№ п/п
|
Дата
|
№ по теме
|
Тема урока
|
Характеристика деятельности
|
Вид работы
|
ТСО
|
Оборудование
|
Былины. Летописи. Жития (8 ч)
|
1
|
|
1
|
Ознакомление с учебником. Летописи.
|
Знать жанр «летопись».
Уметь проводить сравнительный анализ летописи и стихотворения А. С. Пушкина; читать осознанно текст художественного произведения; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении.
|
|
ИКТ
|
Толковый словарь
|
2
|
|
2
|
«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»
|
|
|
Толковый словарь
|
3
|
|
3
|
«И вспомнил Олег коня своего»
|
|
|
|
4
|
|
4
|
Былина – жанр устного народного творчества. «Ильины три поездочки»
|
Знать жанр устного народного творчества «былина».
Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст.
|
|
а/з
|
Картина В. В. Васнецова «Богатыри»
|
5
|
|
5
|
Былина «Ильины три поездочки»
|
|
|
6
|
|
6
|
«Житие Сергия Радонежского» – памятник древнерусской литературы
|
Знать произведение «Житие Сергия Радонежского».
Уметь анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план.
|
|
ИКТ
|
Толковый словарь
Репродукции картин
|
7
|
|
7
|
«Житие Сергия Радонежского»
|
|
|
8
|
|
8
|
Обобщение по разделу «Летописи, былины, жития»
Тестовые задания
|
Уметь читать осознанно вслух тексты художественных произведений, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; приводить примеры фольклорных произведений; определять тему и главную мысль произведения.
|
п/о
тест
|
|
|
Чудесный мир классики (18 ч)
|
9
|
|
1
|
Чудесный мир классики. П. Ершов. «Конёк-Горбунок» (отрывок).
|
Знать название и основное содержание изученного произведения.
Уметь читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка.
|
|
ИКТ а/з
|
Портрет писателя
Иллюстрации к сказкам
|
10
|
|
2
|
Характеры главных героев в сказке П. Ершова «Конёк-горбунок».
|
Знать творчество П. Ершова.
Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту.
|
наиз.№1
|
|
11
|
|
3
|
Сходство русских народных сказок и авторской сказки П. П. Ершова «Конёк-
Горбунок».
|
|
в/ф
|
12
|
|
4
|
А. Пушкин. Стихи «Няне», «Туча», «Унылая пора!..».
|
Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), определять средства выразительности.
|
наиз.№2
|
ИКТ
|
Картины с изображением осени, природы
|
13
|
|
5
|
А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
|
Знать название и основное содержание изученного произведения.
Уметь анализировать поведение героев.
|
|
а/з
|
Портрет писателя
Иллюстрации к сказкам
Выставка книг
|
14
|
|
6
|
Волшебные сказки: народные и литературные. А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
|
Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка
|
наиз.№3
|
|
15
|
|
7
|
А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне
и о семи богатырях». Поступки и действия как основное средство изображения персонажей.
|
Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы.
|
|
в/ф
|
16
|
|
8
|
М. Ю. Лермонтов. Олицетворение – прием изображения действительности в стихотворении «Дары Терека».
|
Знать название и основное содержание изученного произведения, творчество М. Ю. Лермонтова.
Уметь различать жанры произведений.
|
наиз.№4
|
ИКТ
|
Портрет писателя
|
17
|
|
9
|
М. Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб» (турецкая сказка). Хорошие и плохие поступки людей.
|
Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; делить текст на со ставные части, составлять его простой план.
Иметь представление о классической литературе
|
|
|
18
|
|
10
|
Средства художественной выразительности, язык, сравнения в сказке М. Лермонтова «Ашик-Кериб».
|
|
|
19
|
|
11
|
Закрепление изученного.
|
п/о
|
ИКТ
|
|
20
|
|
12
|
Контрольная работа
(окружной мониторинг)
|
Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения.
|
К/р №1
|
|
|
21
|
|
13
|
Главы из автобиографической повести Л. Н. Толстого «Детство»
|
Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка
|
|
ИКТ
|
Портрет писателя
Иллюстрации к сказкам
Выставка книг
|
22
|
|
14
|
Л. Толстой. «Как мужик убрал камень». Умный и находчивый герой.
|
Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
|
|
|
23
|
|
15
|
Отличие рассказа от сказки. Сравнение характеров главных действующих лиц в рассказе А. П. Чехова «Мальчики».
|
Знать отличие рассказа от сказки.
Уметь различать жанры художественной литературы, анализировать характеры героев
|
|
|
Портрет писателя
|
24
|
|
16
|
А. П. Чехов «Мальчики».
Составление плана.
|
Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка
|
|
ИКТ
|
Портрет писателя
|
25
|
|
17
|
Тестовые задания.
|
Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения.
|
тест
|
|
|
26
|
|
18
|
Обобщение по разделу «Чудесный мир классики».
|
Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.
Уметь: читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения.
|
п/о
|
ИКТ
|
Выставка книг
Портреты писателей
|
Поэтическая тетрадь (10 ч)
|
27
|
|
1
|
Лирика Ф. И. Тютчева
|
Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), рисовать словесные картины.
|
наиз.№5
|
ИКТ
|
Иллюстрации, картины о природе:
«Встреча зимы»
«Первый снег»
Портреты писателей
Словарь синонимов, антонимов, эпитетов
|
28
|
|
2
|
А. Фет. Своеобразие ритма и построения строк в стихотворении «Весенний дождь», «Бабочка»
|
Знать произведения Ф. Тютчева, А. Фета,
Е. Баратынского, Н. Некрасова, И. Никитина, И. Бунина.
Уметь выразительно читать, участвовать в обсуждении текста
|
наиз.№6
|
ИКТ
|
29
|
|
3
|
Картины весенней природы и настроение
в стихах Е. А. Баратынского «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Где сладкий шепот…»
|
Знать лирические произведения о весне.
Уметь выделять образные языковые средства
|
наиз.№7
|
|
30
|
|
4
|
Картина сельского быта.
А. Н. Плещеев. «Дети и птичка»
|
Уметь читать, соблюдая логическое ударение, отвечать на вопросы
|
|
|
31
|
|
5
|
Тема любви к Родине в стихотворении И. С. Никитина «В синем небе плывут над полями…»
|
Знать произведения о Родине.
Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы
|
наиз.№8
|
|
