Инновационный опыт учителя русского языка и литературы Беганцовой Натальи Владимировны. Уроки русского языка в форме лабораторной работы

Скачать 56.72 Kb.

Название	Инновационный опыт учителя русского языка и литературы Беганцовой Натальи Владимировны. Уроки русского языка в форме лабораторной работы
Дата публикации	02.10.2014
Размер	56.72 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Литература > Урок

Инновационный опыт

учителя русского языка и литературы

Беганцовой Натальи Владимировны.

Уроки русского языка в форме лабораторной работы.

Ян Амос Коменский в своей «Великой дидактике» писал: «Природа все производит из корня и более ниоткуда. Ибо сколько на дереве ни появляется древесины, коры, листьев, цветов, плодов – все это рождается только от корня». Следовательно, правильно обучать учащихся – это значит развивать в них способность понимать, а не заполнять головы учеников готовой информацией.
Актуальность. В связи с установкой на развитие мышления учащихся следует чаще применять такие методы обучения, которые формируют навыки исследовательской деятельности, в частности лабораторные работы по русскому языку.
Обоснование. Привычным делом как для учителя, так и для ученика является лабораторная работа по химии, физики, биологии. На уроках русского языка термин «лабораторная работа» звучит редко, хотя лабораторная работа должна обрести свою концепцию и иметь свое определенное самостоятельное место в методике преподавания русского языка, т.к. заключает в себе огромный потенциал развития исследовательских навыков учащихся и может применяться не только на этапе усвоения и закрепления, но и на этапе объяснения нового материала, не только в старших классах, но и в среднем звене.

Содержанием лабораторных работ является материал для самостоятельных наблюдений и выводов, ставящий перед учеником учебно-научные и творческие задачи, обеспечивающий новое и более глубокое рассмотрение языковых явлений, известных и неизвестных учащимся.
Тематика лабораторных работ должна удовлетворять комплексу требований учебной программы, касающихся характера, содержания, материала, связи с другими формами учебной деятельности. Заслуживают одобрения и большого внимания темы комплексного характера, нацеливающие учащихся на решение ряда взаимосвязанных вопросов, имеющих отношение к разным языковым уровням.
Задания при исследовательской методике могут быть различными. Если лабораторные занятия предшествуют практическим, то ставится задача исследовать какой-то частный вопрос; если же лабораторные работы следуют после практических, то они носят обобщающий характер.

Лабораторным занятиям может быть посвящен весь урок, часть урока, а также они могут являться домашним заданием. Задание должно включать этапы исследования:

*наблюдение и изучение фактов и явлений;

*выяснение непонятных явлений, подлежащих исследованию;

*выдвижение гипотезы;

*построение плана исследования;

*выяснение связей изучаемого явления с другими;

*проведение лингвистического эксперимента;

*решение лингвистической задачи;

*обобщение результатов и формулировка вывода.

Цели. Уроки в форме лабораторной работы могут обеспечивать следующие цели:

1.Повышение уровня знаний: постижение, прочное усвоение теоретического

материала и овладение навыками грамотного письма и устной речи.

2.Включение полученных теоретических знаний и приобретенных умений и

навыков в систему сознательной деятельности в изучении разделов программы по

русскому языку.

3.Воспитание самостоятельности:

- развитие навыков самостоятельно наблюдать, анализировать и обобщать

языковой материал;

- совершенствование навыков самостоятельной работы с научной литературой,

фактическим материалом, навыков грамотного оформления полученных

результатов, культуры научного изложения.

4. Приобретение навыков библиографической работы.

5. Развитие лингвистического мышления и формирование научного мировоззрения.

6. Совершенствование исследовательских навыков, связанных с узнаванием изученных категорий на основе анализа и синтеза.

7. Проверка прочности усвоенных знаний на основе лабораторного опробования.

8. Умение использовать полученные знания для решения определенной научной и практической задачи в результате лабораторного практикума.

9. Умение использовать различные приемы распознания ошибок и приемы устранения ошибок.

10. Формирование языковой и коммуникативной компетенции ученика.

Практическая значимость. Уроки в форме лабораторной работы способствуют повышению уровня знаний, развитию навыков самостоятельно наблюдать, анализировать и обобщать полученный материал, развивают мышление учащихся, формируют навыки исследовательской работы, языковую и коммуникативную компетенцию ученика.

Лабораторная работа в 10 классе.

Тема: Культура речи и нормы современного русского литературного языка.

Цели для учителя:

- совершенствовать у учащихся правильную речь на основе понятия нормы;

- помочь учащимся осмыслить связь культуры речи и языковой нормы на основе развития таких аналитических умений, как сравнение, сопоставление, анализ, выводы;

- научить ориентироваться в языковых средствах для создания текста научного стиля в жанре аналитического сообщения.

Цели для учащихся:

- овладеть понятием нормы и признаками правильной речи;

- уметь выявлять нарушения норм в тексте и находить способы устранения этих нарушений.

Оборудование:

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка; Орфоэпический словарь русского языка под ред. Р.И.Аванесова; Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка (издания последних лет).

Ход выполнения лабораторной работы.

№

Виды деятельности учителя

Виды деятельности учащихся.

Оргмомент. Целеполагание.

Актуализация опорных знаний. (Норма языка, авриан нормы, культура речи, нарушение нормы, способ устранения ошибки, связанной с нормой). Проверка домашнего задания осуществляется путем проверки усвоения теоретических положений по теме на основе задания: «Дать определение понятия нормы и ее вариантов».

При ответе на данный вопрос учащиеся опираются на учебное пособие К.С.Горбачевича «Нормы современного русского литературного языка» (М., 1989)

Вторая часть домашнего задания связана с выборочной проверкой знаний и умений по составлению сравнительной таблицы, отражающие данные различных словарей и справочников в отношении отдельных пар слов (например: сто’ляр – столя’р; махает – машет; ноль – нуль)

Словари и справочники
Толковый словарь	Орфоэпии-ческий словарь	Словарь трудностей русского языка

Практическая часть. Цель – закрепление умений по отбору языковых средств для создания текста научного стиля в жанре аналитического сообщения. Задания выполняются в группах.

Результаты фиксируются в оценочном листе.

Задания:

Отметьте нарушения норм русского литературного языка в предложенном тексте. Чем вызваны эти нарушения?
Определите типы вариантов норм в представленных примерах. Охарактеризуйте каждый вариант с точки зрения соответствия его нормам русского литературного языка.
Письменно оформите свои наблюдения.

На работу отводится 30 минут.

Подведение итогов.

Домашнее задание.

Аналитическое сообщение на основе самостоятельного анализа текста, в котором допущено нарушение нормы.

Материалы к лабораторной работе.

Вариант № 1

– Ты чего это ходишь? – спросил Пека, подъезжая к ней. – На природу

интересуешься, да?

– На природу.

– Ну дак ты что… Знаешь-ко, куда сходи? К Косухину полю. Там толсто

черемухи – я вчерась весь объелся.

(Ф.Абрамов)

2. Полоскает – полощет, ве’рба – верба’, гектар – гектаров, ко’мпас – компа’с, дубрава – дуброва, собра’ла – собрала’.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	«Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка... Опыт работы учителя русского языка и литературы муниципального казённого общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...		Из опыта работы Семенчиной Анастасии Владимировны учителя русского языка и литературы Из опыта работы Семенчиной Анастасии Владимировны – учителя русского языка и литературы
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Моу «Бакчарская сош» по теме «Письменность и знания древних египтян» учителя истории Роголевой Натальи Маркеловны и учителя русского...		Самоанализ профессиональной деятельности Стефановой Ларисы Михайловны,... Й язык и литература. Мне была присвоена квалификация учителя русского языка и литературы. Педагогический стаж работы – 18 лет. 14...
	План самообразования учителя русского языка и литературы Ягофаровой Кадрии Касимовны План работы над методической темой по самообразованию учителя русского языка и литературы		Из опыта работы учителя русского языка и литературы первой квалификационной... Приемы и методы развития творческих способностей обучающихся на уроках русского языка и литературы
	Уроки русского языка и литературы: игровые технологии как средство... Добрый день, уважаемые коллеги! Меня зовут Екатерина Николаевна Артемьева, я учитель русского языка и литературы, стаж моей работы...		«Использование современных педагогических технологий на уроках русского языка и литературы» Педагогами кафедры русского языка и литературы были даны открытые уроки на высоком методическом уровне
	Отчет о проведении «Недели русского языка и литературы» мо учителей русского языка и литературы «Неделя русского языка и литературы». Цель данного мероприятия-развитие познавательной деятельности учащихся, выявление одаренных...		«Проблема интеграции на уроках русского языка и литературы в 5-9классах» Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта учителя русского языка и литературы федотовой о. Н
	Доклад на гмо учителей русского языка и литературы в рамках Единого методического дня Обобщение педагогического опыта учителя русского языка и литературы моу «Гимназия №6» г. Воркуты		Методическое объединение учителей русского языка и литературы Советского... Игровая технология как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы
	Республики Мордовия Аттестационный материал учителя русского языка... Занимаемая должность: заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель русского языка и литературы (12 час.)		«Внедрение икт на уроках родного языка». Руководила этим экспериментом я Инновационный опыт учителя мокшанского языка и литературы Учкиной Валентины Васильевны
	Портфолио Шиловой Жанны Викторовны, учителя русского языка и литературы... Сведения об образовании – высшее, в 1983 году окончила флф хабаровского государственного педагогического института, учитель русского...		План работы окружного русского языка и литературы на 20 Диагностика педагогического состава (уточнение базы данных учителей русского языка и литературы, молодых специалистов)

Школьные материалы