Программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий три раздела: пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением учебных часов по основным разделам курса, требования к уровню подготовки выпускников.

Скачать 478.86 Kb.

Название	Программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий три раздела: пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением учебных часов по основным разделам курса, требования к уровню подготовки выпускников.
страница	2/4
Дата публикации	16.11.2014
Размер	478.86 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Литература > Программа

1 2 3 4

Содержание тем учебного курса
6 класс (204 часа)
Язык – один из развитых языков мира (1 час)
Повторение пройденного в 5 классе (11ч +3ч)

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.
Лексика и фразеология. Культура речи (17ч +2ч)

Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически окрашенные и нейтральные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствованно слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Словообразование. Орфография. Культура речи(16ч +5ч)

Повторение пройденного в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем(морфологический) – приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуфиксный; основа- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиатация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.
Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное (20ч+2ч)

Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на –мя. Несклоняемые существительные. Ткстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах –ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах –ок (-ек), -онок, -онк. Согласные ч и щ в суффиксе –чик(-щик).

Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными общего рода(например, белоручка, сирота и др.)

Умение определять значение суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное, уменьшительно-ласкательное).

Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное (21ч+4ч)

Повторение пройденного об имени прилагательном в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах –ан-(-ян-), -ин-,-онн-(-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов –к-, -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное, неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.
Имя числительное (19ч+2ч)

Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания числительного и существительного(например, минут пять, километров десять и др.).

Публичное выступление – призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ текста с цифровым материалом.

Местоимение (22ч+4ч)

Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами –то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.
Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение , языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.
Глагол (23ч+5ч)

Повторение пройденного о глаголе в 5 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах – ова (ть), -ева (ть) и –ыва (ть), -ива (ть).

Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.
Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация пройденного в VI классе (25ч + 2ч)

Сочинение на выбранную тему.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку

за курс VI класса

Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в VI классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
К концу VI класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в VI классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним членом, выраженным безличным глаголом;

- с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
Содержание тем учебного курса
9 класс (68 часов)
Международное значение русского языка (1ч)

Повторение пройденного в 5 – 8 классах (4ч +3ч)

Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.
Сложное предложение. Культура речи.

Сложные предложения (3ч+2ч)

Сложносочиненные предложения (8ч +2ч)

Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненное предложение с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями ССП.

Синтаксические синонимы ССП, их ткстообразующая роль.

Авторское употребление знаков препинания.

Умение интонационно правильно произносить ССП.
Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.

Сложноподчиненное предложение (22ч +5ч)

СПП и его особенности. Главное и придаточное предложения. Союзы и союзные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения СПП.

СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

Синтаксические синонимы СПП, их текстообразующая роль.

Умение использовать в речи СПП и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.
Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.

Деловые документы (автобиография, заявление).
Бессоюзные сложные предложения (6ч +1ч)

БСП и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями БСП. Разделительные знаки препинания в БСП.

Синтаксические синонимы БСП, их текстообразующая роль.

Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями БСП. Умение пользоваться синонимическими союзными и БСП.
Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Сложные предложения с различными видами связи (1ч +2ч)

Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.
Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.
Конспект статьи (фрагмент статьи) на лингвистическую тему.

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи (8ч)

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.

Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы.

Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).

Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.

Конспект или тезисный план литературно-критической статьи.

Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения русского языка ученик должен:

знать/понимать:

роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ и средства межнационального общения;
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
основные признаки разговорной речи, публицистического, научного, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета.

Уметь:

различать разговорную речь, публицистический, научный, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

6 класс

№п/п	Вид урока	Тема урока	Дата
1 четверть – 54 часа
Введение(1ч)
1		Русский язык – один из развитых языков мира
Повторение изученного в 5 классе (11ч+3ч)
2		Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография
3		Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и корнях слов
4		Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и корнях слов
5		Части речи. Морфологический разбор слова
6		Орфограммы в окончаниях слов
7	К.р.№1	Сочинение на тему «Мои летние каникулы»
8		Словосочетание
9		Простое предложение. Знаки препинания в ПП
10		Сложное предложение. Знаки препинания в СП
11		Синтаксический и пунктуационный разбор предложения
12	РР	Прямая речь. Диалог. Знаки препинания в предложениях с прямой речью
13	РР	Текст
14	РР	Официально-деловой стиль
15		Резервный
Лексика и фразеология (17ч+2ч)
16		Повторение изученного в 5 классе
17	РР	Собирание материалов к сочинению
18		Общеупотребительные слова
19		Профессионализмы
20		Диалектизмы
21		Жаргонизмы
22		Эмоционально окрашенные слова
23		Устаревшие слова
24		Новые слова
25		Исконно русские и заимствованные слова
26		Исконно русские и заимствованные слова
27		Фразеологизмы
28		Фразеологизмы
29	РР	Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»
30		Источники фразеологизмов
31		Повторение по теме «Лексика и фразеология»
32		Повторение по теме «Лексика и фразеология»
33		Урок-зачет по теме «Лексика и фразеология»
34		Работа над ошибками
Словообразование и орфография. Культура речи (16ч+5ч)
35		Повторение изученного в 5 классе
36	РР	Описание помещения
37		Основные способы образования слов
38		Основные способы образования слов
39	РР	Этимология слов
40	РР	Систематизация материалов к сочинению. Сложный план
41		Буквы О и А в корне - КОС - - -КАС-
42		Буквы О и А в корне - ГОР - - -ГАР-
43		Буквы Ы и И после приставок
44		Гласные в приставках ПРЕ - и ПРИ-
45		Гласные в приставках ПРЕ - и ПРИ-
46		Гласные в приставках ПРЕ - и ПРИ-
47	К.р.№2	Выборочное изложение
48		Соединительные О и Е в сложных словах
49		Сложносокращенные слова
50		Морфемный и словообразовательный разбор слова
51		Повторение по теме «Словообразование и орфография»
52		Повторение по теме «Словообразование и орфография»
53	КД №1	Диктант с грамматическим заданием
54		Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро» (у.177)
2 четверть – 42 часа
Морфология. Орфография. Культура речи (105ч+17ч)
Имя существительное (20ч+2ч)
1(55)		Повторение изученного в 5 классе
2(56)		Повторение изученного в 5 классе
3(57)		Разносклоняемые имена существительные
4(58)		Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных на -МЯ
5(59)		Несклоняемые имена существительные
6(60)	К.р.№3	Сжатое изложение (у.190)
7(61)		Род несклоняемых имен существительных
8(62)		Имена существительные общего рода
9(63)		Морфологический разбор имени существительного
10(64)		НЕ с существительными
11(65)		НЕ с существительными
12(66)	РР	Сочинение по картине
13(67)		Буквы Ч и Щ в суффиксе -ЧИК- (-ЩИК-)
14(68)		Буквы Ч и Щ в суффиксе -ЧИК- (-ЩИК-)
15(69)		Гласные в суффиксах существительных -ЕК- и -ИК-
16(70)		Гласные -О и -Е после шипящих в суффиксах существительных
17(71)	РР	Обучающее сочинение (у. 236)
18(72)		Работа над ошибками
19(73)		Повторение по теме «Имя существительное»
20(74)		Повторение по теме «Имя существительное»
21(75)		Повторение по теме «Имя существительное»
22(76)		Урок-зачет по теме «Имя существительное»
Имя прилагательное (16ч+4ч)

1 2 3 4

	Пояснительная записка к разделу «Изобразительное искусство» (8-9 класс) Рабочая программа включает 4 раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам...		Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку представляет... Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; учебно-тематический...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по физике включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов...		Программа по физике включает три раздела: пояснительную записку;... Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
	Программа по физике включает три раздела: пояснительную записку;... ...		Рабочая программа по предмету английский язык для 10-11 класса составитель: Абрамова Н. В Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по темам...
	Примерная программа по физике включает три раздела: пояснительную... ...		Рабочая программа по изобразительному искусству для VIII-IX общеобразовательных... Рабочая программа включает 4 раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам...
	Примерная программа по физике включает три раздела: пояснительную... Примерная программа по физике на профильном уровне составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего...		Примерная программа по русскому языку представляет собой целостный... Мбоу «Иляксазская оош». Программа рассчитана на 105 учебных часов, 3 часа в неделю
	Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... С. И. Львовой по русскому языку для 5-9 классов (М: Мнемозина, 2010), рекомендованной Министерством образования и науки РФ		Рабочая программа по русской литературе для 5 класса рассчитана на... Планирование составлено на основе программы по русской литературе для 5-11 кл татар сред общеобразоват шк.: Базовый уровень / Под...
	Рабочая программа по учебному предмету «Сельскохозяйственный труд»... Государственное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными...		Рабочая программа по учебному предмету «Социально-бытовая ориентировка»... Государственное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными...
	Грекова В. Ф., Крючкова С. Е., Чешко Л. А. Русский язык. 10-11 классы М.: Просвещение, 2011. Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную...		Рабочая программа по литературе (базовый уровень) Она включает три раздела: пояснительную записку; цели обучения, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам....

Похожие: