Пояснительная записка программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы «Русский язык»
Скачать 0.95 Mb.
|
«1» – ставится, если допущено 8 орфографических ошибок. Ошибкой в диктанте следует считать: нарушение правил орфографии при написании слов; пропуск и искажение букв в словах; замену слов; отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса). За ошибку не считаются: ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались; единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы; единичный случай замены одного слова без искажения смысла. За одну ошибку в диктанте считаются: два исправления; две пунктуационные ошибки; повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку. Негрубыми ошибками считаются следующие: повторение одной и той же буквы в слове; недописанное слово; перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена; дважды записанное одно и то же слово в предложении. Грамматическое задание. «5» – ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы; «4» - ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не менее 3/4 заданий; «3» – ставится, если ученик обнаруживает усвоение определённой части из изученного материала, в работе правильно выполнил не менее 1/2 заданий; «2» – ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий; «1» – ставится, если ученик не смог правильно выполнить ни одного задания. Списывание текста. «5» - ставится за безошибочное аккуратное выполнение работы; «4» – ставится, если в работе 1 – 2 орфографические ошибки и 1 исправление (1 кл.); 1 ошибка и 1 исправление (2 и 3 кл.); «3» – ставится, если в работе допущены 3 орфографические ошибки и 1 исправление (1 кл.); 2 ошибки и 1 исправление (2 и 3 кл.); «2» – ставится, если в работе допущены 4 орфографические ошибки (1 кл.); 3 ошибки (2 и 3 кл.); «1» – ставится, если в работе допущено более 4 орфогр. ошибок (1 кл.); более 3 ошибок (2 и 3 кл.). Контрольный диктант. Объём соответствует количеству слов по нормам чтения (за 1 минуту). Негрубые ошибки: исключения из правил; повторение одной и той же буквы (букварь); перенос слов; единичный пропуск буквы на конце слова;. Однотипные ошибки: первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку. При трёх поправках оценка снижается на 1 балл. Оценки за контрольный диктант. «5» – не ставится при трёх исправлениях, но при одной негрубой ошибке можно ставить; «4» – 2 орфограф. и 2 пунктуац. ошибки или 1 орфограф. и 3 пунктуац.; «3» – 3 – 4 орфограф. и 4 пунктуац. ошибки, а также при 5 орфограф. ошибках; «2» - более 5 – 8 орфограф. ошибок; «1» – более 8 орфограф. ошибок. Оценки за грамматические задания. «5» – всё верно; «4» – не менее 3/4 верно; «3» – не менее 1/2 верно; «2» – не выполнено больше половины общего объёма заданий; «1» – не выполнено ни одно задание. Словарный диктант Количество слов (оценивается строже контрольного диктанта). для словарного диктанта. «5» – нет ошибок; 1 класс – 7 – 8 слов; «4» – 1 – 2 ошибки; 2 класс – 10 – 12 слов; «3» – 3 – 4 ошибки (если 15 – 20 слов); 3 класс – 12 – 15 слов; «2» – 5 – 7 ошибок; 4 класс – до 20 слов. «1» – более 7 ошибок. Контрольное списывание. «5» – нет ошибок; «4» – 1 – 2 ошибки или 1 исправление (1 кл.), 1 ошибка или 1 исправление (2 – 4 кл.); «3» – 3 ошибки и 1 исправление (1 кл.), 2 ошибки и 1 исправление (2 – 4 кл.); «2» – 4 ошибки (1 кл.), 3 ошибки (2 – 4 кл.); «1» – более 4 ошибок (1 кл.), более 3 ошибок (2 – 4 кл.). Объем диктанта: 1-й класс- 15 - 17 слов. 2-й класс - 1 - 2 четверть - 25 - 35 слов, 3 - 4 четверть - 35 - 52 слова. 3-й класс - 1 - 2 четверг - 45 - 53 слова, 3 - 4 четверть - 53 - 73 слова. 4-й класс - 1 - 2 четверть - 58 - 77 слов, 3 - 4 четверть - 76 - 93 слова. Тест «5» - верно выполнено более 3/4 заданий. «4» - верно выполнено 3/4 заданий. «3» - верно выполнено 1/2 заданий. «2» - верно выполнено менее 1/2 заданий. ОЦЕНКА ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Изложение «5» - правильно и последовательно воспроизведен авторский текст, нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1-2 исправления. «4» - незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, 1-2 орфографические ошибки, 1-2 исправления. «3» - имеются некоторые отступления от авторского текста, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложения, беден словарь, 3-6 орфографические ошибки и 1-2 исправления. «2» - имеются значительные отступления от авторского текста, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др. , нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, 7-8 орфографических ошибок, 3-5 исправлений. «1» - совсем не передан авторский текст, 9 и более орфографических ошибок. Сочинение «5» - логически последовательно раскрыта тема, нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1-2 исправления. «4» - незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, 1-2 орфографические ошибки, 1-2 исправления. «3» - имеются некоторые отступления от темы, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложения, беден словарь, 3-6 орфографические ошибки и 1-2 исправления. «2» - имеются значительные отступления от темы, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, 7-8 орфографических ошибок, 3-5 исправлений. Примечание Учитывая, что данный вид работ в начальной школе носит обучающий характер, неудовлетворительные оценки выставляются только за контрольные изложения с сочинения. Контрольное списывание Цель : проверить навык распознавания предложения в тексте, умение грамотно списывать текст с доски Текст: В доме жили три медведя один медведь был отец звали его Михаил Иванович он был большой и лохматый медведица была поменьше звали ее Настасья Петровна третий был медвежонок звали его Мишутка. Диктант по теме «Повторение» Цель: проверить сформированность навыка самостоятельной записи слов, написание которых расходится с произношением; умение оформлять предложение при письме; графические навыки. Текст: Осень в лесу. Как красив осенью лес! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие березы. У куста зайка. У дупла сидит белка. На макушку елки села птица. (27слов) Слова для справки (выписаны на доске): красив, хороши, в золотом. Грамматические задания:
Словарный диктант Цель: систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих); способствовать обогащению словарного запаса детей. Словарь: арбуз, город, горох, завод, капуста, класс, медведь, морковь, мороз, сапог, тетрадь, гриб, столб, сноп, труд. Контрольная работа №1 по теме «Звуки и буквы» Цель: проверить знания учащихся на конец первой четверти учебного года: постановка ударения, деление слов на слоги и для переноса, написание безударных гласных в корне слова; проверить каллиграфические навыки. Текст: Мороз не страшен. Стояли последние дни осени. Лес скинул листву. Тихо подкрался мороз. Тонкий лед лег у берега пруда. Стайка рыб спряталась на дно. Там им мороз не страшен. Все ждут снежную зиму. Слова для справок (записаны на доске): не страшен, берег, стояли, подкрался. Грамматические задания
Вариант I Вариант II дорожка чайка ежик язык чайник песенка
Контрольная работа №2 по теме «Правописание слов с безударными гласными в корне, парными звонкими и глухими согласными» Цель: проверить умение находить в тексте и правильно писать парные звонкие и глухие согласные.
Горка, вот, шить, флот, жар, глаза, шар, корка, ваза, дочка, голос, точка, базар, пожар, жить, земля, семья, фазан, коза, колос.
Рыбак опустил в прорубь удочку. Гроздь рябины горела, как костер. На поляне расцвел серебристый ландыш. По реке плывет плот. На ветке висит спелый плод. Верхолаз покорил неприступную скалу. Раздался звонок в дверь. Воск необходим для изготовления свечей. У хищных птиц крючковатый клюв.
Сапоги, друзья, враги, повороты, напевы, шаги, долги, гаражи, крыши, лужи, розы, росы, сады, секреты, ароматы, слезы, грозы, абрикосы, колеса, арбузы. Словарный диктант по теме «Правописание буквосочетаний» Цель: обобщать знания о правописании твердых и мягких согласных; словосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн; формировать орфографическую зоркость Словарь: мыши, уши, лыжи, ужи, ежик, бочка, почка, точка, дочка, ночка, кочка, чайка, чаща, роща, ночной, печной, мощный, уличный, хищный. Проверочная работа Цель: проверить умение каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, вставок, искажений букв. Текст: В походе. Туристы отправились в поход за город. Они взяли с собой компас. Туристы вошли в лес. Они шли по дорожке и насвистывали веселый мотив. Вот берег пруда. Пруд глубокий и холодный. Там водится карп. На берегу сидит с удочкой рыболов. Туристы собрали много грибов и ягод. Диктант по итогам первого полугодия Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся по теме «Звуки и буквы» Текст: Олени. Олени запряжены в сани. Оленьи упряжки часто несутся по тундре мимо маленьких кривых деревьев. Олени смело мчатся сквозь метели и вьюги. Они не боятся ненастья и мороза. Белое широкое безмолвие – это их жилье, их родной дом. Грамматические задания
Свободный зрительно – слуховой диктант. Цель: уточнить знания детей о предложении как единице речи, выражающей законченную мысль; развивать умение выделять предложение из потока речи. Текст: Машины служат людям. Человек создал много разных машин. Одни возят груз. Другие делают обувь, одежду, ткани. Сильные машины добывают нефть, газ, уголь. Машинами убирают хлеб. Их выпускает завод. Диктант по теме «Имя существительное» Цель: проверить навыки употребления заглавной буквы в именах собственных; усвоить первоначальные орфографические навыки на основе изученных правил правописания. Текст: Главный город. Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо. Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой. Слова для справок: улица, проспект, на Плющихе. Грамматические задания
Словарный диктант по теме «Части речи» Цель: обобщать знания учащихся о частях речи; формировать навыки грамотного письма. Словарь: березка, морковка, красный, приехали, урожай, лопатка, фамилия, капустный, медведица, рисунок, ноябрь, русский, снежный, до свидания, осиновый, грибники, молодые. Контрольная работа №3 по теме «Корень слова» Цели: проверить сформированность навыка правописания слов в диапазоне изученных правил: большая буква в именах собственных, парные звонкие и глухие согласные, безударные гласные, разделительный мягкий знак, гласные после шипящих; проверить усвоение основ русской графики, перенос слов. Текст: В классе. Звенит звонок. Он зовет детей на урок. Учительница Инна Васильевна читает текст диктанта. Тем встретились слова: соловьи, обезьяна, верблюжья, лисья. Ученики пишут быстро в тетрадях. Глеб Щукин работал у доски. Весело стучал мел. В конце урока девочки и мальчики подали работы на проверку. Слова для справок: подали, проверку. Грамматические задания
I Вариант: мальчики, соловьи; II Вариант: верблюжья, девочки.
Проверочная работа Цели: проверить навыки правописания гласных после шипящих, безударных гласных, звонких и глухих согласных, разделительного мягкого знака, смягчающего мягкого знака, большой буквы в именах собственных, раздельного написания предлогов со словами.
Снег, цветник, звонкий, снеговик, садик, звон, рассада, садовник, цветной, звонить, сад, цветет, снежок, цветок, снежинка, цвет, звонок, посадить, снегурочка, звоночек.
Пришла (…) в…сна. На (…) р…ке растаял лед. (…) В…да (…) зат…пила (…) б…рега. В (…) с…сновом (…) б…ру (…)з…мля еще покрыта (…) сн…гом. Но скоро (…) заз…ленеют (…) д…ревья. На лугах (…) зап…стреют (…) цв…ты. |
Похожие:
 | Пояснительная записка программа составлена в соответствии с требованиями... Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования... |  | Программа по предмету «Русский язык» разработана с учётом возрастных... Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного... |
| Программа по окружающему миру 1класс фгос «Школа России» А. Плешаков пояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования... | | Рабочие программы 1 класс Русский язык Пояснительная записка Рабочая учебная программа по русскому языку для 1 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного... |
| Пояснительная записка «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования... |
| Пояснительная записка Образовательная программа начального общего... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы;... | | Пояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы начального... |
| Пояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы начального... | | Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с основными... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной... |
| Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с требованиями... Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, О. В. Прониной «Русский язык» Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольная подготовка.... | | Министерство образования и науки российской федерации федеральная... Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного... |
| Г вязьмы смоленской области рабочие программы начального общего образования... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (раздел «Начальное общее образование») и на... | | Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного... Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования... |
| Пояснительная записка к рабочей программе Рабочая программа по русскому языку для 9 классов составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного... | | Рабочая программа по литературному чтению 3 класс разработана на... Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, на основе авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого,... |
