Контрольная работа
Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения.
|
К/р №4
|
|
|
66
|
|
5
|
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»
|
Уметь читать стихотворные произведения наизусть
|
п/о
|
ИКТ
|
|
Природа и мы (11 ч)
|
67
|
|
1
|
Отношения человека и птицы в рассказе Д. Н. Мамина-Сибиряка «Приемыш»
|
Знать творчество Д. Н. мамина-Сибиряка.
Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы, различать жанры произведений
|
|
ИКТ
|
Портрет писателя
Иллюстрации к произведению
Толковый словарь
|
68
|
|
2
|
Роль рассуждений и диалогов в рассказе
Д. Н. Мамина-Сибиряка «Приемыш»
|
Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
|
|
|
69
|
|
3
|
А. И. Куприн. «Барбос и Жулька». Характеристики и портреты животных в рассказе
|
Знать творчество А. И. Куприна.
Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями
|
|
ИКТ
|
Портрет писателя
Иллюстрации с изображением животных
|
70
|
|
4
|
Тема самопожертвования в рассказе А. И. Куприна «Барбос и Жулька»
|
Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему
|
|
|
71
|
|
5
|
Писательская наблюдательность М. М. Пришвина в рассказе «Выскочка»
|
Знать творчество М. М. Пришвина.
Уметь определять тему и главную мысль произведения
|
|
|
Портрет писателя
Выставка книг
|
72
|
|
6
|
Писательская наблюдательность М. М. Пришвина в рассказе «Выскочка»
|
|
ИКТ
|
73
|
|
7
|
Рассказ о животных Е. И. Чарушина «Кабан». Юмор в произведении
|
Знать творчество Е. И. Чарушина.
Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
|
|
ИКТ
|
Портрет писателя
Иллюстрации с изображением животных
|
74
|
|
8
|
Тема природы в рассказе В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип»
|
Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, отвечать на вопросы, различать жанры произведений
|
|
ИКТ
|
Портрет писателя
Иллюстрации с изображением животных
Толковый словарь
|
75
|
|
9
|
Научно-естественные сведения о природе в рассказе В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип»
|
Уметь различать жанры художественной литературы, работать с иллюстрациями, анализировать образные языковые средства
|
|
|
76
|
|
10
|
Тестовые задания.
|
Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения.
|
тест
|
|
|
77
|
|
11
|
Обобщение по разделу «Природа и мы»
|
Знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений о природе
|
п/о
|
ИКТ
|
Иллюстрации с изображением животных
|
Поэтическая тетрадь (6 ч)
|
78
|
|
1
|
Настроение, выраженное в стихах Б. Л. Пастернака «Золотая осень»
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства
|
|
ИКТ
|
Портреты писателей
Репродукции картин художников
Толковый словарь
|
79
|
|
2
|
Весна как время пробуждения и обновления природы в стихах С. А. Клычкова «Весна в лесу»
|
Уметь определять
тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями
|
наиз.№12
|
|
80
|
|
3
|
Тема природы и Родины в стихах Д. Б. Кедрина «Бабье лето» и Н. М. Рубцова «Сентябрь»
|
Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы, определять тему и главную мысль произведения, читать выразительно и осознанно стихотворения
|
|
|
81
|
|
4
|
Иносказательный смысл произведения
С. А. Есенина «Лебедушка»
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать содержание произведения по иллюстрациям, анализировать образные языковые средства
|
наиз.№13
|
ИКТ
|
82
|
|
5
|
Контрольная работа
(итоговая диагностика МИОО)
|
Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения.
|
К/р №5
|
|
|
83
|
|
6
|
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»
|
Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений
|
|
|
|
Родина (4 ч)
|
84
|
|
1
|
Тема любви к Родине и ее героическому прошлому в стихах И. С. Никитина «Русь»
|
Уметь определять
тему и главную мысль произведения, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного
|
|
ИКТ
|
Портреты писателей
Словарь синонимов, антонимов, эпитетов
|
85
|
|
2
|
Патриотическое звучание, выразительность
стихотворений С. Д. Дрожжина «Родине» и А. В. Жигулина «О, Родина! В неярком блеске...»
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства, различать жанры произведений
|
наиз.№14
|
|
86
|
|
3
|
Тема войны в произведении Б. А. Слуцкого «Лошади в океане»
|
Уметь сознательно, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту
|
|
|
87
|
|
4
|
Обобщение по разделу «Родина»
|
Знать произведения о Родине.
Уметь выразительно читать
|
наиз.№15
|
|
|
Страна Фантазия (4 ч)
|
88
|
|
1
|
Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника»
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений; читать по
ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев
|
|
в/ф
|
Портрет писателя
Толковый словарь
|
89
|
|
2
|
Кир Булычев «Путешествие Алисы»
|
Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
|
|
в/ф
|
Портрет писателя
Выставка книг
|
90
|
|
3
|
Тестовые задания.
|
Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения.
|
тест
|
|
|
91
|
|
4
|
Обобщение по разделу «Страна фантазия»
|
п/о
|
ИКТ
|
|
Зарубежная литература (11 ч)
|
92
|
|
1
|
Фантастические события, персонажи в произведении Д. Свифта «Путешествие Гулливера»
|
Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
|
|
в/ф
|
Портрет писателя
Толковый словарь
|
93
|
|
2
|
Фантастические события, персонажи в произведении Д. Свифта «Путешествие Гулливера»
|
|
|
94
|
|
3
|
Персонажи сказки Г.-Х. Андерсена «Русалочка»
|
Знать творчество Г.-Х. Андерсена.
Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы
|
|
ИКТ
|
Портрет писателя
Выставка книг
Иллюстрации к сказке
|
95
|
|
4
|
Поступки, действия как основное средство изображения персонажей в сказке
Г.-Х. Андерсена «Русалочка»
|
Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
|
|
|
96
|
|
5
|
Поступки, действия как основное средство изображения персонажей в сказке
Г.-Х. Андерсена «Русалочка»
|
|
в/ф
|
97
|
|
6
|
Тестовые задания.
|
Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения.
|
тест
|
|
|
98
|
|
7
|
Тема первой любви в произведении М. Твена «Приключения Тома Сойера»
|
Уметь пересказывать текст, анализировать мотивы поведения героев, отвечать на вопросы
|
|
|
Портрет писателя
Толковый словарь
|
99
|
|
8
|
Характеристика персонажей в соответствии с авторским замыслом. М. Твен. «Приключения Тома Сойера»
|
Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
|
|
|
100
|
|
9
|
Библейские сказания. С. Лагерлеф. «Святая ночь»
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями
|
|
|
Иллюстрации к произведению
|
101
|
|
10
|
Сказания о Христе. С. Лагерлеф. «В Назарете»
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, делить текст на части, составлять план
|
|
|
102
|
|
11
|
Урок-отчет за год. Книги, рекомендуемые для прочтения летом
|
Знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений
|
п/о
|
|
|
