Основная образовательная программа (далее образовательная программа ) разработана в соответствии с Законами Российской Федерации и Республики Татарстан «Об образовании»

Скачать 10.36 Mb.

Название	Основная образовательная программа (далее образовательная программа ) разработана в соответствии с Законами Российской Федерации и Республики Татарстан «Об образовании»
страница	7/86
Дата публикации	18.10.2014
Размер	10.36 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Литература > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 86

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Общий объем часов, отводимых на русский язык в основной национальной школе согласно действующему федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации составляет 630 часов. Программа рассчитана на 570 часов, в том числе: в V-VII классах по 140 часов, из расчета 4 учебных часа в неделю,: в VIII-IX классах по 105 часов, из расчета 3 учебных часа в неделю.

В примерной программе не отражен региональный (национально-региональный) компонент, на который в федеральном БУПе отводится примерно 10% учебного времени от 630 часов, что составляет 60 часов.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Изучение русского языка способствует развитию логического мышления учащихся: в ходе обучения приобретаются умения анализировать, сопоставлять, иллюстрировать, делать выводы; отбирать и систематизировать материал в соответствии с темой и основной мыслью высказывания; строить логически правильное и композиционно законченное высказывание; составлять план выступления, тезисы, конспекты и т.п.

В процессе изучения русского языка у учащихся формируются общеучебные умения, а именно: добывать самостоятельно знания, работать с учебной литературой, словарями, справочниками, контролировать правильность и структуру своей речевой деятельности и др.

Результаты обучения

Результаты обучения приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который содержат компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными умениями и навыками русского языка; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться в повседневной жизни.

Основное содержание

(570 час)
содержание, обеспечивающее формирование
коммуникативной компетенции

(200 час)

Овладение видами речевой деятельности (140 час)

Аудирование (слушание)

Понимание текста, предъявляемого на слух в нормальном темпе. Понимание языка средств массовой информации. Передача полученной информации в сжатом и развернутом виде.

Умения и навыки:

выделять из потока речи слова, словосочетания, фразы;
определять значение незнакомых слов по контексту, словообразовательным элементам;
определять тему текста, его основную мысль;
выявлять важные для понимания ключевые слова и словосочетания.

Чтение

Чтение: ознакомительное, изучающее, поисковое.

Чтение и понимание текстов разных функциональных стилей: художественных (рассказы, отрывки из повестей и романов), учебно-научных (тексты учебников по разным предметам), научно-популярных и публицистических (газетные и журнальные статьи, хроника), деловых (реклама, некоторые виды деловых бумаг).

Умения и навыки:

анализировать текст, определять его тему, основную мысль, его тип, стиль;
выделять главную и второстепенную информацию;
владеть приемами работы с учебной книгой и другими источниками.

Говорение

Создание устных диалогических и монологических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-этичес-кие, бытовые, учебные темы в соответствии с целями и ситуациями общения. Рассказы о себе, о семье, городе, профессии, об обычаях и традициях своего народа, национальных праздниках, играх, традиционных народных промыслах. Передача содержания фильма, радио- и телепередач, обмен мнениями, сообщения на изученные темы.

Умения и навыки:

оценивать ситуацию общения;
устанавливать и поддерживать контакт с собеседником; строить собственные высказывания в форме монолога-описания, монолога-повествования и монолога-рассуждения с учетом си-туации общения, стиля и жанра;
инициативно вести диалог, используя основные типы диалогических единств;
аргументировать свою точку зрения;
вести беседу, участвовать в дискуссиях на бытовые, учебные, социально-культурные, нравственно-этические темы;
пересказывать (кратко и развернуто) прочитанный или прослушанный текст.

Письмо

Изложение (подробное, сжатое, выборочное) содержания прослушанного или прочитанного текста. Создание текстов разных стилей и жанров.

Умения и навыки:

писать разные виды изложений;
писать сочинение-рассуждение на знакомую тему;
составлять некоторые виды деловых бумаг (заявление, доверенность, резюме).

Речь (50 час)

Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая, разговорная и книжная. Сферы и ситуации речевого общения.

Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научный, официально-деловой, публицистический).

Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа), научной (сообщение, доклад), публицистической (выступление, статья), официально-деловой (заявление, расписка, резюме).

Язык художественной литературы. Изобразительно-вырази-тельные средства: эпитеты, метафоры, сравнения.

Текст как продукт речи. Основные свойства текста.

Тема и основная мысль текста. Микротема. Структура текста. Абзац и его структура. Смысловой анализ абзаца и целого текста. Основные виды информационной переработки текста: план, конспект.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Смешанные типы: описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания и рассуждения и т.п. Стилистические разновидности типов речи.

Умения и навыки:

различать разговорную и книжную речь;
различать тексты разных функциональных стилей;
определять тему и основную мысль текста;
находить в тексте начало, основную и заключительную части;
перерабатывать исходный текст в план и конспект;
создавать собственный текст с учетом языковых особенностей, стиля и жанра;
оформлять композиционные части создаваемого текста;
различать описание, повествование и рассуждение;
создавать тексты-описания, тексты-повествования, тексты-рассуждения на заданную тему;
переводить тексты с русского языка на родной.

Культура речи (10 час)

Понятие о литературном языке и его нормах. Нормы орфоэпические, лексические, словообразовательные, морфологические, синтаксические, орфографические и пунктуационные.

Умения и навыки:

соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические и стилистические нормы;
оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки;
пользоваться различными типами словарей: орфоэпическим, орфографическим, фразеологическим, синонимическим, антонимическим, иностранных слов.

Содержание, обеспечивающее формирование
языковой и лингвистической
(языковедческой) компетенции

(370 час)

Общие сведения о русском языке (2 час)

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения. Русский язык – национальный язык русского народа. Русский язык – язык русской художественной литературы.

Умения и навыки:

- осознавать роль русского языка в жизни современного общества, государства.

Система языка

Фонетика. Орфоэпия. Интонация (30 час)

Понятие о фонетике. Звуки речи и их образование. Гласные и согласные звуки.

Гласные звуки. Ударные и безударные гласные.

Согласные звуки: твердые и мягкие, звонкие и глухие, сонорные и шипящие. Оглушение и озвончение согласных звуков. Стечение нескольких согласных в одном слоге. Сочетаемость звуков в речи. Непроизносимые согласные.

Позиционные чередования звуков. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение. Разноместность и подвижность русского ударения. Смыслоразличительная роль ударения. Логическое ударение. Интонация. Интонационные особенности русской речи. Основные типы интонационных конструкций (практически). Основные правила русского литературного произношения и ударения. Орфоэпические словари.

Умения и навыки:

различать на слух и правильно произносить ударные и безударные гласные, мягкие и твердые, звонкие и глухие согласные;
произносить сочетания согласных, слова с непроизносимыми согласными;
произносить русские звуки с учетом позиционных изменений гласных и согласных звуков в потоке речи;
членить слово на слоги, правильно произносить их;
определять место ударного слога;
соблюдать акцентологические нормы русского языка при образовании новых слов и словоизменении;
правильно произносить предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске;
произносить употребительные слова русского языка в соответствии с важнейшими орфоэпическими правилами.

Состав слова и словообразование (20 час)

Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова и окончание. Корень, приставка, суффикс. Нулевое окончание. Однокоренные слова. Словообразование и словоизменение. Различение однокоренных слов и форм одного и того же слова.

Основные способы образования слов в русском языке. Образование слов с помощью приставок. Образование слов с помощью суффиксов. Основные значения наиболее употребительных суффиксов. Чередование гласных и согласных звуков в морфемах при образовании слов и их изменении.

Сложные слова. Соединительные гласные о, е.

Сложносокращенные слова. Род сложносокращенных слов. Согласование сложносокращенных слов с глаголами прошедшего времени.

Умения и навыки:

выделять морфемы в слове;
определять значение слова по словообразовательным элементам;
определять и подбирать однокоренные слова;
различать непроизводные и производные основы, анализировать слова по составу;
правильно произносить и употреблять в речи сложносокращенные слова;
правильно произносить и писать слова с чередующимися гласными в корне; с сочетаниями согласных на стыке морфем.

Лексика. Фразеология (18 час)

Понятие о лексике. Слово – основная единица языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Слова, совпадающие/не совпадающие по объему значений в родном и русском языках. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Синонимы, антонимы, омонимы.

Умения и навыки:

определять лексическое значение слов;
употреблять в речи однозначные и многозначные слова, слова в прямом и переносном значении, синонимы, антонимы, омонимы;
употреблять в речи слова с учетом их лексической сочетаемости;
толковать значение русских слов в сопоставлении со значениями слов родного языка.

Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления. Лексика нейтральная, стилистически окрашенная. Профессионализмы, слова-термины, диалектные слова, жаргонизмы. Устаревшие слова, неологизмы.

Исконно русские и заимствованные слова. Слова, заимствованные родным языком учащихся из русского (или через русский). Интернациональная лексика. Слова, общие в русском и родном языке учащихся.

Основные толковые и двуязычные словари русского языка.

Умения и навыки:

различать общеупотребительную лексику и лексику ограниченного употребления;
определять стилистическую функцию устаревших слов в художественных произведениях;
употреблять в речи слова с учетом сферы и ситуации общения;
пользоваться двуязычными и толковыми словарями.

Фразеология как раздел науки о языке. Фразеологизм как единица языка, значение, употребление. Отличие фразеологизмов от слов и свободных словосочетаний. Синонимия и антонимия фразеологизмов. Фразеологические эквиваленты в родном языке учащихся. Стилистическая дифференциация фразеологических единиц.

Фразеологические словари.

Умения и навыки:

толковать значение фразеологизмов, заменять их синонимами и нейтральными словосочетаниями;
употреблять в речи фразеологические обороты, с учетом сферы и ситуации общения;
находить фразеологические эквиваленты в родном языке; сопоставлять их лексическое наполнение;
пользоваться фразеологическим словарем.

Грамматика

Морфология (150 час)

Части речи. Семантические, морфологические и синтаксические особенности частей речи. Самостоятельные и служебные части речи.

Самостоятельные части речи

Имя существительное

Значение, основные морфологические признаки имени существительного. Роль существительного в предложении. Нарицательные и собственные имена существительные. Прописная буква и кавычки в собственных наименованиях. Конкретные и абстрактные существительные.

Существительные одушевленные и неодушевленные.

Род имен существительных. Формальные и смысловые показа-тели рода имен существительных в русском языке. Имена существительные общего рода. Согласование прилагательных, местоимений, порядковых числительных, глаголов прошедшего времени с существительными.

Число имен существительных. Имена существительные, имеющие форму одного числа.

Склонение имен существительных. Падежные формы имен су-ществительных. Три склонения. Падежные окончания первого, второго и третьего склонений, их правописание. Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.

Значения падежей. Именительный падеж субъекта действия (повторение). Родительный падеж отрицания, принадлежности, количества предметов, места, времени действия. Дательный падеж субъекта действия, состояния, направления движения, адресата действия, возврата. Винительный падеж объекта действия, направления, времени, места действия. Творительный падеж совместности, орудия действия, места. Предложный падеж предмета мысли, речи, места и времени.

Синонимия падежных форм.

Склонение имен существительных во множественном числе. Падежные формы существительных во множественном числе. Родительный падеж множественного числа.

Правописание падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3 склонения во множественном числе.

Способы образования имен существительных. Образование существительных, обозначающих названия людей по профессии, роду занятий или по другим признакам, названия предметов и отвлеченных понятий.

Образование существительных с суффиксами субъективной оценки.

Умения и навыки:

определять существительное как часть речи по вопросу и общему значению; определять его морфологические признаки;
правильно употреблять в письменной речи прописную букву и кавычки в собственных наименованиях;
различать и правильно употреблять в речи одушевленные и неодушевленные существительные; существительные женского, мужского и среднего рода, существительные общего рода;
образовывать падежную форму, требуемую контекстом, от существительных 1, 2, 3-го склонения и употреблять ее в речи;
употреблять падежные формы существительных для выражения субъектных, объектных, определительных, обстоятельственных отношений;
образовывать и употреблять существительные в форме множественного числа;
употреблять с учетом сферы и стиля существительные, образованные суффиксальным способом, со значением отвлеченного признака, лица, с уменьшительно-ласкательным, пренебрежительным, увеличительным значением;
осознавать особенности русских имен существительных по сравнению с родным языком.

Имя прилагательное

Значение и морфологические признаки. Роль прилагательного в предложении.

Согласование имени прилагательного с именем существительным.

Качественные и относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные.

Полные и краткие имена прилагательные.

Склонение полных прилагательных с твердой и мягкой основой.

Качественные прилагательные. Степени сравнения качественных имен прилагательных. Сравнительная степень. Образование простой и составной формы сравнительной степени. Превосходная степень. Образование простой и составной форм превосходной степени. Изменение по родам, числам и падежам прилагательных в форме превосходной степени.

Употребление в речи синонимичных форм степеней сравнения.

Ударение в формах степеней сравнения имен прилагательных.

Краткие имена прилагательные. Морфологические признаки и синтаксические функции. Образование кратких прилагательных. Изменение по родам и числам. Ударение в кратких прилагательных при изменении их по родам и числам. Согласование кратких прилагательных с существительными.

Образование прилагательных с помощью суффиксов и приставок.

Произношение и правописание сложных прилагательных.

Умения и навыки:

определять по значению и морфологическим признакам имя прилагательное как часть речи;
употреблять прилагательные при описании предметов;
различать по значению и грамматическим свойствам качественные, относительные, притяжательные прилагательные;
правильно произносить и писать падежные окончания прилагательных единственного и множественного числа;
согласовывать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже;
подбирать прилагательные-синонимы, прилагательные-анто-нимы, использовать их в речи;
образовывать степени сравнения прилагательных, использовать их с учетом стиля речи;
употреблять краткие прилагательные в роли сказуемого;
правильно произносить краткие прилагательные при изменении по родам и числам, прилагательные сравнительной степени;
употреблять с учетом стиля речи прилагательные, образованные с помощью приставок и суффиксов;
осознавать особенности русских имен прилагательных по сравнению с родным языком.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Значение, морфологические признаки. Роль числительных в предложении. Числительные количественные, порядковые.

Количественные числительные, обозначающие целое число, и дробные. Собирательные числительные.. Числительные простые, сложные и составные. Склонение, произношение, правописание количественных числительных. Употребление количественных числительных в сочетании с существительными.

Порядковые числительные. Образование, склонение, правописание. Согласование порядковых числительных с существительными в роде, числе, падеже. Согласование порядковых числительных с существительными.

Умения и навыки:

правильно произносить и писать количественные числительные;
употреблять в речи числительные в разных падежных формах;
согласовывать в роде числительное один с существительными;
употреблять числительные оба, обе в сочетании с существительными разных родов;
употреблять в речи порядковые числительные, согласуя их с существительными;
употреблять собирательные числительные в сочетании с существительными в форме множественного числа, с существительными мужского и общего рода; с существительными дети, ребята, с личными местоимениями;
произносить и писать падежные окончания количественных и собирательных числительных;
произносить и писать составные и дробные числительные.

Местоимение

Значение и морфологические признаки местоимения. Разряды местоимений по значению. Роль местоимения в предложении.

Склонение местоимений.

Употребление личных местоимений в именительном и косвенных падежах. Употребление нв личных местоимениях 3 лица после предлогов. Согласование притяжательных, указательных определительных местоимений с существительными в роде, числе, падеже. Употребление в речи и правописание неопределенных и отрицательных местоимений. Возвратное местоимение себя.

Местоимение как средство связи предложений и устранения тавтологии.

Умения и навыки:

распознавать местоимения, определять их морфологические признаки;
употреблять личные местоимения в прямом и косвенных падежах;
употреблять местоимения в личных, безличных предложениях, диалоге, пересказе с заменой прямой речи косвенной;
употреблять, правильно писать притяжательные, вопросительные, указательные, определительные местоимения;
употреблять местоимения себя, свой, его, ее, их;
употреблять в речи, правильно писать неопределенные местоимения с частицами -то, -либо, -нибудь, кое-.

Глагол

Значение и морфологические признаки. Грамматические категории: вид, время, лицо, наклонение. Роль глагола в предложении, согласование его с подлежащим.

Лексико-семантические группы глаголов: глаголы речи, мыс-ли, зрительного и слухового восприятия, чувства, ощущения, состояния.

Неопределенная форма глагола. Глаголы неопределенной фор-мы на -ть, -чь, -ти, -ться, -чься.

Виды глагола. Значения глаголов совершенного и несовершенного вида. Формальные признаки глагольного вида.

Глаголы движения. Значение и употребление глаголов однонаправленного и разнонаправленного движения.

Времена глагола. Значение и употребление. Настоящее время. Формы будущего простого и сложного времени. Прошедшее время.

Спряжение глагола. I и II спряжение глаголов в настоящем и будущем времен. Чередование согласных при спряжении глагола. Правописание личных окончаний. Разноспрягаемые глаголы.

Наклонения глагола. Изъявительное, повелительное, условное наклонения. Значение, образование, употребление, правописание. Интонация повеления. Многозначность и синонимия форм наклонений.

Безличные глаголы, их значение, употребление в предложениях с одним главным членом.

Возвратные глаголы.

Умения и навыки:

распознавать глаголы, определять их морфологические признаки;
употреблять словосочетания с глаголами в неопределенной форме;
различать глаголы совершенного и несовершенного вида, употреблять их в речи;
образовывать и употреблять личные формы глаголов настоящего времени единственного и множественного числа;
определять спряжение глагола; правильно произносить и писать личные окончания 1 и 2 спряжения;
употреблять в речи глаголы несовершенного вида в форме будущего сложного времени; глаголы совершенного вида в форме будущего простого времени;
различать глаголы разнонаправленного и однонаправленного движения, употреблять их в речи;
определять по грамматическим признакам и значению глаголы прошедшего времени; образовывать и правильно писать формы прошедшего времени; согласовывать в роде, лице и числе глаголы-сказуемые в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительными мужского, женского и среднего рода и местоимением 3 лица;
определять глаголы изъявительного, условного и повелительного наклонения и правильно употреблять их в речи; интонационно правильно оформлять высказывание, содержащее глагол повелительного наклонения; употреблять формы глаголов одних наклонений в значении других;
различать и использовать в речи синонимичные формы глаголов с различной эмоционально-экспрессивной и стилистической окраской с учетом цели высказывания, ситуации и стиля речи;
понимать семантику безличных глаголов; употреблять предложения с безличными глаголами в соответствии с речевыми ситуациями и стилями речи;
осознавать особенности русского глагола по сравнению с родным языком.

Причастие

Значение и основные морфологические признаки причастий. Роль причастия в предложении.

Причастный оборот. Знаки препинания в предложении с причастным оборотом.

Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Чередование звуков при образовании страдательных причастий в прошедшем времени.

Правописание суффиксов причастий.

Полные и краткие страдательные причастия, ни нн в полных и кратких причастиях.

Склонение полных причастий и правописание их падежных окончаний.

не с причастиями.

Умения и навыки:

согласовывать причастие с определяемым существительным;
использовать причастия и причастные обороты в различных стилях и типах речи;
выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого существительного;
образовывать действительные и страдательные причастия, правильно читать и писать их, употреблять в связной речи;
использовать в речи предложения с причастными оборотами, заменять их синонимичными конструкциями.

Деепричастие

Значение и основные морфологические признаки деепричастий. Роль деепричастий в предложении.

Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложении с деепричастным оборотом.

Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.не с деепричастиями.

Умения и навыки:

выделять в деепричастном обороте основное слово, зависимые от деепричастия слова, а также находить глагол, к которому относится деепричастный оборот;
употреблять в речи деепричастия совершенного и несовершенного вида, правильно интонировать их;
употреблять деепричастные обороты в связной речи с учетом различных типов и стилей речи.

Наречие

Понятие о наречии. Значение, основные морфологические признаки. Синтаксическая роль наречия.

Разряды наречий по значению. Степени сравнения наречий, их образование.

Образование и правописание наречий с суффиксами –о (-е) после шипящих. Буква ь на конце наречий после шипящих. Правописание наречий с приставкой с-, из-, до-, в-, на-, за. Слитные, дефисные и раздельные написания наречий. Правописание не, ни с наречиями.

Умения и навыки:

произносить и писать наречия, употреблять их в речи;
употреблять наречия, образованные с помощью суффиксов -о (-е);
выражать с помощью наречий различные обстоятельственные значения;
употреблять в речи предикативные наречия;
подбирать к наречиям синонимы, антонимы, оставлять с ними словосочетания и употреблять их в речи;
использовать наречия в качестве средств цепной и параллельной связи предложений, а также как средство оформления зачина и концовки сложных синтаксических целых.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 86

	Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Мензелинского муниципального района рт разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта...		Основная образовательная программа основного общего образования далее Образовательная программа Закона РФ «Об образовании» и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего...
	Основная образовательная программа основного общего образования (далее... Закона РФ «Об образовании» и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего...		Образовательная программа (принята на заседании Педагогического совета 30. 08. 2013года) Данная Образовательная программа разработана согласно требованиям статей 12 и 13 закона «Об образовании в Российской Федерации» от...
	Основная образовательная программа начального общего образования пояснительная записка Программа разработана на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», в соответствии с требованиями федерального государственного...		Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
	Протоколом заседания Профсоюзного Директор моу удельнинская Федеральным законом от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации», Конституцией Российской Федерации, Трудовым...		Конспект урока по обществознанию в 8 классе по теме «Семейные правоотношения» Конституцией Российской Федерации, Трудовым кодексом Российской Федерации (далее тк рф), Законом Российской Федерации «Об образовании»,...
	Образовательная программа мбу сош №80 разработана на основании нормативных... Образовательная программа общего образования мбу сош №80 – нормативно-управленческий документ, который		Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности (далее... Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности, на основе Федерального компонента государственного стандарта по основам...
	Программа по фигурному катанию на коньках (далее по тексту Программа)... Правовые вопросы данной программы регламентируются различными законами и нормативными актами, к которым относятся отдельные положения...		Перечень видов локальных актов учреждения Конституцией Российской Федерации, Трудовым кодексом Российской Федерации (далее тк рф), Законом Российской Федерации «Об образовании»,...
	Образовательная программа школы разработана в соответствии с нормативными... Оревской средней общеобразовательной школы, реализующей общеобразовательную программуосновного общего образования		Правила внутреннего трудового распорядка Муниципального бюджетного... Конституцией Российской Федерации, Трудовым кодексом Российской Федерации (далее тк рф), Законом Российской Федерации «Об образовании»,...
	Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности (обж)... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Куприяновская основная общеобразовательная школа»		Основная профессиональная образовательная программа Образовательная программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего...

Похожие: