Литература XX века
42
|
Связь веков
(лирика)
|
1
|
Знакомство с творчеством поэтов ХХ века; анализ лирических произведений; выразительное чтение
|
Уметь: анализировать
поэтическое произведение (определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении)
|
|
43
|
Литературные сказки XX века.
К. Г. Паустовский. «Рождение сказки»
|
1
|
Знакомство с творчеством писателя. Нравственное содержание рассказа, душевные качества героя. Романтическая настроенность произведений писателя
|
Знать: содержание прочитанного произведения.
Уметь: воспринимать
и анализировать текст; определять жанр литературного произведения;
формулировать идею,
проблематику произведения; давать характеристику герою
|
|
4445 46
|
А. Платонов. Жизнь и творчество. «Волшебное кольцо»
|
3
|
Знакомство с особым миром платоновских
героев – с былью и фантастикой, одухотворением природы
в воображении героя,
с представлением о жизни как борьбе добра и зла, страданием и счастьем, оптимистическим восприятием окружающего мира
|
Знать: содержание
прочитанного произведения.
Уметь: воспринимать
и анализировать текст; определять жанр литературного произведения;
формулировать идею,
проблематику произведения; давать характеристику герою
|
|
47
|
Б. Шергин. «Волшебное кольцо»
|
1
|
Знакомство с главными героями сказки, ролью портретов, пейзажа, сравнений в композиции повести
|
Знать: содержание прочитанного произведения.
Уметь: воспринимать
и анализировать текст; определять жанр литературного произведения;
формулировать идею,
проблематику произведения; давать характеристику герою
|
|
48
|
Две сказки – два мира
(сравнительный анализ)
|
1
|
Определение своеобразия сказок. Соотношение сатиры и юмора. Образ повествователя, повествователь и автор
|
Знать: содержание прочитанного произведения.
Уметь: воспринимать
и анализировать текст; определять жанр литературного произведения;
формулировать идею,
|
|
49
|
Дж. Родари. «Сказки
по телефону»
|
1
|
Знакомство с биографией и своеобразием творчества писателя; составление цитатного плана сказки
|
Уметь: аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению, создавать сочинения различных жанров
|
|
50
|
В. Набоков. «Аня в Стране чудес»
|
1
|
Знакомство с биографией и своеобразием творчества писателя; составление цитатного плана сказки
|
Знать: содержание прочитанного произведения.
Уметь: воспринимать
и анализировать текст; определять жанр литературного произведения;
формулировать идею,
проблематику произведения; давать характеристику герою
|
|
51
|
Дж. Р. Толкиен. «Хоббит, или Туда
и обратно»
|
1
|
Знакомство с биографией и своеобразием творчества писателя; составление цитатного плана сказки
|
Знать: содержание прочитанного произведения.
Уметь: воспринимать
и анализировать текст; определять жанр литературного произведения;
формулировать идею,
проблематику произведения; давать характеристику герою
|
|
52
|
Проза русских писателей XX столетия. И. Шмелев. «Как я встречался
с Чеховым», «За кара-
сями»
|
1
|
Знакомство с творчеством писателей XX века. Характер главного героя, главная мысль произведения
|
Знать: содержание прочитанного произведения.
Уметь: воспринимать
и анализировать текст; определять жанр литературного произведения;
формулировать идею,
проблематику произведения; давать характеристику герою
|
|
53
|
Е. Замятин. «Огненное А»
|
1
|
Знакомство с основными этапами жизненного
и творческого пути
Е. Замятина. Характер главного героя, главная мысль произведения
|
Знать: содержание прочитанного произведения.
Уметь: воспринимать
и анализировать текст; определять жанр литературного произведения;
формулировать идею,
проблематику произведения; давать характеристику герою
|
|
54
|
А. И. Куприн. «Мой
полет»
|
1
|
Знакомство с основны-
ми этапами жизненного
и творческого пути
А. И. Куприна. Характер главного героя,
главная мысль произведения
|
Уметь: аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению, создавать сочинения различных жанров
|
|
5556
|
Поэтический образ Родины в лирике поэтов
XX века
|
2
|
Знакомство с творчеством поэтов ХХ века; анализ лирического произведения, выразительное чтение
|
Уметь: анализировать
поэтическое произведение (определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении)
|
|
57
|
Мир братьев наших меньших в лирике С.Есенина и В.Маяковского
|
1
|
Знакомство с творчеством поэтов ХХ века
С. Есенина, В. Маяковского; анализ лирических произведений;
выразительное чтение
|
Уметь: анализировать поэтическое произведение
(определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении)
|
|
5859
|
Героическое прошлое России в лирике поэтов
XX века
|
2
|
Знакомство с изображением героического прошлого России в творчестве поэтов ХХ века; анализ лирического произведения; выразительное чтение
|
Уметь: анализировать
поэтическое произведение (определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении)
|
|
60
|
Современная литература. В. П. Астафьев.
|
1
|
Знакомство с личностью писателя и своеобразием его творчества. Значение картин природы в рассказе. Характеристика героя, его поступков
|
Знать: своеобразие творчества В. П. Астафьева, автобиографические
произведения писателя.
Уметь: охарактеризовать героя, объяснить смысл названия рассказа; определять значение картин природы в рассказе
|
|
6162
|
В. П. Астафьев. «Васюткино озеро». Человек и природа в рассказе
|
2
|
Знакомство с личностью писателя и своеобразием его творчества. Значение картин природы в рассказе. Характеристика героя,
его поступков
|
Знать: содержание прочитанного произведения.
Уметь: воспринимать
и анализировать текст; определять жанр литературного произведения;
формулировать идею,
проблематику произведения; давать характеристику герою
|
|
63
|
Образ глав-ного героя. Уроки вы-
живания
|
1
|
Обсуждение смысла
названия рассказа, беседа по вопросам, пересказ истории с глухарем, чтение по лицам отдельных эпизодов
|
Знать: содержание прочитанного произведения.
Уметь: воспринимать
и анализировать текст; определять жанр литературного произведения;
формулировать идею,
проблематику произведения; давать характеристику герою
|
|
64
|
Т. Янссон. «Последний
в мире
дракон»
|
1
|
Знакомство с творчеством писателя. Характер главного героя. Главная мысль произведения
|
Знать: содержание прочитанного произведения.
Уметь: воспринимать
и анализировать текст; определять жанр литературного произведения;
формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою
|
|
Путешествия и приключения
|
65
|
Д. Дефо.
«Робинзон Крузо»
|
1
|
Знакомство с творчеством писателя. Главная мысль произведения. Поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове
|
Знать: биографические сведения о Д. Дефо и его творчестве; значения слов робинзон и робинзонада
в современной интер-
претации.
Уметь: охарактеризовать поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове; доказать, что роман Д. Дефо «Робинзон Крузо» – гимн неисчерпаемым возможностям человека, подтверждать примерами из текста; пересказывать эпизоды произведения;
|
|
66
|
Р. Э. Распэ. «Приключения барона Мюнхаузена»
|
1
|
Знакомство с творчеством писателя. Главная мысль произведения. Поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества
|
Знать: содержание прочитанного произведения.
Уметь: воспринимать
и анализировать текст; определять жанр литературного произведения;
формулировать идею,
проблематику произведения; давать характеристику герою
|
|
67
|
М. Твен. «Приключения Тома
Сойера»
|
1
|
Знакомство с творчеством писателя. Главная мысль произведения. Поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества
|
Знать: содержание прочитанного произведения.
Уметь: воспринимать
и анализировать текст; определять жанр литературного произведения;
формулировать идею,
проблематику произведения; давать характеристику герою
|
|
68
|
А. Линдгрен. «Приключения Кале Блюмквиста»
|
1
|
Знакомство с творчеством писателя. Главная мысль произведения. Поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества
|
Знать: содержание прочитанного произведения.
Уметь: воспринимать
и анализировать текст; определять жанр литературного произведения;
формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою
|
|
69
|
Теория литературы. Сюжет и композиция художественного произведения
|
1
|
Систематизирование
понятий сюжет и композициях художественного произведения,
обобщение изученного в 5 классе
|
Знать: роды и жанры
произведений.
Уметь: пользоваться теоретико-литературными понятиями из программы при анализе художественного произведения; объяснять свою точку зрения
по понравившимся произведениям
|
|
70
|
М. И. Цветаева. «Книги в красном переплете»
|
1
|
Выявление уровня литературного развития учащихся по вопросам: какие книги из прочитанных за год показались самыми важными, интересными и почему; любимые литературные герои и их нравственные качества
|
Знать: роды и жанры произведений.
Уметь: пользоваться теоретико-литературными понятиями из программы при анализе художественного произведения; объяснять свою точку зрения
по понравившимся произведениям
|
|
