20.
|
|
Центральные персонажи повести и художественные приемы их создания.
|
развивать навыки анализа характеристики героев;
выявить способы раскрытия образа главных персонажей песни.
|
Практикум (работа с текстом)
|
Продуктивно-репродуктивный
|
|
|
|
21.
|
|
Написание сочинения-рецензии.
|
развивать навыки анализа текста;
учить работать с критической литературой;
учить писать сочинение- рецензию;
развивать навыки рецензирования.
|
Урок развития речи (практикум), учебное
занятие по обобщению и систематизации знаний и способов деятельности
|
|
- рецензия
|
|
|
22.
|
|
H.B.Гоголь «Шинель». Изображение жизни «маленького человека».
|
углубить знания учащихся о биографии и творчестве Гоголя;
познакомить с исторической основой произведения.
|
Беседа
|
Продуктивно-
репродуктивный
|
|
|
Элементы содержания по антикоррупционной тематике
Мир мелкого и среднего чиновничества России второй четверти XIX века.
|
23.
|
|
Разоблачение бездуховности, угодничества с повести Н. В. Гоголя «Шинель».
|
развивать навыки монологической речи;
выявить особенности повествования автора.
|
Лекция, элементы беседы
|
Продуктивно-
репродуктивный
|
|
|
24.
|
|
Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям.
|
развивать навыки анализа характеристики героя;
выявить способы раскрытия главного персонажа.
|
Практикум (отбор материала из текста для понимания образа)
|
Исследовательский
|
|
|
25.
|
|
Написание рассказа по заданному сюжету.
|
учить писать сочинение- рассказ;
развивать навык творческого подхода.
|
Урок развития речи
|
|
|
|
|
26.
|
|
И.С.Тургенев «записи охотника» - общая характеристика цикла.
|
показать взаимосвязь человека и природы в рассказах;
определить роль пейзажа.
|
Лекция
|
Продуктивно-
репродуктивный
|
|
Связь с живописью (репродукции картин Маковского и К.В.Лебедева «Ночное», «Бежин луг»)
|
|
27.
|
|
Природный ум, трудолюбие, талант крестьян. Сложные социальные отношения в деревне.
|
совершенствовать навыки анализа текста;
развивать навыки выразительного чтения и пересказа.
|
Беседа
|
Исследовательский
|
- этимология
|
|
28.
|
|
Н.А.Некрасов. Доля народа - основная тема произведений поэта.
|
расширить знания учащихся о личной и творческой биографии писателя;
познакомить с исторической основой поэмы «Русские женщины».
|
Беседа, учебное занятие по изучению и первичному закреплению нового материала
|
Продуктивно-репродуктивный
|
- скрытое сравнение
|
|
|
29.
|
|
Поэма «Русские женщины». Любовь и чувство долга.
|
показать особенности жанра, композиции поэмы; - совершенствовать навыки выразительного чтения, навыки анализа текста.
|
Беседа
|
Исследовательский
|
- контекст
|
Связь с историей декабристского движения
|
|
30.
|
|
«Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда» - своеобразие поэтической музы Н.Некрасова
|
помочь учащимся выявить идею произведения;
определить ... стихотворения, особенности лирического героя.
|
Беседа, практикум (элементы анализа текста)
|
Эвристический
|
композиция
экспозиция
фабула и ее элементы (завязка, развязка, кульминация)
|
Связь с живописью - репродукция картины К.А.Савицкого «Ремонтные работы на железной дороге»
|
|
31.
|
|
М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик...» Проблематика сказки.
|
кратко познакомить учащихся с биографией и творчеством Салтыкова-Щедрина;
показать особенности жанра сказки в творчестве писателя;
|
Практикум (работа с текстом)
|
Продуктивно-репродуктивный
| |
|
|
32.
|
|
М.Е.Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Приемы создания образа помещика.
|
совершенствовать навыки анализа текста, художественные приемы;
помочь учащимся понять иносказательный смысл произведения, его идею и др.
|
Лекция с элементами беседы
|
Продуктивно-
репродуктивный
|
|
|
Элементы содержания по антикоррупционной тематике
Российское чиновничество. Борьба со взяточничеством и казнокрадством при Николае I.
|
33.
|
|
Сочинение по форме письменного отзыва о сказке.
|
- совершенствовать навык письменного анализа произведения (актуальность и социальную направленность сатиры Салтыкова-Щедрина).
|
Урок развития речи
|
Исследовательский
|
|
|
|
34.
|
|
Л.Н.Толстой. Литература и история в «Севастопольских рассказах».
|
расширить знания учащихся о биографии писателя;
показать своеобразие историзма Толстого;
развивать навыки устного анализа текста.
|
Лекция с элементами беседы
|
Продуктивно-репродуктивный
|
|
Связь с историей - оборона Севастополя
|
|
35.
|
|
Человек и война, жизнь и смерть в произведении Л.Н.Толстого «Севастопольские рассказы».
|
показать роль детали в описании человека на войне;
совершенствовать навыки пересказа и анализа текста.
|
Беседа (работа с текстом), урок по обобщению знаний и способов деятельности
|
Исследовательский
|
|
|
|
36.
|
|
Н.С Лесков «Левша» - особенности проблематики. Образный мир произведения.
|
показать своеобразие историзма Н.С.Лескова;
определить нравственные проблемы рассказа;
развивать навыки анализа текстаг
|
Беседа, практикум (работа с текстом)
|
Продуктивно-
репродуктивный
|
- сказ
|
Связь с живописью и театром «Сказ Н.С Лескова на театральной сцене»
|
|
37.
|
|
А.А.Фет. Русская природа в стихах поэта.
|
знакомство с поэтическим наследием А.А.Фета;
обучение навыкам анализа поэтического произведения;
расширить представление учащихся о русской пейзажной поэзии;
показать как через пейзаж переданы чувства, настроение поэта.
|
Лекция, практикум (выразительное чтение и анализ стихов)
|
Исследовательский
|
- образные средства
|
|
|
38.
|
|
Общечеловеческое в лирике А.А.Фета: чувства добрые, красота земли.
|
Практикум (чтение наизусть)
|
Исследовательский
|
- тропы
|
|
|
39.
|
|
А.П.Чехов «Смерть чиновника» - разоблачение самоуничижения.
|
углубить знания учащихся о личной и творческой биографии Чехова;
углубить представления учащихся о комическом в литературе;
развивать навыки анализа текста;
проанализировать сюжетно-композиционные особенности рассказа.
|
Беседа
|
Продуктивно-
репродуктивный
|
деталь художественная
сарказм
|
|
|
40.
|
|
Рассказ А.П.Чехова «Хамелеон» - осуждение беспринципности, чинопочитания.
|
Практикум (работа с текстом)
|
Исследовательский
|
- сюжет
|
|
|
41.
|
|
Социальная направленность рассказов А.П.Чехова.
|
показать жанровое своеобразие тематики рассказов;
развивать творческие способности учащихся;
совершенствовать навыки анализа текста.
|
Лекция с элементами беседы
|
Продуктивно-
репродуктивный
|
|
|
|
42.
|
|
М.Горький «Детство» становление характера мальчика.
|
углубить понятие о художественной автобиографии;
совершенствовать навыки монологической речи.
|
Беседа, практикум (работа с текстом)
|
Исследовательский
|
|
|
|
43.
|
|
М.Горький «Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»)
|
расширить понятие о романтизме и романтическом герое;
дать представление о новаторстве М.Горького в развитии романтических традиций;
проследить как в композиции раскрывается замысел писателя.
|
Практикум (работа с текстом)
|
Исследовательский
|
афоризм
легенда
символ
цветообраз
|
|
|
44.
|
|
Нравственный аспект рассказа М.Горького «Старуха Изергиль»
|
Беседа-
дискуссия
|
Эвристический
| |
|
|
45.
|
|
И.А.Бунин. Основные проблемы рассказа «Кукушка», «Догорел апрельский вечер... «(стихотворение).
|
дать представление об особенностях судьбы и творчества писателя;
совершенствовать навыки анализа поэтического текста;
знакомство с поэтическим наследием Бунина.
|
Беседа, практикум (анализ текста)
|
Продуктивно-
репродуктивный
|
|
Музыка (запись популярной классической музыки «голоса
природы») Живопись (репродукция картин Левитана, Саврасова)
|
|
46.
|
|
Описание природы; образы животных и их значение для понимания художественной идеи.
|
Практикум
|
Исследовательский
|
|
|
47.
|
|
И.А.Куприн «Куст Сирени». Автор и его герой. Основная сюжетная линия и подтекст.
|
развитие навыка комментированного чтения;
обучение работе с художественной деталью;
обучение навыку словесного рисования.
|
Беседа
|
Продуктивно-
репродуктивный
|
|
|
|
48.
|
|
Практикум, учебное занятие по комплексному применению знаний и способов деятельности.
|
Исследовательский
|
|
|
|
49.
|
|
В.Маяковский «Необычайное приключение бывшее...» Проблематика стихотворения.
|
начать знакомство учащихся с личностью Маяковского; попытаться осмыслить своеобразие, оригинальность, значение личности поэта и его произведений;
помочь учащимся понять идею стихотворения;
показать особенности изображения его героев;
совершенствовать навыки выразительного чтения и навыки анализа текста.
|
Практикум (работа с текстом, анализ лирического произведения)
|
Исследовательский
|
- футуризм
|
|
|
50.
|
|
В.Маяковский «Необычайное приключение...» Приемы создания образов.
|
Практикум (чтение наизусть)
|
Эвристический
|
|
|
| |
