Тематическое планирование по литературному чтению в 4 классе
Скачать 414.75 Kb.
|
| 32 | | 6 | Тема детства в стихах Н. А. Некрасова «Школьник» | Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), анализировать образные языковые средства | | ИКТ | |
| 33 | | 7 | Тема детства в стихах Н. А. Некрасова «В зимние сумерки нянины сказки…» | наиз.№9 | | ||
| 34 | | 8 | Неповторимый красочный образ Родины в стихотворении И. А. Бунина «Листопад» | Знать творчество И. А. Бунина. Уметь анализировать образные языковые средства, различать жанры художественных произведений | наиз.№10 | | |
| 35 | | 9 | Контрольная работа | Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения. | К/р №2 | | |
| 36 | | 10 | Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь» | Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. Уметь: читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая | п/о | ИКТ | Выставка книг |
| Литературные сказки (12 ч) | |||||||
| 37 | | 1 | Научно-познавательная сказка. Сочетание реальных и фантастических событий в сказке В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке» | Знать названия, основное содержание изученных произведений. Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы по тексту | | ИКТ | Портрет писателя Иллюстрации к сказкам Толковый словарь |
| 38 | | 2 | Особенности поведения, внешнего облика, речи героев сказки В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке» | Уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план, пересказывать текст, анализировать характер героя | | | |
| 39 | | 3 | Особенности поведения, внешнего облика, речи героев сказки В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке» | | в/ф | ||
| 40 | | 4 | Описание. Его роль в раскрытии характеров главных героев в сказке В. М. Гаршина «Сказка о жабе и розе» | Знать творчество В. М. Гаршина. Уметь работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану | | | Портрет писателя Иллюстрации к сказкам |
| 41 | | 5 | Описание. Его роль в раскрытии характеров главных героев в сказке В. М. Гаршина «Сказка о жабе и розе» | | | ||
| 42 | | 6 | Сказ П. П. Бажова «Серебряное копытце». Отражение в сказке реальной жизни | Знать творчество П. П. Бажова. Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведений | | ИКТ а/з | Портрет писателя Иллюстрации к сказкам Выставка книг |
| 43 | | 7 | Особенности речи героев сказа П. П. Бажова «Серебряное копытце» | Уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя», анализировать особенности речи героев произведения | | в/ф | |
| 44 | | 8 | Народные волшебные сказки и сказки литературные. С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек» | Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), сравнивать народные волшебные сказки и сказки литературные | | ИКТ | Портрет писателя Иллюстрации к сказкам |
| 45 | | 9 | Персонажи сказки, фантастические события, волшебные предметы в сказке С. Т. Аксакова «Аленький цветочек» | Уметь анализировать характер, мотивы поведения героев; выделять фантастические события, отвечать на вопросы | | | |
| 46 | | 10 | Борьба добра и зла, торжество справедливости в сказке С. Т. Аксакова «Аленький цветочек» | Уметь делить текст произведения на части, составлять план, пересказывать произведение, работать с иллюстрациями | | в/ф | |
| 47 | | 11 | Контрольная работа | Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения. | К/р №3 | | |
| 48 | | 12 | Обобщение по разделу: «Литературные сказки» | Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему | п/о | ИКТ | Выставка книг Словарь пословиц и поговорок |
| Делу время – потехе час (7 ч) | |||||||
| 49 | | 1 | Авторская литературная сказка Е. Л. Шварца «Сказка о потерянном времени» | Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать оценочные суждения о прочитанном | | ИКТ | Портрет писателя Иллюстрации к сказкам Словарь пословиц и поговорок |
| 50 | | 2 | Поучительный смысл «Сказки о потерянном времени» Е. Л. Шварца | Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения | | | |
| 51 | | 3 | Поучительный смысл «Сказки о потерянном времени» Е. Л. Шварца | | в/ф | ||
| 52 | | 4 | В. Ю. Драгунский. «Главные реки». Средства создания комического эффекта | Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии) | | а/з | Портрет писателя Выставка книг |
| 53 | | 5 | Многозначность слова как средство выразительности и создания комического эффекта в рассказе В. Ю. Драгунского «Что любит Мишка» | Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, анализировать образные языковые средства | | в/ф | |
| 54 | | 6 | Авторское отношение к герою в рассказе В. В. Голявкина «Никакой я горчицы не ел» | Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, работать с иллюстрациями, участвовать в обсуждении произведения | | ИКТ | Портрет писателя |
| 55 | | 7 | Обобщение по разделу «Делу время – потехе час» Тестовые задания | Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. Уметь: читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать доступный по объему текст | п/о тест | | |
| Страна детства (6 ч) | |||||||
| 56 | | 1 | Б. С. Житков. «Как я ловил человечков». Плохое и хорошее в поступках людей | Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии) | | ИКТ | Портрет писателя Выставка книг |
| 57 | | 2 | Б. С. Житков. «Как я ловил человечков». Взаимоотношения детей и взрослых | Уметь пересказывать текст, различать жанры литературных произведений, отвечать на вопросы | | в/ф | |
| 58 | | 3 | К. Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками». Поступки как средство характеристики героев | Уметь определять тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту | | ИКТ | Портрет писателя Портрет Э. Грига Выставка книг Иллюстрации к рассказам |
| 59 | | 4 | Средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение), используемые в рассказе К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками» | Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения | | а/з | |
| 60 | | 5 | М. М. Зощенко. «Елка». Комическое в рассказе, средства его создания | Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), анализировать образные языковые средства | | ИКТ | Портрет писателя |
| 61 | | 6 | Обобщение по разделу «Страна детства» Тестовые задания | Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений | п/о тест | ИКТ | Выставка книг |
| Поэтическая тетрадь (5 ч) | |||||||
| 62 | | 1 | Тема детства в произведениях В. Я. Брюсова «Опять сон» | Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения | | | Портреты писателей Словарь синонимов, антонимов, эпитетов Репродукции картин художников |
| 63 | | 2 | Тема природы и Родины в стихах М. И. Цветаевой «Бежит тропинка с бугорка» | Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений, прогнозировать содержание произведения по заглавию | наиз.№11 | ИКТ | |
| 64 | | 3 | Тема природы и Родины в стихах М. И. Цветаевой «Наши царства» | | | ||
| 65 | | 4 | |||||
Похожие:
 | Тематическое планирование по литературному чтению 1класс Тематическое планирование составлялось в соответствии с учебником «Букварь» 2часть авт. Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова 2008 г |  | Календарно тематическое планирование по литературному чтению в 3 а классе 1 полугодие Регулятивные действия: мотив изучения данного раздела. Принятие учебной инструкции |
| Тематическое планирование по литературному чтению 3 класс Знакомство с учебником по литературному чте нию. Система условных обозначений. Содержа ние учебника. Словарь | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно- тематическое планирование по литературному чтению Р. Бунеева в 4 классе |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тематическое планирование по литературному чтению и внеклассному чтению. 2 класс | | Тематическое планирование по литературному чтению Класс Планирование составлено на основе авторской программы Л. А. Ефросининой. – М.: Вентана – Граф, 2002 |
| Учебно-тематическое планирование по литературному чтению для учащихся... Планирование составлено на основе авторской программы Л. А. Ефросининой. – М.: Вентана – Граф, 2002 | | Рабочая программа по предмет «Литературному чтение» для обучающихся... Развернутое тематическое планирование по литературному чтению для 3 класса разработано по умк «Школа России» |
| Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 3 «а» класс Воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя, учащихся | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно-тематическое планирование по литературному чтению во 2 классе составлено на основе программы «Школа России», Сб. Концепция... |
| Календарно-тематическое планирование по литературному чтению № Знакомство с учебником. Стихотворения Г. Сапгира «Нарисованное солнце» и Ю. Кима «Светлый день» Комбинированный урок | | Учебно-тематическое планирование по литературному чтению умк «Гармония» Методические рекомендации мумц по составлению рабочих программ учебных курсов в образовательном учреждении |
| Рабочая программа по литературному чтению 1 класс Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных программ начального образования фгос, авторской программы... | | Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных... |
| Кол-во Развернутое тематическое планирование по литературному чтению для 4 класса составлено на основе требований Федерального компонента... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
