Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050300. 62 «Филологическое образование»

Скачать 445.56 Kb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050300. 62 «Филологическое образование»
страница	4/4
Дата публикации	17.10.2014
Размер	445.56 Kb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Литература > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4

Банк контрольных заданий и вопросов по дисципЛине «ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА»
ОБРАЗЕЦ ТЕСТА

1. Тип героя-аутиста соответствует

А. натурализму;

Б. постмодернизму;

В. реализму;

Г. неоромантизму

2. Соответствие между авторами и произведениями:

А. Кафка а. «Сыновья и любовники»

Б. Джойс б. «Бесплодная земля»

В. Лоуренс в. «Ночь и день»

Г. Элиот г. «Дублинцы»

д. «Процесс»

3. Парабола –

а. символическая притча;

б. аллегорический рассказ;

в. историческое повествование;

г. гротеск
4. Основной мотив произведений «Игра в бисер», «Степной волк», «Игра в классики» -

а. мотив зеркала;

б. мотив книги;

в. мотив игры;

г. мотив библиотеки
5. «Магическому реализму» присущи

а. вымыслы;

б. построение стилизованных художественных миров;

в. фантастические элементы;

г. реалистическое изображение жизни;

д. фольклорно-мифологическое сознание
6. Понятие «сатори» в японской литературе обозначает

а. восхищение природой;

б. бесполезность вещей;

в. стихотворный пейзаж;

г. ощущение полноты жизни
7. В романе Ю. Мисимы «Золотой храм», с точки зрения героя, Красота

а. положительно влияет на человека;

б. облагораживает мир;

в. в мире не существует;

г. стоúт между человеком и жизнью
8. Отличительные черты литературы «потерянного поколения»

а. выбор героев, прошедших огонь Первой мировой войны;

б. тема ответственности;

в. выражение сомнения в любых высоких словах;

г. невозможность вписаться в мирную жизнь;

д. одиночество героев, их тяга к дружбе и любви

9. Теоретики постмодернизма

А. Р. Барт;

Б. Ю. Кристева;

В. Ж. Деррида;

Г. М. Бютор

10.Французский писатель, который использовал в одном произведении готовый материал – приключения Робинзона Крузо и историю античных героев братьев-близнецов Диоскуров:

А. Камю;

Б. Сартр;

В. Турнье;

Г. Модьяно;

Д. Бланшо

11. Главенствующее понятие постмодернизма –

а. интертекст;

б. гипертекст;

в. интеллектуальная игра;

г. пермутация

12. Тезис о неизбежной поэтичности любого мышления принадлежит

а. дадаистам;

б. сюрреалистам;

в. модернистам;

г. постмодернистам

13. «Интертекстуальная игра», «скриптор», «децентрация», «код», «смерть автора», «смерть читателя» - понятия

а. романтизма;

б. реализма;

в. постмодернизма;

г. натурализма

14. Представление о «постмодернистской чувствительности» основано на

а. ощущении возможности возрождения культуры;

б. переживании мира как хаоса;

в. переживании отношений человека с миром как гармонии;

г. переживании кризиса культуры и веры

15. Эпистемологическая неуверенность – самая важная категория

а. модернистского сознания;

б. неореалистического сознания;

в. реалистического сознания;

г. постмодернистского сознания

16. Автор художественных биографий Диккенса, Блейка, Чаттертона

а. Барнс;

б. Акройд;

в. Исигуро;

г. Тан
17. Французский писатель, который использовал в одном произведении готовый материал – приключения Робинзона Крузо и историю античных героев братьев-близнецов Диоскуров:

А. Камю;

Б. Сартр;

В. Турнье;

Г. Модьяно;

Д. Бланшо
18. Главенствующее понятие постмодернизма –

а. интертекст;

б. гипертекст;

в. интеллектуальная игра;

г. пермутация

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

по дисциплине

«ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА»

Ситуация «приключения» в повести Ж.П. Сартра «Тошнота».
Герой Абсурда в прозе А. Камю (повесть «Посторонний»).
Жанры социальной фантастики: антиутопия и роман-предупреждение.
Антиутопия в творчестве Дж. Оруэлла, О. Хаксли.
Антиутопия в творчестве Р. Брэдбери.
Роман – предупреждение в прозе Р. Мерля и С. Кинга.
Фантастический мир К. Воннегута.
Своеобразие японской прозы К. Абэ и Ю. Мисимы.
Новеллистика Р. Акутагавы.
Роман-миф Дж. Апдайка «Кентавр».
Притчи У. Голдинга («Повелитель мух», «Наследники», Шпиль»).
Американская литература второй половины ХХ века: общая характеристика.
Дж. Сэлинджер, Дж. Стейнбек: традиция интеллектуальной прозы в американской литературе второй половины ХХ века. («Над пропастью во ржи», «Зима тревоги нашей»)
Человек и время в романе Г. Белля «Бильярд в половине десятого».
Ситуация нравственного выбора и концепция человека в романистике Г. Грина.
История семьи Буэндиа в романе Г.Г. Маркеса «Сто лет одиночества».
Жанр и поэтика романа Г.Г. Маркеса «Сто лет одиночества».
Тема искусства в романе А. Мердок «Черный принц».
Постмодернистская проза Дж. Фаулза («Дэниел Мартин», «Волхв»).
«Апокалипсис» как основа конструкции романа У. Эко «Имя розы».
Новеллистика Х.Л. Борхеса.
Драматургия Т. Уильямса.
Человек и мир в романе С. Беллоу «Герзаг».

НА ЗАЧЕТЕ, ПОМИМО ОТВЕТА НА ВОПРОС, СТУДЕНТУ ПРЕДЛАГАЕТСЯ АТРИБУЦИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА.
ТематикА рефератов по дисциплине «ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА»

Роман Зюскинда «Парфюмер» как явление немецкого постмодернизма.
Проза Моравиа в контексте итальянского неореализма.
Интертекстуальность в романе Умберто Эко «Маятник Фуко».
Реализация принципа «айсберга» в новеллистике Хемингуэя.
Философские аспекты повести Хемингуэя «Старик и море».
Смысл шекспировской аллюзии в заглавии романа Фолкнера «Шум и ярость».
Метафора корриды в творчестве Хемингуэя.
Раскрытие смысла понятия «кафкианство».
Постмодернизм как выражение «духа времени».
Понятия и термины постмодернистской эстетики.
Шекспировские аллюзии и их роль в романе Фаулза «Коллекционер».
Романы-притчи Голдинга («Повелитель мух», «Шпиль»).
Интертекстуальность в романе Фаулза «Женщина французского лейтенанта».
«Вещи» Перека как модель «общества потребления».
Мир студенчества в романе Р. Мёрля «За стеклом».
Философия и эстетика антидрам Ионеско.
«Магический реализм» романов Маркеса.
Комическое и трагическое в романе Маркеса «Сто лет одиночества».
Поэтика романа Маркеса «Сто лет одиночества».
Кавабата Ясунари – «выразитель сути японского мышления».
Символика песка и воды в романе Кобо Абэ «Женщина в песках».

1 2 3 4

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины направление: 050300. 62 «Филологическое образование» Направление: 050300. 62 «Филологическое образование», профиль «Иностранный язык и русский язык как иностранный» квалификация – бакалавр...		Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки :... Протокол согласования рабочей программы дисциплины «Зарубежная литература и культура (XVII-XVIII веков)» с другими
	Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс «Зарубежная литература» предназначен для подготовки бакалавров по профессионально-образовательной программе...		Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс «Зарубежная литература» предназначен для подготовки бакалавров по профессионально-образовательной программе...
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050300. 62 «Филологическое образование» ...		Учебно-методический комплекс дисциплины Английская драма от Шекспира до Шеридана (дисциплина по выбору студента): Учебно-методический комплекс дисциплины. Ооп 050300. 62...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Ооп направления 050300. 62 Филологическое образование», профиль «Русский язык и литература»		Учебно-методический комплекс сдм. 03 Актуальные вопросы взаимодействия... Целью курса является также выявление особенностей интегративных изысканий в области языкового анализа культурных «объектов»
	Учебно-методический комплекс дисциплины дн(М). В 1 литература и театр... Автор программы: Иванова Л. Л., кандидат филологических наук, доцент кафедры рялимп мггу		Учебно-методический комплекс дисциплины сд(М). Ф. 10 Русская литература:... Автор программы: Иванова Людмила Львовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русской филологии
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд(М). Ф. 9 Русская литература:... Автор программы: Пожидаева О. В., кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания...		Литература для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050300.... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 8 Зарубежная литература для студентов, обучающихся по направлению подготовки...
	Книга и чтение в педагогическом дискурсе учебно-методический комплекс... Педагогическое образование «Филологическое образование (бакалавриат)», форма обучения – очная		Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Р. 10 Выразительное... Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Р. 10 Выразительное чтение для студентов, обучающихся по направлению подготовки...
	Учебно-методический комплекс учебной дисциплины иностранный язык... Направление подготовки – 050100. 62 «Педагогическое образование» (безопасность жизнедеятельности)		Учебно-методический комплекс учебной дисциплины иностранный язык... Направление подготовки – 050100. 62 «Педагогическое образование» (безопасность жизнедеятельности)

Школьные материалы