Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку разработана для обучения в 5 классе с учетом: требований федерального государственного образовательного стандарта по рус скому языку (базовый уровень)
Скачать 227.46 Kb.
|
| 75 | | Предложение как единица синтаксиса. Интонация предложения. | ||
| 76 | | Основные элементы интонации: логическое ударение, пауза, мелодика, темп, тон речи. | ||
| 77 | | Предложение и его виды по цели высказывания. | ||
| 78 | | Виды предложений по эмоциональной окраске. | ||
| 79 | | Виды предложений по наличию и отсутствию второстепенных членов. | ||
| 80 | | Главные и второстепенные члены предложения. | ||
| 81 | | Грамматическая основа предложения. | ||
| 82 | | Основные типы грамматических основ. | ||
| 83 | | Предложения простые и сложные. | ||
| 84 | | Предложения простые и сложные. | ||
| 85 | | Диктант и его анализ | ||
| 86 | | Написание подробного изложения по упр. 554. | ||
| 87 | | Второстепенные члены предложения. Дополнение. | ||
| 88 | | Второстепенные члены предложения. Определение. | ||
| 89 | | Второстепенные члены предложения. Обстоятельство. | ||
| 90 | | Простое осложненное предложение. Однородные члены предложения. | ||
| 91 | | Однородные члены предложения. | ||
| 92 | | Обобщающие слова при однородных членах. | ||
| 93 | | Предложения с обращениями. | ||
| 94 | | Предложения с обращениями. | ||
| 95 | | Предложения с вводными словами | ||
| 96 | | Предложения со сравнительными оборотами. | ||
| 97 | | Предложения со сравнительными оборотами. | ||
| 98 | | Сочинение-описание по картине С.А.Виноградова «Весна» (упр. 406). | ||
| 99 | | Предложения с прямой речью. | ||
| 100 | | Предложения с прямой речью. | ||
| 101 | | Повторение по теме: «Синтаксис». | ||
| 102 | | Контрольный диктант и его анализ. | ||
| 103 | | Написание сжатого изложения по упр. 473. | ||
| 104 | | Пунктуация. Пунктуация. Знаки препинания. | 7 | Владение навыками пунктуации в простом и сложном предложении. |
| 105 | | Основные разделы пунктуации. | ||
| 106 | | Основные разделы пунктуации. | ||
| 107 | | Знаки препинания внутри простого предложения. | ||
| 108 | | Знаки препинания между частями сложного предложения. | ||
| 109 | | Знаки препинания между частями сложного предложения. | ||
| 110 | | Знаки препинания в предложениях с прямой речью. | ||
| 111 | | Текстоведение. Понятие о тексте. | 15 | Формирование ясного представления о тексте. Владение знаниями о типах речи. Умение определять микротему и знать законы построения текста. |
| 112 | | Основные признаки текста. | ||
| 113 вторая | | Тема и основная мысль текста. | ||
| 114 | | Типы речи. | ||
| 115 | | Типы речи. Повествование. | ||
| 116 | | Типы речи. Описание. | ||
| 117 | | Строение текста описания. Виды описаний. | ||
| 118 | | Типы речи. Рассуждение. | ||
| 119 | | Типы речи. Рассуждение. | ||
| 120 | | Строение текста-рассуждения. | ||
| 121 | | Микротема. Абзац. Строение абзаца. | ||
| 122 | | План текста. | ||
| 123 | | Подробное изложение. | ||
| 124 | | Основные нормы построения текста. | ||
| 125 | | Основные нормы построения текста. Сочинение-миниатюра по упр.570. | ||
| 126 | | Разделы лингвистики. Словообразование. Словообразование как раздел лингвистики. | 15 17 | Совершенствование знаний об основных способах словообразования. Освоение и закрепление навыков применения орфографических правил русского языка. Закрепление умения выделять морфемы в структуре разных частей речи. |
| 127 | | Основные способы словообразования. | ||
| 128 | | Словообразовательная пара. Словооб-разовательная цепочка. Работа с учебным словообразовательным словарем. | ||
| 129 | | Правописание букв О –А в корнях с чередованием. | ||
| 130 | | Правописание букв О –А в корнях с чередованием. | ||
| 131 | | Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов. | ||
| 132 | | Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов. | ||
| 133 | | Сочинение – рассуждение по картине И.Левитана «Золотая осень». (упр. 598). | ||
| 134 | | Словообразование имен существительных. | ||
| 135 | | Словообразование имен существительных. | ||
| 136 | | Словообразование имен прилагательных. | ||
| 137 | | Словообразование глаголов. | ||
| 138 | | Выборочное изложение по упр. 617. | ||
| 139 | | Правописание неизменяемых на письме приставок. | ||
| 140 | | Приставки на З- и С-. | ||
| 141 | | Образование слова и его морфемное строение. | ||
| 142 | | Контрольный диктант и его анализ. | ||
| 143 | | Лексика и фразеология. Лексика как раздел лингвистики. Слова однозначные и многозначные | Изучение слова как лексической единицы языка. Расширить представление учащихся о выразительных средствах языка. Научить выделять в тексте синонимы, антонимы, омонимы. Научить разграничивать исконно-русскую лексику и заимствованную. Дать представление о фразеологии как разделе лингвистики. | |
| 144 | | Прямое и переносное значение слова. Основные виды тропов. | ||
| 145 | | Основные виды тропов. Сочинение-миниатюра по упр. 659. | ||
| 146 | | Синонимы. | ||
| 147 | | Антонимы. | ||
| 148 | | Омонимы. | ||
| 149 | | Исконно русские и заимствованные слова. | ||
| 150 | | Исконно русские и заимствованные слова. | ||
| 151 | | Написание букв Ы-И после Ц. | ||
| 152 | | Написание букв Ы-И после Ц. | ||
| 153 | | Лексика ограниченного употребления. | ||
| 154 | | Лексика ограниченного употребления. | ||
| 155 | | Устаревшие слова. | ||
| 156 | | Устаревшие слова. | ||
| 157 | | Фразеология как раздел лингвистики. | ||
| 158 | | Фразеологизмы, их языковые особенности. | ||
| 159 | | Контрольная работа по теме: «Лексика и фразеология». | ||
| 160 | | Морфология. Имя существительное. Морфология как раздел лингвистики. | 22 | Изучить словообразование и основные категории имени существительного. Освоить орфоэпические и грамматические нормы данной части речи. |
| 161 | | Слово как часть речи. | ||
| 162 | | Имя существительное как часть речи. Общее значение имен существительных и их употребление в речи. | ||
| 163 | | Написание сочинения-миниатюры по упр. 736. | ||
| 164 | | Правописание суффиксов –чик, -щик. | ||
| 165 | | Правописание суффиксов –чик, -щик. | ||
| 166 | | Постоянные морфологические признаки имени существительного. Собственные и нарицательные имена существительные. | ||
| 167 | | Одушевленные и неодушевленные имена существительные. | ||
| 168 | | Род имен существительных. Написание сжатого изложения. | ||
| 169 | | Склонение имен существительных. | ||
| 170 | | Разносклоняемые имена существительные. | ||
| 171 | | Слитное и раздельное написание не с существительными. | ||
| 172 | | Слитное и раздельное написание не с существительными. | ||
| 173 | | Непостоянные морфологические признаки им.существительного. Число, падеж им. существительного. | ||
| 174 | | Безударные окончания -Е и -И в именах существительных. | ||
| 175 | | Безударные окончания -Е и -И в именах существительных. | ||
| 176 | | Синтаксическая роль имени существительного. | ||
| 177 | | Правильное употребление им. сущ. | ||
| 178 | | Орфоэпические и грамматические нормы. | ||
| 179 | | Лексические нормы. | ||
| 180 | | Повторение по теме: «Имя существит.» | ||
| 181 | | |
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа по русскому для обучающихся... Требований федерального государственного образовательного стандарта по русскому языку (базовый уровень) 2004 г |  | Рабочая программа по русскому языку разработана для обучения в 6... Обязательного минимума содержания образования по рус скому языку федерального компонента государственного образовательного стандарта... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Требований федерального государственного образовательного стандарта по рус скому языку (базовый уровень) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Требований федерального государственного образовательного стандарта по русскому языку (базовый уровень) |
| Рабочая программа по русскому языку в 11 классе (профильный уровень) Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Пояснительная записка рабочая программа для 10 класса составлена... «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А. И. Власенков // Программно-методические материалы.... |
| Программа по русскому языку в 10 классе (базовый уровень) Пояснительная записка Государственного стандарта общего образования, примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 10-11 классов... | | Рабочая программа по литературе разработана для обучения в 11 классе... Обязательного минимума содержания образования по рус скому языку федерального компонента государственного образовательного стандарта... |
| Программа по русскому языку для 11 «А» класса (базовый уровень) Разработана Антиповым А. М Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Программа по русскому языку для 9 «А» класса (базовый уровень) Разработана Антиповым А. М Данная рабочая программа по русскому языку для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 б класса разработана на... Морф по русскому языку, авторской концепции Т. А. Ладыженской с учетом требований регионального образовательного стандарта Забайкальского... | | Рабочая программа по русскому языку для 7 б класса разработана на... Морф по русскому языку, авторской концепции М. Т баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. «Программа по русскому языку». // Программы... |
| Рабочая программа по русскому языку в 10 классе Переславль-Залесский Данная рабочая программа разработана на основе «Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку /Базовый... | | Пояснительная записка для основного общего образования (Базовый уровень)... ... |
| Пояснительная записка Программы основного общего образования по русскому языку, с учетом методических рекомендаций скиропк и про по организации учебного... | | Рабочая программа среднего (полного) общего образования по русскому... Настоящая программа по русскому языку для 10-11-12 классов создана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования... |
