Unit 6. SHOPPING FOR EVERYTHING
|
Одежда. Новая лексика
|
21.02.13
|
|
Интонационные паузы и ударение
|
to have on, to put on, coat, scarf, mittens, boots, blouse, trainers,
|
У: у 6 с 87
РТ: у 2,3 с
|
|
Активизация лексических навыков
|
26.02
13
|
|
Построение предложений с глаголом must.
|
trousers, jeans, shorts, clothes
|
РТ: у 4,5 с 48
|
|
Формирование навыков устной речи
|
28.02
13
|
|
PresentSimple
(повторение)
|
Учить выражать свое мнение, обосновывая его.
|
У: у 2,5 с 96,97
|
|
Развитие навыков перевода
|
5.03
13
|
|
Вопросительные предложения
Специальные вопросы
|
Учить рассказывать о прошедших событиях
|
У: у 4 с 97
РТ: у 9 с 49
|
|
Продукты питания. Новая лексика
|
7.03
13
|
|
Ответы на общие вопросы.
|
a bag of sweets, a glass of juice, a bottle of water, a box of chocolate, a piece of cake
|
У: у 7 с 97
РТ: у 13 с 51
|
|
Неопределенные местоимения
|
12.03
13
|
|
Степени сравнения прилагательных
|
Учить рассказывать о прошедших событиях
|
РТ: у 16-18 с 52
с 98 рамочка
|
|
Контроль орфографического навыка, контроль лексико-грамматических навыков.
|
14.03
13
|
|
PresentSimple
(повторение)
|
Учить выражать свое мнение, обосновывая его.
|
У: у 8 с 97
РТ: у 15 с 51
|
|
Контрольная работа №3 по теме «Продукты питания»
|
19.03
13
|
|
Ответы на общие вопросы.
|
Учить соотносить графический образ слова со звуковым.
|
РТ: у 12,19 с 50,52
|
|
Защита проектов
по изученным темам
|
21.03
13
|
|
Активизация лексических навыков по изученным темам, совершенствование навыков монологической речи
|
У: у 6 с 97
|
Unit 7. SCHOOL IS FUN
|
|
Школа. Новая лексика
|
2.04
13
|
|
Модальный глагол must
|
schoolbag, break, goldfish, to translate, to learn by heart, during, classroom, desk,
|
РТ: у 2,3 с 55,56
|
|
Активизация навыков устной речи
|
4.04
13
|
|
Построение предложений с глаголом must.
|
Учить рассказывать о прошедших событиях
|
РТ: у 4,5 с 56
|
|
Школьные принадлежности. Новая лексика
|
9.04
13
|
|
PresentSimple
(повторение)
|
textbook, workbook, cassette, rubber, coloured pencils, ruler, pencil, pencil box, CD, paints,
|
У: у 5-7 с 115
|
|
Учебные предметы. Новая лексика
|
11.04
13
|
|
Ответы на общие вопросы.
|
Art, Reading, PE, Maths, Music
|
РТ: у 8,9 с 57,58
|
|
Указательные местоимения
|
16.04
13
|
|
Тестирование №4 на тему «Местоимения»
|
this, these, that, those
|
У: у 33 с 108
РТ: у 10,12 с 58,59
|
|
Формирование навыков монологической речи
|
18.04
13
|
|
Построение предложений с глаголом must.
|
Учить соотносить графический образ слова со звуковым.
|
У: у 9 с 116
РТ: у 11,14а с 59
|
|
Развитие навыков чтения
|
23.04
13
|
|
PresentSimple
(повторение)
|
Учить рассказывать о прошедших событиях
|
У: у 10 с 116
РТ: у 13 с 59
|
|
Активизация навыков устной речи
|
25.04
13
|
|
Интонационные паузы и ударение
|
get good (bad) marks
|
У: у 11,13 с 116,117
|
|
Заполнение анкеты. Формирование навыков письменной речи
|
30.04
13
|
|
Ответы на общие вопросы.
|
Учить рассказывать о прошедших событиях
|
У: у 12 с 116
с 117 рамочка
|
|
Контроль грамматических навыков
|
4.05
13
|
|
PresentSimple
(повторение)
|
Учить выражать свое мнение, обосновывая его.
|
У: у 4 с 115
РТ: у 16 с 63
|
|
Контроль навыков письменной речи
|
7.05
13
|
|
Ответы на общие вопросы.
|
Учить выражать свое мнение, обосновывая его.
|
|
|
Контроль навыков устной речи
|
10.05
13
|
|
Построение предложений с глаголом must.
|
Учить рассказывать о прошедших событиях
|
У: у 14 с 117
|
|
Защита проектов
по изученным темам
|
14.05
13
|
|
Тренировка навыков монологической речи, совершенствование лексико-грамматических навыков
|
подготовка к КВНу
|
|
Урок-игра «КВН»
|
16.05
13
|
|
Обобщение изученного материала, активизация навыков орфографии и устной речи
|
Повторить
|
|
Урок-игра «Волшебная картина»
|
21.5
13
|
|
Тренировка лексических и фонетических навыков, совершенствование навыков монологической речи, активизация навыков диалогической речи
|
Повторить
|
|
Контрольная работа №4 по теме «Учебные предметы»
|
23.05
13
|
|
Совершенствование навыков монологической речи, тренировка навыков аудирования и диалогической речи, повторение изученной лексики
|
Повторить
|
|
Повторение материала 4 класса
|
28.05
13
|
|
Повторение
|
Повторить
|
|
Повторение материала 4 класса
|
30.05
13
|
|
Повторение
|
|
Учебно – тематическое планирование
по английскому языку
Класс: 4
Учитель: Сафиуллин Ильнар Дамирович
Количество часов
Всего: 70 час.; в неделю: 2 часа
Плановых контрольных уроков: 4.Тестирования: 4
Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта начального образования
Учебник:
«Английский с удовольствием», 4 кл., М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева, «Титул», 2011г.;
Рабочая тетрадь к учебнику для 4 кл., М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, «Титул», 2011г.;
Дополнительная литература:
Поурочные разработки по англ.яз. к учебнику 4 кл., Е.В. Дзюина, «ВАКО», 2006г.;
«Английский язык в школе», учебно-методический журнал, «Титул»;
«Английский язык», «Первое сентября»;
Аудиоприложение к учебнику «Английский с удовольствием» для 4кл.;
Интернет – ресурсы.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
1.Рабочая программа по английскому языку для 4 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования по английскому языку, подготовленной в рамках проекта «разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения» с учетом авторской программы Биболетовой М.З для общеобразовательной школы «Английский с удовольствием 2-11 классы».
2.Учебного плана для 2-9 классов МБОУ «Тахталинская ООШ» Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан с родным (татарским) языком обучения на 2012-2013 учебный год (Приказ МБОУ «Тахталинская основная общеобразовательная школа» №64 от 31.08 2012)
3. Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования;
Структура документа
Рабочая программа по английскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.
Место предмета иностранный язык в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения иностранного языка в 4 классе по 2 часа в неделю. При этом примерная программа предусматривает резерв свободного учебного времени в объеме 10% (7 часов) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий
Характеристика ступени обучения
Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языков, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися дру гих возрастных групп.В свою очередь, изучение английского языка способствует развитию речевых способностей младших школьников, что положительно сказыва ется на развитии речи учащихся на родном языке, в частности, умении слушать партнера, взаимодей ствовать с ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать соб ственную интонацию в зависимости от цели выска зывания (утверждение, вопрос, отрицание), плани ровать элементарное монологическое высказыва ние. Помимо этого изучение английского языка позволяет расширить словарный запас младшего школьника на родном языке за счет так называе мых "интернациональных слов" и т. д.Одним из приоритетов начального образова ния признается развитие личностных качеств и способностей ребенка в процессе приобретения им опыта разнообразной деятельности — учеб но-познавательной, практической, социальной. Наряду с коммуникативными заданиями, которые обеспечивают приобретение учащимися опыта практического применения ан глийского языка в различном социально-роле вом и ситуативном контексте, курс английского языка в 4 классе насыщен за даниями учебно-познавательного характера. Деятельностный характер предмета "Иностранный язык" позволяет сочетать речевую деятельность на английском языке с другими видами деятель ности (игровой, познавательной, художественной и т. п.), осуществляя разнообразные связи с пред метами, изучаемыми в начальной школе, и фор мировать общеучебные умения и навыки, кото рые межпредметны по своему характеру.Обучение английскому языку на данной сту пени обладает выраженной спецификой по срав нению с последующими ступенями. На первых годах обучения происходит интенсивное накопление языковых средств, необходимых для ре шения достаточно широкого круга коммуника тивных задач. В дальнейшем на старших ступе нях обучения учащиеся будут решать эти же за дачи в других ситуациях общения, в рамках новых тем. Однако первоначальное накопление языковых и речевых средств происходит именно на начальной ступени. При этом существенное вли яние на эффективность процесса обучения ока зывает динамика накопления языковых средств, последовательность, обоснованность и интен сивность их введения.
Цели обучения английскому языку в 4 классе
В процессе обучения английскому языку в 4 классе важно реа лизовать следующие цели:
— формирование умений общаться на анг лийском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьни ков: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
— развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и во ображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;
— обеспечение коммуникативно-психологи ческой адаптации младших школьников к ново му языковому миру для преодоления в дальней шем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
— освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьни кам и необходимых для овладения устной и пись менной речью на английском языке: формиро вание некоторых универсальных лингвистиче ских понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т. п.), наблюдаемых в родном и английском языках;
— приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским пе сенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся про изведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
— формирование речевых, интеллектуаль ных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;
— развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
— приобщение младших школьников к ново му социальному опыту за счет проигрывания на английском языке, различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
На данной ступени обучения предусматривается развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности в следующих пределах: сравнивать языковые явления родного и английского языков; соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма; опираться на языковую догадку в процессе чтения и восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов; списывать слова, предложения, небольшие тексты на английском языке; выписывать, вставлять слова и буквы, изменять форму слов в процессе выполнения орфографических, лексических и грамматических упражнений; пользоваться планом при создании собственных высказываний; группировать лексические единицы английского зыка по тематическому признаку и по частям речи; применять изученные грамматические правила в процессе общения в устной и письменной формах; пользоваться англо-русским словарем учебника; пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил в тексте и на форзацах учебника и рабочей тетради; комплексно использовать разные компоненты УМК.
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
|
