Методические рекомендации к изучению дисциплины б. 15 Социальная педагогика основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению: 040400. 62 «Социальная работа»
Скачать 0.81 Mb.
|
Формы контроляИтоговый контроль качества знаний студентов осуществляется на экзамене. 1. Подготовка к экзамену заключается в изучении и тщательной проработке студентом учебного материала дисциплины (с учётом рекомендованной литературы, лекционных и самостоятельных занятий), сгруппированном в виде контрольных вопросов. 2. Для промежуточной проверки усвоения содержания дисциплины проводится письменный опрос (тестирование) студентов по материалам лекций и самостоятельной работы. 3. Экзамен по курсу проводится по предложенным вопросам, сгруппированным в экзаменационных билетах. 4. На экзамен студент обязан предоставить: - полный конспект лекций; - полный конспект самостоятельных занятий; - реферат по указанной преподавателем тематике. На экзамене студент должен продемонстрировать профессиональные компетенции, связанные с: - закреплением у студентов системы знаний по социальной педагогике; - формированием системного подхода к изучению социально-педагогических явлений; - овладением конкретными способами, необходимыми для самостоятельного конструирования и организации социально-педагогической деятельности; - овладением навыками самостоятельной работы при освоении курса социальной педагогики. Помимо этого студент должен продемонстрировать: - умения самостоятельно проводить научные исследования; - творческие способности при работе над индивидуальными и коллективными проектами; - умения логически выстраивать и стилистически оформлять научные тексты; - навыки владения лексикой профессиональной деятельности. Критерии оценивания Оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, а также усвоивший взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии. Ответы на вопросы изложены логично, последовательно, с опорой на разнообразные источники. Студент свободно оперирует терминами, ориентируется в дополнительных источниках информации по данной проблеме. Оценки «хорошо» заслуживает студент, продемонстрировавший систематический характер знаний учебного материала по дисциплине; раскрывший различные подходы к рассматриваемой проблеме и опирающийся при ответе на обязательную литературу; включающий в свой ответ соответствующие примеры из педагогической практики; демонстрирующий знание основных понятий, однако допускающий неточности и незначительные ошибки. Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, представивший знание основного программного материала на основе изучения одного из подходов к рассматриваемой проблеме и допустивший фактические ошибки в ответе при выполнении экзаменационных заданий, в том числе в определении терминологии и в форме построения ответа. Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебного материала, допустившему принципиальные и существенные ошибки в выполнении заданий; студент не владеет терминологическим аппаратом по учебной дисциплине, его знания носят бессистемный, отрывочный характер, при ответе допускается много неточностей. 16.6 Баллово-рейтинговая система дисциплины «Социальная педагогика» предусматривает регулярную и систематическую оценку результатов обучения. Освоение дисциплинарного модуля предполагает выполнение следующих обязательных заданий: - работа на лекциях; - задания для самостоятельной работы; - практическая самостоятельная работа; - тестовые методики, предназначенные для диагностики. Результаты всех видов учебной деятельности оцениваются рейтинговыми баллами (технологическая карта в разделе 19 УМК). Максимальная сумма по учебному модулю - 100 баллов. Для получения положительной оценки и допуску к экзамену студенту необходимо набрать не менее 60 баллов по всем видам учебной работы. Словарь терминов (глоссарий). Авторитет родителей - это высокая значимость и признание личных качеств и жизненного опыта отца и матери в глазах детей и основанная на этом сила родительского влияния на их поступки и поведение: послушание и выполнение детьми указаний или советов родителей, осуществляемые первыми ими не из страха перед ними или материальной заинтересованности, а признавая их справедливость и целесообразность. Антисоциальное поведение - это противоправное поведение человека. Асоциальное поведение - это такое поведение человека, которое не соответствует нормам, принятым в обществе, но не содержит противоправных действий. Вертикальная социальная мобильность - переход членов общества из одного социального слоя в другой (как в более высокий, так и в более низкий). Виктимизация - процесс и результат превращения человека или группы людей в тот или иной тип жертвы неблагоприятных условий социализации. Виктимность - предрасположенность человека стать жертвой тех или иных обстоятельств. Виктимогенность - наличие в тех или иных объективных обстоятельствах социализации характеристик, черт, опасностей, влияние которых может сделать человека жертвой этих обстоятельств (например, виктимогенная группа, виктимогенный микросоциум и т.д.). Возрастной подход в социальном воспитании - целенаправленное создание условий для развития человека с учетом и использованием особенностей и возможностей каждой возрастной группы, а также социально-психологических особенностей групп и коллективов, обусловленных их половозрастным составом. Воспитательное пространство микросоциума – это система взаимосвязанных воспитательных, культурно-просветительных, общественных и иных организаций, местных средств массовой коммуникации (кабельное телевидение, местные радиоузлы и газеты), специалистов различного профиля (социальные педагоги и работники, психологи, медики и др.). Все эти компоненты воспитательного пространства дополняют друг друга в процессе оказания помощи в позитивном социальном функционировании и в личностном развитии проживающих в микросоциуме индивидов, семей и различных реальных и номинальных групп населения. Воспитательные организации - специально создаваемые государственные и негосударственные организации, основной задачей которых является социальное воспитание определенных возрастных групп населения. Горизонтальная социальная мобильность - это изменение видов занятий, групп членства, социальных позиций в рамках одного социального слоя. Город - тип поселения, для которого характерны: концентрация большого количества жителей и высокая плотность населения на ограниченной территории; высокая степень разнообразия человеческой жизнедеятельности (как в трудовой, так и во внепроизводственной сферах); дифференцированные социально-профессиональная и, нередко, этническая структуры населения. Государственная политика в сфере воспитания - определение задач воспитания и стратегии их решения, разработка законодательства и выделение ресурсов, поддержка воспитательных инициатив, что в совокупности должно создать необходимые и достаточное благоприятные условия для развития и духовно-ценностной ориентации подрастающих поколений в соответствии с интересами человека и запросами общества. Государственная система воспитания - совокупность государственных организаций, деятельность которых направлена на реализацию воспитательной политики государства. Государство - звено политической системы общества, которое обладает властными функциями; представляет собой совокупность взаимосвязанных учреждений и организации (правительственный аппарат, административные и финансовые органы, суд и пр.), осуществляющих управление обществом. Девиантное (отклоняющееся) поведение - система поступков или отдельные поступки, действия человека, носящие характер отклонения от принятых в обществе правил. Дезадаптация – несоответствие социопсихологического и психофизиологического статуса (возможностей) человека требованиям ситуации жизнедеятельности, что, в свою очередь, не позволяет ему адаптироваться в условиях среды его существования. Десоциализация – утрата человеком по каким-либо причинам или под воздействием неблагоприятных для его жизнедеятельности факторов социального опыта, отражающаяся на его самореализации в среде жизнедеятельности. Жизнедеятельность – взаимосвязанная совокупность различных видов работы, обеспечивающая удовлетворение потребностей конкретных человека, коллектива, группы с учетом требований и потребностей более широкой социальной среды и всего общества. Индивидуальный подход в социальном воспитании - учет индивидуальных особенностей воспитуемых как на индивидном (темперамент, задатки и пр.), так и на личностном (интересы, уровень притязаний и др.) уровне. Коррекционное воспитание – создание условий для приспособления жизни в социуме, преодоления или ослабления недостатков или дефектов развития отдельных категорий людей в специально созданных для этого организациях. Медиа-образование - изучение закономерностей массовой коммуникации. Его основные задачи: подготовить подрастающие поколения к жизни в современных информационных условия, к восприятию различной информации (научить человека понимать ее - «декодировать» сообщения, критически оценивать их качество), осознавать последствия ее воздействия на психику, овладевать способами общения на основе невербальных форм коммуникации с помощью технических средств. Менталитет - это глубинный духовный склад, совокупность коллективных представлений на неосознанном уровне, присущий этносу как большой группе людей, сформировавшейся в определенных природно-климатических и историко-культурных условиях. Микросоциум - это действующая общность, включающая в себя семью, соседство, группы сверстников, различные общественные, государственные, религиозные, частные и воспитательные организации. Мир - понятие социолого-политологическое, обозначающее совокупное человеческое сообщество, существующее на нашей планете. Образование - средство трансляции культуры, овладевая которым человек не только адаптируется к условиям постоянно меняющегося социума, но и становится способным к неадаптивной активности, позволяющей выходить за пределы заданного, развивать собственную субъектностъ и приумножать потенциал мировой цивилизации Обучение - широкое взаимодействие между обучающими и обучающимися, способ осуществления педагогического процесса с целью развития личности посредством организации усвоения обучающимися научных знаний и способов деятельности. Общество - совокупность сложившихся в стране социальных отношений между людьми, структуру которых составляет семья, социальные, возрастные, профессиональные и иные номинальные и реальные группы, а также государство. Организация - целевая формализованная группа людей, созданная для решения определенных задач и реализации определенных целей организованным образом, в которой наличествуют фиксированное членство, а также системы власти, социальных ролей и формальных позитивных и негативных санкций. Относительно направляемая социализация определяет деятельность государства, направленную на реализацию им своих функций, которая объективно оказывает или может оказать влияние на жизненный путь граждан, принадлежащим к тем или иным половозрастным, социокультурным, этноконфессиональным и иным слоям населения. Планета - понятие астрономическое, обозначающее небесное тело, по форме близкое к шару, получающее свет и тепло от Солнца и обращающееся вокруг него по эллиптической орбите Принцип гуманизма – приоритет социального значения человека, создание условий для защиты его прав, развития и воспитания, оказании ему помощи в самоопределении, интеграции в общество. Принцип индивидуальной обусловленности - принцип, в соответствии с которым социально-педагогическая деятельность должна ориентироваться, строиться и реализоваться с учетом индивидуальности объекта, его социальной обусловленности и в его интересах. Принцип культуросообразности – необходимость учета в воспитании своеобразия национальной и мировой культуры. Принцип природосообразности – принцип, диктующий необходимость тщательного учета общих законов развития природы, естественных возможностей человека. Принцип социальной обусловленности – учет влияния государственного устройства, политики и деятельности социальных институтов государства в процессе формирования личности. Принцип средовой обусловленности – зависимость индивидуального социального развития, воспитания человека от непосредственной среды его жизнедеятельности. Регион - часть страны, представляющая собой целостную социально-экономическую систему, обладающая общностью экономической, политической и духовной жизни, общим историческим прошлым, культурным и социальным своеобразием Режим - определенная продолжительность и чередование различных занятий, сна и отдыха, в том числе и отдых на свежем воздухе, регулярность приема пищи, выполнение правил личной гигиены. Самообслуживание - это систематическая работа членов организации по поддержанию и улучшению бытовых условий своей жизни. Самоорганизация - самопроизвольно протекающие в человеческих общностях процессы регулирования, в основе которых лежат обычаи, традиции, особенности лидерства, нормы неформальных отношений, субкультурные особенности и другие социально-психологические феномены. Самоуправление - решение вопросов жизнедеятельности воспитательной организации и (или) первичных коллективов их членами в рамках полномочий, делегированных руководителями. Семейное воспитание - более или менее осознаваемые усилия, предпринимаемые старшими членами семьи, которые направлены на то, чтобы младшие члены семьи соответствовали имеющимся у старших представлениям о том, каким должен быть и стать ребенок, подросток, юноша. Семейные взаимоотношения - субъективно переживаемые взаимосвязи между членами семьи, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний на личностном уровне в ходе совместной жизнедеятельности и общения. Семья - основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью; в ней вырабатываются совокупность норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимодействие между супругами, родителями и детьми, детей между собой. Социализация – процесс становления личности, усвоение индивидом языка, социальных ценностей и опыта (норм, установок, образцов поведения), культуры, присущих данному обществу, социальной общности, группе, воспроизводство и обогащение им социальных связей и социального опыта. Социальная адаптация – активное приспособление человека к условиям социальной среды (среде жизнедеятельности) путем усвоения и принятия целей, ценностей, норм и стилей поведения, принятых в обществе. Социальная педагогика – отрасль педагогики, исследующая социальное воспитание в контексте социализации, т.е. воспитание всех возрастных групп и социальных категорий людей, осуществляемое как в организациях специально для этого созданных, так и в организациях, для которых воспитание не является основной функцией. Социальная реабилитация - система мер, направленная на восстановление у человека социального опыта. Социальная структура общества - более или менее устойчивые набор и соотношение социальных и профессиональных слоев и групп, имеющих специфические интересы и мотивацию экономического и социального поведения. Социальное воспитание – целенаправленно управляемый процесс социального развития, социального формирования личности человека; помощь человеку в усвоении и принятии нравственных отношений, которые сложились в семье и обществе, принятии правовых, экономических, гражданских и бытовых отношений; направленное воспитание человека с учетом его личностно-социальных проблем и в соответствии с социальными потребностями среды его жизнедеятельности. Социальное отклонение - это социальное развитие человека, поведение которого не соответствует общественным ценностям и нормам, принятым в обществе (его среде жизнедеятельности). Социальное развитие – процесс, в ходе которого происходят существенные количественные и качественные изменения в социальной сфере общественной жизни или отдельных ее компонентах – социальных отношениях, социальных институтах; процесс усвоения человеком социального опыта. Социально-педагогическая виктимология - отрасль знания, входящая как составная часть в социальную педагогику, изучающая различные категории людей - реальных или потенциальных жертв неблагоприятных условий социализации. Социально-педагогический процесс – последовательное закономерное развитие соответствующего социально-педагогического явления (социализации человека, социальных качеств личности и пр.) и обусловленную им целесообразную последовательность действий социального работника, взаимодействие его с клиентом, обеспечивающие достижение определенной социально-педагогической цели. Социальные нормы - это официально установленные или сложившиеся под воздействием социальной практики нормы и правила общественного поведения и проявления человека в конкретно-исторических условиях жизни общества. Они определяют сложившиеся или установленные (дозволенные или обязательные) стандарты поведения личности в группе, соблюдение которых является для индивида необходимым условием взаимодействия. Социальный опыт - самобытный синтез различного рода умений и навыков, знаний и способов деятельности и мышления, стереотипов поведения, интериоризированных ценностных ориентации и социальных установок, запечатленных ощущений и переживаний. Средства массовой коммуникации (СМК) - технические средства (печать, радио, кинематограф, телевидение, компьютерные сети), с помощью которых осуществляется распространение информации (знаний, духовных ценностей, моральных и правовых норм и т.п.) на количественно большие рассредоточенные аудитории. Стиль – характерная для руководителя система приемов и манера взаимодействия с воспитуемыми. Стиль семейного воспитания - способ взаимодействия между родителями и детьми, выражающийся в степени их взаимопонимания, причастности к решению общих проблем, общности мировоззрения и содержании испытываемых друг к другу чувств. Стихийная социализация – происходит на протяжении всей жизни человека в процессе его стихийного взаимодействия с обществом и влияния на него различных жизненных обстоятельств. Страна - территория, выделяемая по географическому положению, природный условиям, имеющая определенные границы; обладает государственным суверенитетом (полным или ограниченным), может находиться под властью другой страны (т.е. быть колонией или подопечной территорией); на территории одной страны могут существовать несколько государств. Субкультура - совокупность специфических социально-психологических признаков (норм, ценностей, стереотипов, вкусов и т.п.), влияющих на стиль жизни и мышления определенных номинальных и реальных групп людей и позволяющих им осознать и утвердить себя в качестве «мы», отличного от «они» (остальных представителей социума). Традиция - формы и установления жизни, идеи, ценности, нормы поведения, сохраняющиеся в воспитательной организации в течение длительного времени и передаваемые от одного поколения ее членов к последующим. Управление - сознательное использование руководителями отношений власти, имеющихся возможностей (материальных, организационных, личностных и др.), научных знаний для получения результатов, как молено полнее реализующих задачи и цели социального воспитания. Уровень жизни - понятие, характеризующее степень удовлетворения материальных и культурных потребностей людей, что выражается в количестве и качестве потребляемых человеком благ и услуг, начиная с пищи, жилища, одежды, предметов длительного пользования, средств передвижения, вплоть до самых сложных, «возвышенных потребностей», связанных с удовлетворением духовных, эстетических и иных подобных запросов. Этикет – совокупность правил поведения, регулирующих внешние проявления человеческих отношений. Этнос - исторически сложившаяся устойчивая совокупность людей, обладающих общим менталитетом, национальными самосознанием и характером, стабильными особенностями культуры, а также осознанием своего единства и отличия от других подобных образований. Глоссарий по темам курса Раздел 1. Научно-теоретические основы социальной педагогики |
Похожие:
 | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Социальная работа»... Цели освоения дисциплины «Социальная работа» формирование системных знаний о теории и методологии социальной работы как науки и практики,... | | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 040400 Социальная работа |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «Основы социологии»... Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению подготовки бакалавра | | Рабочая программа дисциплины социальная педагогика направление: 040400 Социальная работа |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Социальная работа (профиль "Социальная работа на предприятиях и фирмах разных видов деятельности, организационно-правовых форм и... | | Общая характеристика программы 040400. 62 «Социальная работа» Цель,... Нормативные документы для разработки оп бакалавриата по направлению подготовки 040400. 62 «Социальная работа» |
 | Методические рекомендации по изучению дисциплины б. 5 Физика основная... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Социальная антропология»... Автор: О. П. Беспалая, кандидат философских наук, доцент кафедры «Социальных наук» |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины б7 архитектура компьютеров... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Методические рекомендации по изучению дисциплины основная образовательная... Цели освоения дисциплины содействовать развитию профессиональной компетентности бакалавра в области психолого педагогического образования... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. М. Ф3 Физическая... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Психолого-педагогические основы общениядля студентов направления подготовки 39. 03. 02(040400. 62)... |
| Основная образовательная программа по направлению 040100. 62 – Социальная работа Приложение Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению 040100. 62 – Социальная... | | Программа рассмотрена и утверждена на заседании ученого совета факультета... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 040400. 62 Социальная работа.... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Ф. 3 Технологии... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Благотворительность и меценатство в социальной работе для студентов направления подготовки 39. 03.... |
