Рабочая программа по литературе в 5 классе, основное общее образование
Скачать 366.96 Kb.
|
| 45. | Герасим и Муму. Счастливый год. | | Закончить составление плана. Выписать из всего текста рассказа имена и должности всей челяди. | |
| 46. | Осада каморки Герасима. Прощание с Муму. Возвращение Герасима в деревню. | | Письменно ответить на вопрос: как изменила Герасима гибель Муму? Выучить наизусть эпизод «Возвращение Герасима домой» | |
| 47. | Духовные и нравственные качества Герасима – сила, достоинст-во, сострадание, великодушие, тру-долюбие. Протест героя против отно-шений барства и рабства. Подготов-ка к сочинению | | Выразительное чтение отрывка «А между тем в ту самую пору…»; дописать сочинение | |
| 48. | Анализ сочинений. Работа над ошибками | | | |
| 49. | А.А.Фет. Слово о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» | | Выучить наизусть стихотворение «Весенний дождь» | |
| 50. | Л.Н.Толстой: детство, начало литературной деятельности. Рассказ-быль «Кавказский пленник». Сюжет рассказа. | | Дочитать рассказ до конца. Подготовить устную характеристику Дины с использованием цитат. Подобрать материал о Жилине и Костылине. | |
| 51. | Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы | | Составить сравнительную хара-ктеристику героев. Подготовить устное сочинение на тему «Жилин и Костылин» | |
| 52. | Странная дружба Жилина и Дины. | | Написать рассказ от лица Жилина о его знакомстве и дружбе с Диной. Вы-писать редкие, устаревшие слова и выражения, объяснить их. | |
| 53. | Краткость и выразительность языка рассказа. Рассказ, сюжет, композиция, идея произведения | | Письменно подготовить ответ на во-прос: в чем, по-вашему, заключается идея рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»? | |
| 54. | Как работать над сочинением «Жилин и Костылин: разные судьбы» | | Написать сочинение на тему «Жилин и Костылин: разные судьбы» | |
| 55. | А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия» | | Подготовить краткий рассказ о Чехове, выразительное чтение рассказа «Хирургия» | |
| 56. | Юмор и сатира в творчестве А.П.Чехова | | Устное сочинение «Мой любимый рассказ А.П.Чехова» | |
| 57. | Образы природы в русской поэзии. Образ весны. Ф.И.Тютчев, А.Н.Плещеев. Образ лета. И.С.Никитин, Ф.И.Тютчев | | Подготовить выразительное чтение наизусть одного из стихотворений о весне или о лете. | |
| 58. | Образ осени. Ф.И.Тютчев, А.Н.Майков. Образ зимы. И.С.Никитин, И.З.Суриков. | | Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…» | |
| 59. | Образы русской природы в поэзии. Рифма, ритм. Анализ стихотворения | | Прочитать рассказ И.А.Бунина «Косцы» | |
| 60. | И.А.Бунин: страницы биографии. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине | | Выразительно читать отрывок из рассказа «Косцы» | |
| 61. | В.Г.Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе» | | Дочитать повесть «В дурном обществе» до конца. Подготовить рассказ о писателе. | |
| 62. | Повесть. Сюжет и композиция повести «В дурном обществе» | | Составить рассказы о героях повести: 1) о Васе; 2) о Валеке; 3) о Марусе (сравнить с Соней); 4) о Тыбурции | |
| 63. | Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Путь Васи к правде и добру | | Выполнить письменно задание 12 (с. 48 учебника); подготовить выразительное чтение главы «Кукла» и «Заключения» | |
| 64. | Глава «Кукла» - кульминация повести. Простота и выразительность языка повести | | Подготовиться к сочин-нию | |
| 65. | Путь Васи к правде и добру. Обучение работе над сочинением | | Написать сочинение «Путь Васи к правде и добру» | |
| 66. | С.А.Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихах Есенина | | Подготовить рассказ о поэте, выучить наизусть стихотворение «Я покинул родимый дом…» | |
| 67. | Стихотворение «С добрым утром!». Самостоятельная работа «Картинки из моего детства» | | Закончить творческую работу, выучить наизусть стихотворение «С добрым утром!» | |
| 68. | П.П.Бажов. Рассказ о жизни и творчестве писателя. «Медной горы Хозяйка» Отличие сказа от сказки | | Подготовить выразительное чтение сказа «Медной горы Хозяйка». Выполнить 9-е задание (с. 65) | |
| 69. | Язык сказа. Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя | | Подготовить рассказ о Степане. Выразительное чтение сказа «Малахитовая шкатулка» | |
| 70. | «Малахитовая шкатулка». Сказы П.П.Бажова | | Читать сказы П.П.Бажова | |
| 71. | К.Г.Паустовский: страницы биографии. Сказка «Теплый хлеб». Герои сказки | | Подготовить выразительное чтение эпизода «Разговор бабки с Филькой» | |
| 72. | Нравственные уроки сказки «Теплый хлеб». Реальные и фантастические события и персонажи сказки | | Выписать сравнения и эпитеты (с определяемыми словами) из описания пути Фильки к Панкрату или выпол-нить 8-е задание. Читать «Заячьи лапы» | |
| 73. | К.Г.Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы» | | Отметить в тексте рассказа «Заячьи лапы» строки, в которых писатель помогает нам увидеть необыч-ое в обычном | |
| 74. | Умение видеть необычное в обыч-ном. Лиризм опии-саний. Вырази-тельность и кра-сочность языка. Сравнения и эпи-теты в сказке К.Г.Паустовского «Теплый хлеб» | | Написать (закончить) сочинение-миниатюру, прочитать сказку С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев» | |
| 75. | С.Я.Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев» | | Повторить роды литературы. Подготовить выразительное чтение своей роли по полному тексту пьесы. | |
| 76. | Положительные и отрицательные герои. Художественные особенности пьесы-сказки | | Подготовиться к самостоятельной работе по теме «Роды и жанры литературы»Выразительное чтение соей роли и рассказ о «своем» персонаже | |
| 77. | Роды и жанры литературы. Герои пьесы-сказки. Победа добра над злом | | Прочитать сказку Х.К.Андерсена «Снежная королева» | |
| 78. | Х.К.Андерсен и его сказочный мир. Сказка «Снежная королева» | | Подготовить краткий пересказ сказки Х.К Андерсена «Снежная королева», ответы на вопросы учебника (с.234). | |
| 79. | Два мира сказки «Снежная королева» | | Письменный ответ на вопрос: почему Герда оказалась сильнее Снежной ко-ролевы? Прочитать литературные сказки (А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…», Х.К.Андерсена «Огни-во»,Б.Гримм «Белоснежка и семь гномов») | |
| 80. | Писатели-сказочники и их герои | | Ответить на вопрос: почему так много писателей обращается к жанру «ли-тературной сказки»? Подготовить иллюстрации к любимой литературной сказке. Прочитать сказку Жорж Санд «О чем говорят цветы» (ч.2, с.240-249) | |
| 81. | Ж.Санд: страницы биографии. «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном | | Написать сочинение-миниатюру «О чем рассказал мне цветок (бабочка, камень, дерево…)» | |
| 82. | Сочинение-миниатюра «О чем рассказал мне цветок (бабочка, камень, дерево…)» | | Прочитать рассказ А.П.Платонова «Никита» | |
| 83. | А.П.Платонов. Слово о писателе. Маленький мечтатель Андрея Платонова в рассказе «Никита» | | Подготовить рассказ о жизни писателя, разделить на пункты третью часть рассказа «Никита»; подготовить рассказ о Никите | |
| 84. | Жизнь как борьба добра и зла. Тема человеческого труда в рассказе «Никита». Характеристика героя. Язык рассказа А.П.Платонова | | Подобрать пословицы о труде; прочитать рассказ В.П.Астафьева «Васюткино озеро» (с. 117-146) | |
| 85. | В.П.Астафьев: детство писателя. «Васюткино озеро» Сюжет рассказа, его герои | | Подготовить ответы на 1 - 7-й вопросы (с. 146-147); 12-е задание (с. 147) выполнить письменно | |
| 86. | Человек и природа в рассказе | | Составить сложный план к сочинению по теме «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит». Становление характера Васютки (по рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро»)» | |
| 87. | Сочинение « Тайга, наша кормил-ца, хлипких не любит». Становление характера Васютки (по рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро»)» | | Прочитать рассказы В.П.Астафьева «Зачем я убил коростеля?», «Бе-логрудка» | |
| 88. | В.П.Астафьев. «Зачем я убил коростеля?», «Белогрудка» | | Подготовить краткий рассказ о Джеке Лондоне; выразительное чтение рассказа «Сказание о Кише» | |
| 89. | Джек Лондон. Трудная, но интересная жизнь (слово о писателе). «Сказание о Кише» | | Подготовить художественный пересказ понравившихся эпизодов. | |
| 90. | Поэтическая летопись Великой Отечественной войны. А.Т.Твардовский. «Рассказ танкиста» | | Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения А.Т.Тва-рдовского «Рассказ танкиста» | |
| 91. | Подвиг бойцов крепости-героя Бреста. К.М.Симо-нов. «Майор привез мальчишку на лафете…». Поэма-баллада «Сын артиллериста» | | Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения К.М.Си-монова «Майор привез мальчишку на лафете» | |
| 92. | Великая Отечественная война в жизни моей семьи | | Повторить стихотворения И.А.Бунина, которые изучались в начальной школе | |
| 93. |
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по литературе в 9А классе (основное общее образование) |  | Рабочая программа По литературе Смоленщины в 9 классе, основное общее образование Учебная рабочая программа по литературе для 9 классов составлена на основе Программы предметов регионального компонента Литература... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ступень обучения (класс) основное общее образование, 7 класс (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование... | | Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным.... Основное общее образование-вторая ступень общего образования. В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование... |
| Рабочая программа по литературе в 8 классе, основное общее образование... Мо РФ от 05. 03. 2004 г.) и программы по литературе для 5- 11 классов общеобразовательных учреждений (под редакцией В. Я. Коровиной),... | | Основное общее образование общие положения В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным |
| Рабочая программа по литературе для 8 класса Основное общее образование Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И., Збарский И. С., Полухина В. П., Москва, «Просвещение», 2010 | | Рабочая программа по литературе в 5 классе, основное общее образование... В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
| Рабочая программа по литературе, среднее (полное) общее образование Литература: программа для 10 – 11 классов: среднее (полное) общее образование (базовый уровень)\ И. Н. Сухих – М.: Издательский центр... | | Рабочая программа по литературе основное общее образование (базовый уровень) Классы: 9а учителя Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.... |
| Рабочая программа по русскому языку для VII класса составлена с использованием... Фгос: основное общее образование// фгос. М.: Просвещение, 2008) и Рабочей программы по русскому языку для основной школы (Русский... | | Рабочая программа по литературе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (Приказ Мо РФ от 05. 04. 2004). Основное общее образование.... |
| Протокол №5 Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование.... | | Протокол №5 Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование.... |
| Рабочая программа по литературе на 2013 2014 учебный год Ступень... Программа общеобразовательных учреждений «Литература» 5-11 классы (базовый уровень) 2010 год | | Перечень учебников по предметам согласно учебным планам по ступеням... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
