Протокол №1 Приказ №
Скачать 478.2 Kb.
|
| 14. | А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге». | Урок изуче ния нового материала. | Сопоставить текст летописный и авторский. 2.Сравнить образы Олега и Кудесника 3.Выяснить основ ную мысль Пушки на в словах волх- вов. | 1.Сравните текст баллады и лето- писи.В чём их сходство и разли чие? 2.Как автор рас- крывает отноше- ние мудрого вла- дыки и мудрого старца? 3.Какая мысль Пушкина выраже на в ответе вол хва? 4.На чей стороне автор? | Подготовить развёрнутый ответ на воп росы: Что по ведал Кудес ник о жизни князя? Поверил ли ему князь Олег? | Найти в текс- те «Песни…» средства вос- создания эпо- хи княжения Олега.Выде- лять средства художествен- ной вырази- тельности, подтверждаю- щие особен- ность содержа ния «Песни…». | 18.10 | |
| 15 | Анализ стихотворения «Узник» | Урок развития речи | | | | Подготовка к письменной работе | 21.10 | |
| 16 | А.С.Пушкин . «Метель» Марья Гавриловна и Бурмин | 1)Рассказ учителя. 2)Беседа по вопросам. 3) Анализ рассказа. Урок изу- чения но- вого мате- риала. | 1)Познакомить учащихся с исто-рией создания «Повестей Белки-на» 2)Чтение и изуче- ние повести «Ме- тель». 3)Объяснеие теоре тических понятий. | 1.Что изображает ся в повести. 2.Кто главная героиня? 3Как заканчивает ся повесть? 4.Какова тема повести? 5Какова идея? | 1Умение рас- суждать,срав нивать,обоб- щать,делать выводы.Разви тие утной речи. | Комментиро- ванное чтение Ответы на воапросы.Про веерка знаний содержания текста. | 24.10 | |
| 17 | А.С.Пушкин «Барышня-крес- тьянка». | Урок изуче ния нового материала. Беседа по вопросам. | Познакомить уча- щихся с повестью. Подчеркнуть ро- мантическое нас- троение повести, сходство с повес- тью «Металь». Новаторство А.С. Пушкина. | 1.Где мы видим романтическое настроение повес ти? 2.Какой ранее изученной повес ти похожа эта повесть? Чем? 3.Расскажите о Лизе Муромской Чем она отличает ся от Марьи Гав риловны? 4.Для чего нужен «маскарад с пере одеванием? | Умение рабо- тать с текстом Отвечать на вопросы. | Проверка знаний содержания текста.Словар ная работа. Сравнитель-ная характе-ристика. | 28.10 | |
| 18 | А.С.Пушкин «Повести Белкина» («Выстрел») | Урок внеклассного чтения | | | Умение подробно пересказать | | 1.11 | |
| 19 | «Любовь в жизни героев А.С.Пушкина» | Урок развития речи | | | Уметь обобщить проблемы | Устное сочинение | 11.11 | |
| 20 | Итоговая работа по творчеству А.С.Пушкина | контроль | | | | Опрос, тесты, читательское рассуждение | 15.11 | |
| 21 | М.Ю.Лермон- тов Личность поэта. «Гонимый ветрами странник…» Стихотво рения «Тучи» «Горные верши ны». | Изучение нового ма- териала.Рас сказ учите- ля с использова нием сооб щений уч-ся.Чтение и обсуждение стих-ний. Теорет. по- нят. | Познакомить уча щихся с личнос- тью поэта.Помочь почувствовать нас троение лермон- товских стихотво- рений.Познако- Мить с литератур- ными понятиями6 Аллитерация,мета фора. | 1.Что необычно- го вы увидели в судьбе и облике Лермонтова. 2.Какие произ- ведения Лермон това вы помните. 3.Как вы пони- маете слова «с тенью лазур- ною?» 4.Вчём особен- ность второй ст- рофы. 5.Как разрешает ся ст-ния в 3 стро фе. | Выразитель- ное чтение.От зыв о прочита ном стихотво рении.Чтение и анализ стих. | Устный ана- лиз стихотво рения.Ответы на вопросы. | 18.11 | |
| 22 | Мотив одино-чества в стих. Лермонтова. «на севере ди- ком», «Утёс», «листок». | Изучение нового материала. Рассказ учи теля с эле- ментами бе седы.Объ- яснение Те оретичес-ких поня- тий. | Учить выразитель ному чтению стих отворения,устному рисованию.Дать понятие о мотиве в лирике.Показ переводов Лермонтова. | Передаёт ли пере вод интонацию, настроение,чувст ва тоски,одиноче ства,грусти. 2)Что изображе- но на картине Шишкина? 3)Какие мотивы мы слышим?Ка кие однокорен- ные слова звучат 4)Какие качества свойства олицет воряют образы тучки и утёса? 5)Каковы отно- шения между ними? 6)Как показано одиночество и бесптиютность? 7)Какие мотивы звучат? | Выразитель-ное чтение Сопоставле-ние стихотвор ений –перево- дов.Анализ текста. | Тестирование по лирике Лермонтова. | 22.11 | |
| 23 | «Моё любимое стихотворение М.Ю.Лермонтова» | Урок развития речи | | | | Подготовка к домашнему сочинению | 25.11 | |
| 24 | Н.В.Гоголь.Био графия писате-ля.История соз- дания сборника «Вечера…».По- весть «Ночь перед рождест- вом» | Изучение нового материала Рассказ учителя с использова- нием сообщений учащихся Словарная работа. | 1)Дать представле ние о личности Н.В.Гоголя,обзор его произведений. Знакомство с по- вестью «Ночь…». | 1.Роль пейзажа в развитии дейст- вия повести. 2.Какие фантас- тические черты несёт пейзаж. 3.Почему чёрт ук рал месяц? 4.За что чёрт был так зол на кузне- ца? | Составление плана к гла- вам повести. 1.Чёрт украл месяц. 2.Два кума от правились в дорогу. | Характеристи- ки героев. От- веты учащих- ся на вопросы. Выразитель- ное чтение фрагментов текста. Фрон- тальный оп- рос учащихся, проверка зна- ний содержа- ния текста повести. | 29.11 | |
| 25 | Приключения кузнеца Вакулы и его невесты Оксаны | Практичес- кая работа. Работа с те кстом,ком- ментирован ное чтение, пересказ текста, сос тавление плана,бесе- да по вопро сам. | Учить распозно- вать юмористичес кие приёмы, анали зировать поступки героев, развивать навыки работы с текстом, умение пересказа близко к тексту. | 1.Что задумал Ва кула? 2.Зачем Вакула отправился к Па цюку? 3.Что мы узнаём о Пацюке? Какие чудеса там уви- дел Вакула? 4.Чему так радо- вался чёрт? 5.Как Вакула по- бедил чёрта? 6.Как ведёт себя Чуб и Голова, выбравшись из мешка? 7.Какие черты ха рактера проявля- ет Вакула? | Озоглавлива- ние текста. Поставить сце ну «Вакула у Пацюка». | Чтение в ли- цах сцены «У Пацюка».Пе- ресказ близко к тексту эпизо да «Вот тебе и Солоха».Ана- лиз эпизода «Кузнец летит на чёрте». | 2.12 | |
| 26. | Н.В.Гоголь. «Майская ночь,или Утопленница» | Урок внек лассного чтения Работа с те кстом рас- сказа.Пере- сказ.Ана- литическая беседа. | Познакомить уч-ся с повестью «Май-ская ночь…» обратить внимание на пейзажные опи санияв тексте по- вести,рассмотреть их роль и значение в сюжетном разви- тии произ-я,выя- вить приёмы соз- дания образов героев. | 1)Найти в тексте описание приро- ды.Какоё место они занимают в повести? 2)Найти описа-ние внешности Левко и Ганы. Как они расскры вают характер героев? 3)Как вводится в повесть леген- да о сотниковой дочке? 4)Доказать,что страницы повес- ти ,посвящённые голове,прониза-ны авторской иронией. | Работа с текс-том.Умение сжато Перес-казывать. Наблюдения над сюжетом, героями. | Характеристи ка героев,от- веты на вопросы, беседа,ком-мент-ое чт. | 6.12 | |
| 27 28 | Тургенев.И.С. «Бежин луг» Духовный мир крестьянских детей | Урок изуче ния нового материала. Работа с уч ебником. Аналитическая беседа | Познакомить уч-ся с детством и юностью Тургене ва .Развивать СА- мостоятельность в мыслительной деятельности. Рассмотреть ис- пользование цвета в описании пейзажей и их роль в рассказе «Бежин луг» | 1)Какую роль может играть пейзаж в литера турном произве- дении? 2)Кто герой этого рассказа? 3)Выделяет ли рассказщик- охотник кого-то из мальчиков особо?Почему? характеристика мальчикам | Коммент-ое чт. отрывков.Сос тавление таб- лицы,сопос- тавление двух героев Павлу- ши и Илюши (речь,портрет, возраст,внеш-ность,отноше ние к другим мальчикам. рассказы ис- тории. | Выразитель-ное чт.рас-сказа.Отме-тить в тексте всё,что отно- сится к харак теристике мальчиков. Подготовить материалы к сочинению | 9.12 13.12 | |
| 29 | Сочинение по рассказу «Бежин луг» | Урок развития речи | | | | Обобщение материала | 16.12 | |
| 30 31 | Некрасов Н.А. «Крестьянские дети» Изображение крестьянских детей | Урок изуче ния нового материала. Рассказ учи теля, выраз зительное чтение, ан нализ стих отворения, беседа по тексту про изведения. | 1.Дать учащимся представление о важных вехах дет ства и юности Нек расова. Раскрыть тему его стихотворения -любовь к детям. | 1.Какая картина открылась прос нувшемуся в са рае охотнику? 2.Что можно сказать о харак терах первого, второго.треть его,четвёртого, пятого ребёнка? Какие случаи детства вспоми нает Некрасов? | !.Сообщение учащегося на тему «Детсие и юношеские годы Некрасо ва» 2.Комментир ованое чтение Умение вы разительного чтения,анали за стихотворе ния. | Коллективное обсуждение. Оценка выра- зительного чтения. | 20.12 23.12 | |
| 32 | Родная природа в стихотворениях рус- ских поэтов 19 века.Образы и настроение пей зажной лирики Ф.И.Тютче- ва, А.А.Фета,И.С.Никитина,А.Н.Майкова | Урок чте- ния и изу- чения про- изведений. Рассказ учи теля, выра- зительное чтение сти- хотворений беседа по вопросам, сопостовле ние стихот- ворений, устное рисование. | 1.Пробудить инте- рес кпоэзии. 2.Помочь вызвать зрительные обра- зы при чтении сти хотворений. 3.Понять настрое ния,чувства поэ тов 4.Определить спо собы создания образов. 5.Воспитание куль туры речи, любви к родному краю, Родине. | Что общего у ст- -ий ютчева, Фета? 2.Каковы особен ности стихотво- рений каждого из этих поэтов. 3.Как пепедают- ся в ст-ях чувст ва, настроения, ощущения поэ тов? | Наблюдения над лиричес- ким сюжетом образами.Фор мирование ин теллектуаль- ных умений и навыков восп-риятия поэти ческого текс- та.Развитие познаватель- ных процесс- сов. Развитие речи уч-ся. | Устный (воп- росно-ответ- ная форма). Сопоставле-ление ст-ий. Коллективная (беседа с клас сом). Индивидуаль- ное(устное рисование). | 27.12 | |
| 33. | Л.Н.Толстой. «Петя Ростов» Знакомство с героем. | Урок изуче ния нового материала. Беседа по вопросам. Анализ рассказа. | Знакомство с дет-ством писателя, его идеалами,на- шедшими в романе «Война и мир».Чтение эпизодов «приезд Пети в партизан- ский отряд», «Ужин в кругу пар тизан». | 1)Как попал Петя в партизан- ский отряд? 2)Почему он очень торопился попасть в парти- занский отряд? 3)Каков Петя во взаимоотноше- ниях с другими людьми? | ответы на воп росы ,состав-ление плана, развитие уме- ний связной речи. | Оценка умений анали за текста. Коллектив ное обсужде-ние. | 13.01 | |
| 34. | Петя Ростов в партизанском отряде. | Актуализа-ция знаний уч-ся,бесе- да по вопро сам. | Анализ эпизодов «Приезд Долохова разглвор оплен-ных Долохов и Петя в разведке. | 1)С чего начина ется разговор о пленных? 2)Что думает об отношении к пленным Денисов? 2)Какова точка зрения Долохова Его доводы? 3)Кого поддерживает Петя? Петя в бою,его поведение. Как переживают гибель Пети До- лохов и Денисов? | Наблюде-ние над сюжетом, героями произведе ния.Форми рование умений анализиро вать,де-лать выво-ды.Разви-тие речи уч-ся | Коллективная беседа с классом. | 17.01 | |
| 35 | А.П.Чехов. «Смерть чинов ника». | Изучение нового ма териала.Ра- бота с учеб ником. | Формирование навыков анализа литературного произведения. Раскрыть харак- тер главных героев. | 1)Какие чувства вызвал вас рас- сказ? 2)Какой случай произошёл с Червяковым в театре? 3)Как вы думает что стало причиной смерти Червяко- ва? 4)Определите авторское отно- шение к Червя-кову | Умение обоб- щать прочи- танное,делать выводы. | Ответы на вопросы. Сочинение- миниатюра «Размышляя над прочи-танными страницами. | 20.01 | |
| 36 | А.П.Чехов «Хирургия» | беседа | Развитие понятия портрета литературного героя | | Умение обоб- щать прочи- танное,делать выводы. | Ответы на вопросы | 24.01 | |
| 37. | А.П.Чехов. «Толстый и тон кий» | Урок внекл чтения. | 1.Помочь понять идею рассказа , развивать творчес- кие способности учеников,навыки анализа текста. | 1.Как вы понима ете слова Чехова написанные в пи сьме к брату,о не обходимости «всю жизнь по капле выдавли-вать из себя ра- ба»? 2.Вопросы к тексту | Формирование умений анализировать делать выво-ды | Ответы на воп росы, описание иллюстра ций | 27.01 | |
| 38 | Характеристика литературного героя |
Похожие:
 | Приказ №94. 4 от 03. 09. 2012 И. В. Москаленко Протокол № от Протокол Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Рабочая программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Приказ мо и нрф от 05. 03. 20004г.№1089), (Приказ мо по РФ от 9 марта 2004 г.№1312);по учебному плану мбоу «Рождественская средняя... |
| Протокол №1 от Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации от 2004 года... |  | Протокол № от Приказ № от Этот урок, я надеюсь, запомнится вам надолго |
| Протокол №2 Приказ №15/3 «Средняя общеобразовательная школа №19 с углубленным изучением отдельных предметов» | | Приказ от 11. 01. 2011 г №2/2 Протокол №1 Муниципальное общеобразовательное учреждение “Марковская средняя общеобразовательная школа” |
| Приказ № протокол № Для целенаправленной квалифицированной работы всего педагогического коллектива необходимо | | Протокол №1 от Приказ №30/3 от Рабочая программа по биологии для 8 класса составлена на основе нормативных документов |
| Профсоюз работников народного образования и науки Российской Федерации Протокол № от / / Приказ № от 2011 г. 2011г | | Протокол №1 от Приказ №30/3 от Рабочая программа по биологии для 11 класса составлена на основе нормативных документов |
| Протокол №1 от Приказ №30/3 от Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе нормативных документов | | Протокол №1 от Приказ №30/3 от Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена на основе нормативных документов |
| Протокол № от Утверждена Приказ от Учебник по географии России: природа и население, под редакцией О. А. Климановой и А. И. Алексеева | | Протокол от 30. 08. 2011г. №17 приказ №237 от 30. 08. 2011 Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 |
| А. Д. Щербаков Протокол №1 от 29. 08. 2013 г. Приказ №66 от 31. 08. 2013г Научно-методическое обеспечение и экспертиза занятости учащихся во внеурочное время | | Протокол №1 Приказ №137 Умк а. А. Данилов, Л. Г. Косулина «История России с древнейших времен до конца XVI века» |
