Процедура оформления итогового заключения по результатам экспертизы
Скачать 0.52 Mb.
|
Протокол заседания аттестационной комиссии «_» 200_г. № Присутствовали: Председатель - Ф.И.О. Зам. председателя - Ф.И.О. Члер ы комиссии: Ф.И.О. Ф.И.О. Приглашенные: Ф.И.О. Ф.И.О. Повестка дня: 1. Аттестация Ф.И.О., должность, Ф.И.О., должность, на вторую квалификационную категорию. Слушали: 1. Экспертное заключения председателя экспертной группы Ф.И.О. по итогам аттестации Ф.И.О., должность. Выступили: (обсуждение результатов экспертизы, вопросы аттестуемому) Голосовали: За 14 , против - , воздержались -. Решили: Ф.И.О., должность, соответствует заявленной второй квалификационной категории по должности «учитель». 2. Экспертное заключения председателя экспертной группы Ф.И.О. по итогам аттестации Ф.И.О., должность. музыкальный центр, проигрыватель, обширная аудио- и видеотека, подписные издания). По результатам школьного смотра-конкурса ее кабинет на протяжении нескольких лет занимает первое место. За период работы в данной школе Ф.И.О. пять, раз выпускала учеников как учитель-предметник. Среди ее выпускников 2 человека: Ф.И. окончили школу с серебряной медалью ( / год) и 3 ученика 9 класса - Ф.И. - на отлично (1 - / , 2 - 2 / уч. годы). Ф.И.О. - требовательный педагог, отзывчивый и доброжелательный человек, обладает адаптивным стилем поведения, педагогического общения; старается создать вокруг себя доброжелательную обстановку. Ф.И. пользуется заслуженным авторитетом среди коллег, учащихся и их родителей. Ф.И.О. отвечает всем требованиям, предъявляемым к учителю - предметнику. Председатель МО русского языка и литературы (Ф.И.О.) «__» 200 _ г. Кроме перечисленных документов, в соответствии с письмом Минобразования России от 29 марта 2001 г. №20-52-1350/20-5, педагогические работники имеют право в дополнение к указанному перечню представлять в аттестационные комиссии «любые документально зафиксированные результаты», подтверждающие их личную компетентность и эффективность труда (результаты предметных олимпиад, конкурсов, соревнований обучающихся, публикации, доклады на научно-практических конференциях и т.д.). Документы на квалификационную категорию подаются работником в соответствующую аттестационную комиссию в срок с 1 мая по 30 июня. Председатель аттестационной комиссии руководит деятельностью аттестационной комиссии и обеспечивает выполнение поставленных задач, руководствуясь законодательством Российской Федерации, локальными актами департамента образования г. Москвы и окружного управления образования. Председатель аттестационной комиссии выполняет следующие обязанности:
распределяет обязанности между членами аттестационной комиссии;
- подводит итоги работы аттестационной комиссии ОУ, поощряет членов комиссии и экспертных групп, привлекаемых к проведению аттестации. Заместитель председателя аттестационной комиссии в своей деятельности руководствуется законодательством Российской Федерации, локальными актами департамента образования г. Москвы, окружного правления образования и школы. Заместитель председателя аттестационной комиссии выполняет следующие обязанности: - формирует пакет документов по аттестации педагогических работников (План работы аттестационной комиссии, графики, списки и т.д.); знакомит сотрудников ОУ с Положением о порядке аттестации, разъясняет им требования нормативных документов;
В период отсутствия председателя аттестационной комиссии выполняет его обязанности. Секретарь аттестационной комиссии в своей деятельности руководствуется законодательством Российской Федерации, локальными актами департамента образования г. Москвы, окружного управления образования и школы и выполняет следующие обязанности:
Члены аттестационной комиссии в своей деятельности руководствуются законодательством Российской Федерации, локальными актами департамента образования г. Москвы, окружного управления образования и школы и обязаны:
Аттестационная комиссия организует свою работу на основании Положения о зродской (школьной) аттестационной комиссии. Положение определяет: згдачи и внутреннюю структуру юродской (школьной) аттестационной комиссии; порядок, процедуру проведения аттестации и критерии оценки качества профессиональной деятельности педагогических работников; функциональные обязанности членов городской (школьной) аттестационной комиссии и их права; документацию городской (школьной) аттестационной комиссии и контроль её деятельности.
Образец характеристики-представления приведен ниже. ОБРАЗЕЦ ХАРАКТЕРИСТИКА-ПРЕДСТАВЛЕНИЕ на учителя русского языка и литературы государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № учебного округа г. Москвы Ф.И.О. Ф.И.О. закончила в году Московский государственный педагогический институт имени В.И. Ленина по специальности русский язык и литература. Решением Государственной экзаменационной комиссии ей присвоена квалификация учителя русского языка и литературы. Общий педагогический стаж - 13 лет, стаж работы в данной школе -13 лет. Ф.И.О. имеет II квалификационную категорию (12 разряд). В настоящее время ведет учебные занятия по государственным программам (русский язык под редакцией М.М.Разумовской - 9 «а», 6 «б»; под редакцией В.Ф. Грекова, СЕ. Крючкова, Л.А. Чешко - 11 «а» классах. Литература под редакцией - Коровиной В.Я.; В.П. Журавлева -11-е классы). Недельная нагрузка составляет 18 часов. В 200 / году И.О. повысила свою квалификацию в МИОО по теме «Новое содержание языкового и литературного образования». Ф.И.О. в течение семи лет руководит методическим объединением учителей русского языка и литературы. Работая над темой самообразования «Пути преодоления перегрузок учащихся на уроках русскою языка и литературы», Ф.И.О. строит свои занятия с учетом знания возрастных и психологических особенностей. Для каждой группы учащихся ею создан раздаточный материал, позволяющий эффективно усваивать темы курса; обучение ведется через дидактические и развивающие игры. Учитель работает в соответствии с современными требованиями, владеет формами и методами активного обучения, использует на уроках групповую и индивидуальную работу с учащимися. В последнее время работает над разработкой индивидуального и дифференцированного подхода в обучении русскому языку и литературе. Уроки Ф.И.О. развивают мышление учащихся, прививают навыки грамотного письма, владения устной и письменной речью. Деятельность учащихся и качество усвоения учебного материала находится под постоянным контролем учителя. На уроках И.О. хороший психологический климат, все учащиеся чувствуют себя комфортно и активно включены в работу. В итоге среди учащихся в течение пяти последних лет нет неуспевающих по русскому языку и литературе. Уровень успеваемости по русскому языку и литературе в классах, где работает Ф.И.О. составляет 100%; процент качества колеблется от 54% до 73% - по русскому языку и от 55% до 92% - по литературе, это наглядно видно из таблицы:
И.О. широко делится своим накопленным опытом с коллегами, выступает с докладами и сообщениями на заседаниях педагогических советов и методического объединения учителей русского языка и литературы «вопросы преемственности в обучении учащихся начальной и средней школы» - ноябрь, «Уровневая дифференциация на уроках русского языка»- январь, «Индивидуальная поддержка шкогьников» - март). В 1997 г. за педагогическую деятельность Ф.И.О. Указом Президента Российской Федерации награждена медалью «В память 850-тлетмя МОСКВЫ». В феврале 200_ года Правительством Москвы и Московским Комитетом образования Ф.И.О. вручен «Грант Москвы» как лауреату конкурса в области гуманитарных наук. И.О. со своими классами принимает активное участие в проведении недели русского языка и литературы в школе, систематически участвует в проведении окружных олимпиад по русскому языку и литературе. Ее ученики не раз занимали призовые места в окружных олимпиадах и конкурсах. В / учебном году ученица 11 «а» класса Ф.И. заняла 3 место на окружной олимпиаде по литературе. В / учебном году учащиеся 9 «а» класса заняли призовые места на окружном туре интеллектуального марафона и в составе окружной команды участвовали в городском туре, где заняли третье место. Ф.И.О. является классным руководителем в 9 «а» классе. Проводит много мероприятий, способствующих нравственно - эстетическому и интеллектуальному развитию учащихся, ведет активную внеклассную работу по предмету: посещает с учащимися театры, выставки, музеи, организует проведение предметных экскурсий по историческим и культурным местам Москвы и других городов, проводит литературно-музыкальные вечера. Большое внимание уделяет работе с одаренными я мотивированными детьми. Учитель поддерживает тесный контакт с родителями своих учеников, организует педагогические консультации, встречи родителей с психологом, проводит анкетирование в целях диагностики, регулирования и коррекции своей учебно-воспитательной деятельности. Совместно с учащимися и их родителями И.О. был эстетически оформлен и технически оснащен кабинет русского языка и литературы № _ (в нем имеются компьютер, телевизор, видеомагнитофон, изучаемому предмету, устраиваемая с целью выяснения интересов, общей подготовки аттестуемых в соответствии с требованиями, предъявляемыми ко II квалификационной категории. В собеседовании с аттестуемым должно участвовать не менее трех экспертов. Диалог экспертов и аттестуемого ведется по вопросам. Вопросы для собеседования определяются экспертной группой в рамках требований, предъявляемых ко II квалификационной категории, и утверждаются председателем аттестационной комиссии. Вопросы могут быть из области:
Для собеседования может быть предложена следующая тематика вопросов: 1. Понятие педагогической компетентности. Личность педагога и ее психологическая характеристика. 2. Возраст как основная категория психологии развития и современные интерпретации возрастного подхода в обучении.
5. Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности учапихся. о. Основные психолого-педагогические и гигиенические требования к построению образовательного процесса в средней школе.
9. Различные подходы к измерению качества образования. Влияние оценки и отметки на личностное развитие учащихся. Система контроля и самоконтроля, возможности применения оценки и самооценки учащихся. 10. Актуальные проблемы воспитания учащихся и формирования гражданской позиции, правовой, политической, экономической культуры и др.
13. Психолого-педагогические и методические основы современных технологий воспитания. Особенности их реализации в системе обучения. 14. Инновации в педагогике. Управление инновационными процессами. 15. Современные тенденции развития образования в мире. Сущность процесса модернизации системы российского образования. Аттестуемый выбирает из программы квалификационного испытания для собеседования одну из тем. Собеседование проводится без предварительной подготовки, в комфортной для аттестуемого обстановке, открыто. Дополнительные вопросы при собеседовании эксперты могут задавать по всем разделам программы. В процессе собеседования могут задаваться вопросы и по теме самообразования, над которой аттестуемый работает не первый год и имеет положительные результаты. В ходе собеседования аттестуемый может использовать демонстрационный материал. Время, отводимое на собеседование, как правило, не должно превышать 30-45 минут. Заседание экспертной группы по обсуждению результатов собеседования и подготовка заключения проводится без присутствия аттестуемого. Решение принимается большинством голосов на основании критериев оценивания. Ответы на вопросы по собеседованию оцениваются на: «отлично» - если ответ исчерпывающий, правильный, уверенный и четкий; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | № теоретические основы экологической экспертизы и овос 17 Тема №... Организационно-правовые основы экологической экспертизы и оценки воздействия на окружающую среду (овос) 11 |  | Проблемы тестирования как формы промежуточного и итогового контроля знаний в вузе Государственного выпускного экзамена для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на основании заключения психолого – медико... |
| Требования к составу и правилам оформления представляемых на государственную... В этом случае один экземпляр имеющегося отчета и копия заключения государственной экспертизы представляются на период рассмотрения... | | Программа итогового междисциплинарного государственного экзамена... Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (впо) (бакалавриат) |
| Шкалы. Процедура измерения с социологии Измерение – процедура назначения чисел или иных символов эмпирическими переменными по определенным правилам | | Правительство калининградской области Государственного выпускного экзамена для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на основании заключения психолого – медико... |
| Русский язык. Комплект 2 Государственного выпускного экзамена для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на основании заключения психолого – медико... | | Литература решение сложных заданий Государственного выпускного экзамена для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на основании заключения психолого – медико... |
| Нужные советы всем участникам егэ Государственного выпускного экзамена для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на основании заключения психолого – медико... | | Памятка для выпускников Государственного выпускного экзамена для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на основании заключения психолого – медико... |
| 1 Основная образовательная программа начального общего образования... Заключение экспертной группы по результатам аккредитационной экспертизы проведенной в муниципальном общеобразовательном учреждении... | | Портфолио Лукьяненко Татьяны Николаевны, учителя русского языка и литературы Государственного выпускного экзамена для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на основании заключения психолого – медико... |
| Материалы для подготовки к поступлению в 5-й гимназический/лицейский класс Государственного выпускного экзамена для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на основании заключения психолого – медико... | | «Принято» «Утверждено» Решением Педагогического Совета Приказом по гбоу сош №481 Государственного выпускного экзамена для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на основании заключения психолого – медико... |
| Заключение Общественной палаты Российской Федерации по результатам... Питание и здоровье детского населения. Основы рационального питания. Использование бад и пищевых добавок в питании детей | | Положение о приёмной, предметной экзаменационной и апелляционной... Государственного выпускного экзамена для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на основании заключения психолого – медико... |
