№ п/п
|
Тема урока
(этап проектной или исследовательской
деятельности)
|
Кол-во часов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к уровню подготовки
обучающихся
|
Вид контроля.
Измерители
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
1
|
Рисование на тему «Летний пейзаж». Фронтальная и угловая перспектива
|
1
|
Комбинированный
|
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства
|
Знать понятия «фронтальная перспектива» и «угловая перспектива», «точка схода», «линия горизонта».
Уметь; рисовать на тему; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага); применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению)
|
Беседа.
Практическая работа
|
|
|
|
2
|
Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с на туры сквореч ника
|
1
|
Комбинированный
|
Овладение навыками штриховки различной толщины и силы на жима. Первичные навыки рисования с натуры, по памяти. Передача настроения в творче ской работе с помощью цвета, тона, композиции. Опреде ление формы, конст рукции. Выявление размеров частей
|
Знать, что штриховка - это нанесение штрихов различной толщины и силы нажима.
Уметь; рисовать с натуры скворечник, используя технику штриховки; исполь зовать художественные материалы; различать основные и составные, теп лые и холодные цвета; применять ос новные средства художественной выразительности в рисунке
|
Беседа.
Практическая работа
|
|
|
|
3
|
Рисование с натуры цилиндра
|
1
|
Комби ниро ванный
|
Определение формы, конструкции. Выяв ление размеров час тей. Овладение навы ками штриховки раз личной толщины и силы нажима
|
Знать: последовательность рисования цилиндра; понятия «свет», «тень», «по лутень», «рефлекс», «блик», «падающая тень».
Уметь: рисовать с натуры цилиндр, используя технику штриховки; назы вать картины художников, где ярко видны оттенки светотени; рассматри вать натюрморты Ж. Б. С. Шардена и И. Т. Хруцкого и определять на изображенных предметах светотени; использовать различную штриховку для выявления объема; использовать закономерности фронтальной и угловой перспективы
|
Беседа. Практическая работа
|
|
|
|
4
|
Рисование по памяти «Бабочка над цветком»
|
1
|
Комбинированный
|
Использование раз-
личных, художественных материалов (гуашь, акварель, карандаш). Выполнение композиционного центра: расположение группы предметов на плоскости листа бумаги
|
Знать: понятия «симметричные фигуры», «ось симметрии»; цветовой круг; контрастные цвета, родственные цвета.
Уметь: рисовать по памяти; передавать в рисунке строение бабочки; чувствовать и передавать красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении; использовать тоновые и цветовые контра сты; выполнять поиск гармоничного сочетания цветов
|
Беседа.
Практическая
работа
|
|
|
|
5
|
Беседа «Жанры изобразительного искусства» (пейзаж, натюрморт). Б. Кустодиев «Купчиха за чаем», К.Коровин «Натюрморт Цветы и фрукты», В. Перов «Охотники на привале», А..Герасимов «Розы»
|
1
|
Комбинированный
|
Представление о роли изобразительных (пластических) искусств (общее представление), их связь с жизнью. Жанры изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт). Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства
|
Знать: основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; понятия характеристики цвета: «цветовой тон», «светлота», «насыщенность цвета».
Уметь: рассказывать на примере одной из картин о цветовом тоне, светлоте, насыщенности цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства); различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать знания для оценки произведений искусства (выражения собственного мнения)
|
Беседа.
Практическая работа
|
|
|
|
6
|
Рисование с натуры натюрмортов из фруктов и овощей, предметов быта
|
1
|
Комбинированный
|
Использование различных художественных материалов: гуашь, акварель, карандаш. Выполнение композиционного центра: расположение групп предметов на плоскости листа бумаги
|
Уметь: выполнять наброски фруктов и овощей с натуры акварелью приемом вливания цвета в цвет без предварительного рисунка карандашом; использовать новые и цветовые контрасты; работать акварелью приемом вливания цвета в цвет без предварительного рисунка карандашом
|
Беседа.
Практическая работа
|
|
|
|
7
|
Мозаичное панно «Солнце над морем»
|
1
|
Комбинированный
|
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в аппликации
|
Знать, из каких, материалов выполняется аппликация.
Уметь: выполнять мозаичное панно; использовать закономерности линей- ной и воздушной перспективы, светотени, цветоведения как выразительных средств аппликации; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства)
|
Беседа.
Практическая работа
|
|
|
|
8
|
Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры шара
|
1
|
Комбинированный
|
Определение формы, конструкции предмета. Соотношение размеров частей предмета
|
Знать: три основных уровня (плоско сти) горизонта; что светотень - это распределение света на поверхности предмета, которое зависит от формы предмета, характера поверхности (гладкая, шероховатая и т. п.), окраски и освещения, расстояния от зрителя до предмета.
Уметь; рисовать с натуры шар; использовать различную штриховку для выявления объема; использовать закономерности фронтальной и угловой перспективы
|
Беседа. Практическая работа
|
|
|
|
9
|
Рисование по памяти на тему «Осень в саду»
|
!
|
Комбинированный
|
Выделение композиционного центра. Передача светотени. Использование тоновых и цветовых контрастов
|
Уметь: рисовать по памяти; применять основные средства художественной выразительности; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; передавать красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении
|
Беседа.
Практическая работа
|
|
|
|
10
|
Современные машины в изобразительном искусстве. Рисование по памяти грузовых машин, тракторов
|
1
|
Комбинированный
|
Форма, конструкция, соотношение размеров частей
|
Уметь: рисовать современные маши ны; применять основные средства художественной выразительности; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать художественные материалы
|
Беседа. Практическая работа
|
|
|
|
11
|
Современные машины в изобразительном искусстве. Рисование по памяти экскаваторов, самосвалов
|
I
|
Комбинированный
|
Форма, конструкция, соотношение размеров частей
|
Знать последовательность рисования экскаваторов, самосвалов по памяти.
Уметь работать акварелью
|
Беседа.
Практическая работа
|
|
|
|
12
|
Сказка в декоративном искусстве. Эскиз сюжетной росписи кухонной доски
|
1
|
Комбинированный
|
Создание моделей
предметов бытового окружения человека
|
Иметь представление о видах современного декоративно- прикладного искусства.
Уметь: выполнять эскиз сюжетной росписи кухонной доски; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства); выполнять эскиз сюжетной росписи кухонной доски
|
Беседа.
Практическая работа
|
|
|
|
13
|
Иллюстрирование русской народной сказки «Морозко»
|
1
|
Комбинированный
|
Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой
|
Знать, чем отличается рисование на тему от рисования с натуры; чем отличается иллюстрирование литературного произведения от декоративного рисования.
Уметь: анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного положения
|
Беседа.
Практическая работа
|
|
|
|
14
|
Сюжетная аппликация по мотивам сказки «По щучьему велению»
|
1
|
Комбинированный
|
Предварительные наброски и первоначальный схематический эскиз композиции. Взаимосвязи изобразительного искус ства с литературой
|
Уметь: выполнять сюжетную аппликацию; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, цветоведения как выразительных средств в аппликации
|
Беседа.
Практическая работа
|
|
|
|
15
|
Изображение животных в произведениях художников
|
1
|
Комбинированный
|
Жанры изобразительных искусств (анималистический жанр). Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства
|
Знать понятие «анималистический жанр».
Уметь: изображать животных в рисунке; рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства, определять его принадлежность к тому или иному жанру искусства
|
Беседа-
Практическая работа
|
|
|
|
16
|
Эскиз лепного пряника и рос пись готового изделия
|
1
|
Комби ниро ванный
|
Использование форм природы (листья, цветы, фигуры жи вотных) и их стили зация в композициях
|
Уметь: выполнять эскиз лепного пря ника и роспись готового изделия; ис пользовать цветовой контраст и гармо нию цветовых оттенков, творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи
|
Беседа. Практическая работа
|
|
|
|
17
|
Эскиз лепного пряника и роспись готового изделия
|
1
|
Комбинированный
|
Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства. Использование форм природы (листья, цве ты, фигуры животных) и их стилизация в композициях
|
Уметь использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи
|
Беседа.
Практическая работа
|
|
|
|
18
|
Рисование с натуры фигуры человека
|
1
|
Комби ниро ванный
|
Первичные навыки рисования с натуры, по памяти (человек)
|
Уметь: рассматривать рисунки А. Дю рера и X. Голъбейна; называть извест ные геометрические тела, составляю щие основу строения головы человека; рассматривать строение и пропорции фигур на рисунках и картинах; выпол нять наброски фигуры одного и того же человека, но в разных позах; передавать конструктивно- анатомическое строение фигуры человека
|
Беседа. Практическая работа
|
|
|
|
19
|
Рисование с натуры фигуры человека
|
1
|
Комбинированный
|
Первичные навыки
рисования с натуры,
по памяти (человек). Освоение основ ри сунка, живописи
|
Уметь: рассматривать строение и пропорции фигур на рисунках и картинах; выполнять наброски фигуры одного и того же человека, но в разных позах; передавать конструктивно-анатомичес кое строение фигуры человека
|
Беседа.
Практическая работа
|
|
|
|
20
|
Лепка тематической композиции на тему труда человека
|
1
|
Комбинированный
|
Передать в изделиях объемность формы, строение, пропорции частей фигуры человека
|
Уметь: выполнять лепку тематической композиции; передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно-анатомическое строение фигуры человека
|
Беседа.
Практическая работа
|
|
|
|
21
|
Рисование с натуры вороны
|
1
|
Комбинированный
|
Элементарные основы рисунка. Изображение с натуры животных
|
Уметь; рисовать с натуры ворону; передавать конструктивно- анатомическое строение животных
|
Беседа.
Практическая работа
|
|
|
|
22
|
Иллюстрирование басни И. Крылова «Ворона и Лисица»
|
!
|
Комбинированный
|
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке
|
Уметь: применять основные средства художественной выразительности в иллюстрациях к произведениям литературы
|
Беседа.
Практическая работа
|
|
|
|
23
|
Экскурсия в «Музей изобразительных искусств»
|
1
|
Комбинированный
|
Жанры изобрази-
тельного искусства
(портреты). Участие
в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства. Представление о бо гатстве и разнообра зии художественной культуры России и мира. Ведущие худо жественные музеи России: Государственная Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А, С. Пушкина
|
Знать известные центры народных художественных ремесел России.
Уметь: узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно- прикладного искусства); рассматривать и проводить простейший анализ произ ведения искусства, определять его при надлежность к тому или иному жанру искусства
|
Беседа.
Практическая работа
|
|
|
|
24
|
Лепка героев русских народных сказок
|
1
|
Комбинированный
|
Лепка по воображению. Конструктивный способ лепки. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции
|
Знать: понятие «керамика»; пластичные свойства глины; чем отличается конструктивный способ лепки от пла стического.
Уметь: выполнять лепку героев русских народных сказок; передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно- анатомическое строение животных; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно прикладного искусства)
|
Беседа.
Практическая работа
|
|
|
|
25
|
Иллюстрирование «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина
|
1
|
Урок-
путешествие
|
Освоение основ рисунка, живописи. Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой
|
Уметь: различать основные и составные, теплые и холодные цвета; применять основные средства художественной выразительности в иллюстрациях к произведениям литературы
|
Беседа.
Практическая работа
|
|
|
|
26
|
Выполнение эс киза сказочного стульчика и рос пись готового изделия
|
1
|
Комби ниро ванный
|
Участие в обсуждении содержания и вырази тельных средств произведений изобразительного искусства. Восприятие, эмоциональная оценка изде лий народного искус ства и выполнение работ по мотивам произведений художе ственных промыслов
|
Уметь: сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства); использовать цветовой контраст и гармонию цвето вых оттенков; творчески и разнообраз но применять приемы народной кисте вой росписи
|
Беседа. Практическая работа
|
|
|
|
27
|
Выполнение эскиза сказочного стульчика и рос пись готового изделия
|
1
|
Комбинированный
|
Восприятие, эмоциональная оценка изде лий народного искус ства и выполнение работ по мотивам произведений художе ственных промыслов
|
Уметь: выполнять эскиз сказочного стульчика; использовать цветовой кон траст и гармонию цветовых оттенков, творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи
|
Беседа.
Практическая работа
|
|
|
|
28
|
Рисование на те му «Песни нашей Родины»
|
1
|
Комби ниро ванный
|
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, ком позиции. Освоение основ рисунка, живописи
|
Знать понятие «воздушная перспектива».
Уметь: рисовать на тему; работать ак варелью; определять, с какой точки зрения (высокой или низкой) выполнены изображения на картинах; передавать конструктивно-анатомическое строение фигуры человека
|
Беседа. Практическая работа
|
|
|
|
29
|
Рисование с натуры белки
|
1
|
Комбинированный
|
Элементарные основы рисунка. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей, отношения к природе
|
Уметь: передать конструктивно- анатомическое строение животных; различать основные и составные, теплые и холодные цвета
|
Беседа.
Практическая работа
|
|
|
|
30
|
Праздник 9 Мая -
День Победы
|
1
|
Комбинированный
|
Отражение патриотической темы в произ ведениях отечественных художников. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции
|
Знать термины «эмблема», «символ».
Уметь: передавать конструктивно-анатомическое строение фигуры человека; различать основные и составные, теплые и холодные цвета
|
Беседа.
Практи ческая
работа
|
|
|
|
31
|
Прославленные центры народных художественных промыслов
|
1
|
Комбинированный
|
Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России, их связь с традиционной жизнью народа
|
Знать известные центры художественных ремесел России.
Уметь: сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства); рассказывать о последовательности выполнения декоративного рисунка; называть художественно-выразительные средства и художественные материалы, которые применяются в декоративных работах
|
Беседа.
Практическая работа
|
|
|
|
32
|
Выполнение эс киза лепной сви стульки в виде сказочной птицы и роспись готового изделия
|
1
|
Комби ниро ванный
|
Восприятие, эмоцио нальная оценка изде лий народного искус ства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов
|
Знать известные центры художествен ных ремесел России. Уметь: выполнять эскиз лепной сви стульки в виде сказочной птицы и рос пись готового изделия; различать ос новные и составные, теплые и холод ные цвета; использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков; творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи
|
Беседа. Практическая работа
|
|
|
|
33
|
Выполнение эскиза лепной свистульки в виде сказочной птицы и роспись готового изделия
|
1
|
Комбинированный
|
Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно- конструктивной деятельности
|
Уметь: выполнять эскиз лепной свистульки в виде сказочной птицы и роспись готового изделия; различать ос новные и составные, теплые и холодные цвета; использовать цветовой кон траст и гармонию цветовых оттенков; творчески и разнообразно применять
приемы народной кистевой росписи
|
Беседа.
Практическая работа
|
|
|
|
34
|
Иллюстрирова ние сказки Д.Свифта «Путешествие Гулливера»
|
1
|
Урок-путеше ствие
|
Предварительные наброски и первона чальный схематич ный эскиз компози ции. Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино
|
Уметь; иллюстрировать сказки; узна вать отдельные произведения выдаю щихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики. живописи, декоративно-прикладного искусства); применять основные средства художественной выразительности в иллюстрациях к произведениям лите ратуры
|
Беседа. Практическая
работа
|
|
|
|
