Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе

Скачать 0.62 Mb.

Название	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
страница	3/6
Дата публикации	28.11.2014
Размер	0.62 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Литература > Документы

1 2 3 4 5 6

Тема 1. Диалог культур

Типология культурной памяти. Функции памяти культуры. Проблема прогресса в художественной культуре. Понятие «памятника» в искусстве. Семиотика искусства. Теоретическая проблема: произведение искусства как текст. Изображение как знаковая система, типы знаков и коды прочтения. Полисемия. Смыслообразующие элементы художественного произведения: сюжет, композиция, эмблемы, изобразительные мотивы. Понятие интертекстуальности в современной науке. Интертекстуальность и художественная эволюция. Интертекстуальность и история литературы.

Исследование конкретных ситуаций: проблема диалога культур в творчестве У. Эко, Дж. Барнса, М. Бредбери, П. Акройда.

Тема 2. Античные и библейские мотивы в мировой литературе

Античность как эпоха. Исторические, хронологические и локальные границы Античности. Образ Античности в мировой литературе и культуре. Проблема верификации.

Античная мифология и мировая культура. Особенности рецепции мифа в современной культуре. Историческое значение античной литературы для европейского мира.

Письменная культура: особенности развития. Словесность и художественная литература. Эволюция литературных форм в системе европейской культуры. Литература и технический прогресс: перо, станок, компьютер. Изменение ситуации читателя в современном мире.

Теоретическая проблема: «Рассказы в рассказах в рассказах»: повествовательные стратегии рамочного текста. Статья Дж.Барта «Рассказа в рассказах в рассказах». Типология взаимодействия включенного и обрамляющего текста по Дж.Барту.

Исследование конкретных ситуаций: классическая традиция и современный мир: проблема восприятия. Способы интерпретации классики.

Тема 3.Традиции средневековой культуры в зарубежной литературе

Искусство Средних веков и эпохи Возрождения. Концепция творца и творчества. Литература в контексте средневековой культуры. Художественные течения, жанры. Типология средневековых сюжетов.

Восприятие средневековой культуры современным миром. Отражение средневековой традиции в массовой и элитарной культурах. Переписанный текст. Проблема жанровой преемственности.

«Память камня»: архитектурные традиции в европейском искусстве. Архитектурные стили Средневековья. Символизм в архитектуре. Готика. «Язык руин». Архитектура и литература.

Теоретическая проблема: типы межтекстовых взаимодействий. Классификация Ж.Женетта. Принципы интертекста П.Торопа. «Текст в тексте». Функциональная двойственность текстов в системе культуры. Текст – «генератор смысла». Трансформация интекста, саморазвитие смысла. Прагматический и синтагматический аспекты текста. Непредсказуемость трансформации

Исследование конкретных ситуаций: средневековый мир в творчестве С. Миллхаузера, М. Рио, У. Эко.

Модуль 2.

Тема 4. Эпоха Возрождения в восприятии литературы ХХ века

Возрождения как культурная эпоха. Внутренняя противоречивость эпохи и ее отражение в литературе и искусстве. Феномен «тианизма» (А.Ф. Лосев). Вклад эпохи Возрождения в развитие западноевропейского искусства.

Теоретическая проблема: Гипертекстуальность. «Литература во второй степени» (Ж.Женетт). «Геральдическая конструкция». Миметическое и трансформирующее повторение. Центрирующий текст. Правило «третьего текста» (интерпретанта).

Исследование конкретных ситуаций: восприятие ренессансной культуры современной литературой. «Переписанные» сюжеты (Стоппард, Апдайк). Жизнь и творчество ренессансного художника как источник сюжета (Перес-Реверте, Андахази, Демпф и др.). Особенности рецепции ренессансной культуры массовым искусством.

Тема 5. Культура Просвещения и ХХ век: особенности диалога

Разнообразие художественных концепций эпохи. Искусство ХVIII в. (архитектура, живопись, театр). Культура повседневности. Просветительские идеи в живописи, архитектуре, театре XVIII в. Рококо: идеология и воплощение.

Теоретическая проблема: Функции интертекстуальности в художественном дискурсе. Проблема трансформации. Ирония и подражание. Трансформация и разрушение кода: цель и результат. Авторская и читательская интертекстуальность Интертекстуальность и постмодернистское мышление. Ирония и интерпретация.

Исследование конкретных ситуаций: Рецепция эпохи Просвещения современной литературой (Кундера, Турнье, Бредбери, Круми). Просвещение как идеология и Просвещение как повседневность.

Тема 6. Интерпретация романтизма и реализма ХIХ века в современной литературе

ХIХ век как литературная и культурная эпоха. Причины кризиса системы ценностей ХIХ века. «Достижения» столетия: вытеснение героя, торжество посредственности, власть массового сознания. Литература и реальность: точки соприкосновения в ХIХ веке и в ХХ столетии. Традиция ХIХ века в контексте современности.

Теоретическая проблема: «Собственно интертекстуальность». Удвоение текста, текстуальная репрезентация. Нарушение линеарности текста, «нормализация» цитаты. Заимствование приема. Центонный текст. Символ в системе культуры. Цитатное мышление. Гипертекстуальность. «Литература во второй степени» (Ж.Женетт). «Геральдическая конструкция». Миметическое и трансформирующее повторение. Центрирующий текст. Правило «третьего текста» (интерпретанта)

Исследование конкретных ситуаций: ХIХ век в восприятии современности. Варианты интерпретации романтизма и реализма как типов творчества в современной литературе (Кундера, Барнс, Байетт). Романтизм как мировоззрение (Де Боттон, Бегбедер).

Модуль 3.

Тема 7. «Свое» и «чужое» в современной литературе

Концепт «свой / чужой» в рамках взаимовосприятия культур. Пространство «своего» и граница «чужого». Отношение к «чужому» в контексте межкультурного обмена. Стереотипы восприятия «чужого». Влияние «своего» на восприятие «чужого».

Теоретическая проблема: автотекстуальность / автоинтертекстуальность. Автор – текст – читатель. Связанность текста и авторская интенция. Стратегия чтения. «Наивный» читатель и «неудавшийся» читатель. Горизонт ожидания (его признак). «Смерть автора» и «после читателя». Архитектсуальность. Повествовательная структура и содержание. Проблема жанра. Пародия и пастиш. Жанр как модель чтения.

Исследование конкретных ситуаций: Образ «другого» в творчестве М. Турнье. Ситуация «разрыва» в культуре и ее интерпретация в литературе.

Тема 8. Образ России в европейской литературе

Национальная традиция в контексте мировой культуры. Варианты восприятия «другого»: образ, имидж, клише, стереотип. Рецепция русской культуры западным миром: история и современность.

Теоретическая проблема: метатекстуальность: текст о тексте. Литература о литературе; саморефлексия текста. Варианты творческого осмысления литературного процесса, принципов писательского мастерства. Проблема примирения теоретических моделей и художественных практик в современной литературе.

Исследование конкретных ситуаций: восприятие истории России ХХ века западной литературой и культурой. (Берджес, Бредбери, Бегбедер). Факторы, определяющие и направляющие «диалог культур»: идеология, политика, наука, художественная культура. Рецепция русской культуры в творчестве Стоппарда.

Тема 9. Литература и другие виды искусств

Интертекстуальность и интермедиальность. Истории видения. Языки описания. Фигура наблюдателя, ее характеристики, метафоры видения – театр, паноптикон, камера - обскура, картина, другие характеристики. Техники анализа – визуальные метафоры в художественном тексте. Научные теории зрения. Видение в век кино.

Теоретическая проблема: Паратекстуальность. Функции предисловия в современном романе. Границы текста. Варианты паратекстуальных отношений (заглавие, эпиграф, предисловие, подзаголовки, маргиналии, иллюстрации, суперобложки, комментарии и примечания, посвящение). Смысл и перекодировка. Визуальность текста.

Исследование конкретных ситуаций: история искусства как материал для творчества. Интерес массовой культуры к истории искусства, живописец как герой (Браун, Шевалье, Демпф). Проблема «перевода»: история картины, отраженная в романе (Барнс).
Ключевые слова курса: Интертекстуальность, компаративистика, кинематограф, иконология, иконография, история, текст, заимствование, влияние, типология,образ, мотив, знак, символ, симболарий, иконография, «внутреннее значение», кинематографический текст, иконологический анализ, интерпретация, теория интертекстуальности, теория анаграмм, пародия, стилизация, двуплановый текст, текст-предшественник, автофункции, диалогичность текста, между-текст, цитата, скрытая цитата, гиперцитата, параграмматизм, параграмматическая сеть, интертекстуальное пространство, репрезентация, центон, фотограмма, мимесис, текстовая аномалия, геральдическая конструкция, принцип «третьего текста», структурная изоморфность, автотекстуальность, интерпретанта.

Планы семинарских занятий

Модуль 1.

Тема 1. Диалог культур

Понятие «память культуры» в интерпретации Лотмана, Мелетинского, Эко.
Диалог культур: принципы эффективного разговора (Топоров)
Преемственность как основа развития культуры
Игровой принцип культурной коммуникации в контексте современности. «Игра в осколки».
Случай современности: диалог культур и «обмен культурными продуктами».

Тема 2. Античные и библейские мотивы в мировой литературе

Образ античности в европейском культурном сознании ХХ – ХХI веков.
Традиция классического образования и литература (П. Киньяр).
Ракурсы восприятия античного мира: мифологический, символический, реалистический, постмодернистский.
Судьба художника в романе Кристофа Рансмайра «Последний мир. С Овидиевым репертуаром». Особенности повествовательной структуры романа.
Образ Античной Греции в романе У. Голдинга «Двойной язык». Миф и повседневность в романе. Реконструкция храмового комплекса в Дельфах, образ пифии. Женщина в античном мире, ее судьба, предназначение. Образ Ариеки. Книга и книгохранилища в античной культуре.
Сравнить интерпретации образа античного мира Рансмайра. Грошека, Голдинга. Составить таблицу.

Тема 3.Традиции средневековой культуры в зарубежной литературе

Средневековая культура в контексте современной литературы.
Средневековый мир и массовая культура ХХ – ХХI веков: причина популярности средневековых сюжетов и героев.
Миф, легенда, предание: особенности функционирования дискурсов. Проблема жанровой преемственности.
Переосмысление легенды о Тристане и Изольде в романе Стивена Миллхаузера «Король среди ветвей». История сюжета, его бытование в средневековой культуре. Средневековая и современная интерпретации образов Тристана, Изольды, Марка. Средневековые мотивы в романе Стивена Миллхаузера «Король среди ветвей». Повествовательная структура романа.
Трилогия об Артуре М. Рио: особенности авторской интерпретации.
Составить таблицу, отражающую переосмысление современными авторами традиционных средневековых сюжетов, героев средневековых легенд (на выбор).

Модуль 2.

Тема 4. Эпоха Возрождения в восприятии литературы ХХ века

Ренессансный мир как начало гуманизма. Ренессансная концепция человека и ее переосмысление современностью. «Авантюрность» эпохи, идеал героя.
Художественная культура Возрождения в современной литературе: способы интерпретации. Цитирование и переосмысление. Массовая культура и ренессансный идеал: точки соприкосновения (Браун, Эко, Перес-Реверте, Андахази).
Шекспировская тема в современной культуре: литература, театр, кинематограф. Интерпретация «Гамлета» Шекспира в романе Дж. Апдайка «Гертруда и Клавдий». Особенности повествовательной структуры романа. История сюжета и ее отражение в романе. Образ Гамлета. Интерпретация образов Гертруды и Клавдия: оправдание преступления.
Сопоставление трактовок шекспировского сюжета о Гамлете Т. Стоппарда и Дж. Апдайка (составить таблицу или написать эссе).

Тема 5. Культура Просвещения и ХХ век: особенности диалога

«Привлекательность» Просвещения как сюжета: литература, кино, театр.
Просветительский идеал в контексте современности: «за» и «против». Образ Дени Дидро в романах Малькольма Бредбери «В Эрмитаж!», Эндрю Круми «Принцип Д'Аламбера», в пьесе Эриха-Эманюэля Шмитта «Распутник». Авторская оценка просветителя (тема может развита в творческой работе).
Современная история Робинзона: М. Турнье «Пятница, или Тихоокеанский Лимб». Повествовательная структура романа. Переосмысление образа главного героя. Тема «другого» в романе. Диалог культур в литературе Просвещения и в романе Турнье (тема может быть представлена письменно в жанре реферата).
Аналитическое сопоставление культуры XVIII века и современности в романе М. Кундеры «Неспешность». Основа сопоставления. Проблема целостности индивида. Реконструкция источника: В. Денон «Ни завтра, ни потом».

Тема 6. Интерпретация романтизма и реализма ХIХ века в современной литературе

Культура ХIХ века в восприятии современности: осмысление и переосмысление. Романтизм и реализм: метод, эпоха, мировоззрение. Восприятие литературной традиции ХIХ века современными авторами.
Ален Де Боттон «Динамика романтизма»: репрезентация романтического мироощущения в романе.
Тема романтизма в романе М. Кундеры «Бессмертие». Оппозиция Гете – романтики в романе. Критика романтизма как основы массового сознания. «Homo Sentimentalis» и проблема европейского индивидуализма. Образы Беттины, Лоры. Уровни восприятия романтического мировоззрения обыденным сознанием.
Творчесво Флобера в оценке современности (культура, литературная критика). Интерпретация образа и творчества Флобера в современной литературе. Роман Джулиана Барнса «Попугай Флобера». Повествовательная структура романа. Проблема подлинности. Барнс и эстетика постмодернизма.
Флоберовский сюжет в романе Филиппа Думенка «Расследование смерти мадам Бовари». Стратегии жанра детектива и современная литература, причины «криминализации» сюжетов. Сопоставление образа Эммы Бовари в романах Барнса и Думенка (представить в виде таблицы).

Модуль 3.

Тема 7. «Свое» и «чужое» в современной литературе

Проблема «своего» и «чужого» в культуре ХХ века. Принципы организации культуры. Особенности развития культуры «центростремительного» типа. Роль центра и периферии в динамике культуры. Понятие маргинальности. «Чужой» и «другой».
Образ «другого» в романах Абеля Поссе «Райские псы» и Мишеля Турнье «Пятница, или Тихоокеанский Лимб». Европеец и туземец в восприятии авторов.
Ситуация внутреннего размежевания культуры: когда «свой» становится «чужим» (Колумб у А. Поссе, Робинзон у Турнье).
Тема преодоления различий в книге Алена Де Боттон «Утешение философией». Проблема национальной изоляции культуры и пути ее устранения. Стереотипы в культурном диалоге.
Принципиальное непонимание «чужого»: вариант восприятия прошлого в романе

Тема 8. Образ России в европейской литературе

Русский мир как основа сюжета: от первых интерпретаций до наших дней. «Особость» образа России с точки зрения русских и европейцев. Причины притягательности темы России для иностранцев. Способы восприятия и передачи информации: образ, имидж, стереотип. Доминирующие типы образов в современной культуре.
История России ХХ века в интерпретации писателей и публицистов. Художественное осмысление образа в романах Берджеса, Бредбери, Бегбедера. Исторически значимые этапы: период «оттепели» в романе Берджеса «Мед для медведей», «перестройка» в романе Бредбери «В Эрмитаж!», 2000-е в романе Бегбедера «Идеаль». Сходство и различие интерпретаций. Авторские установки. Образ «русского» в романах.
Образ русской культуры в пьесе Т. Стоппарда «Берег утопий». Отражение истории ХIХ века и ее интерпретация. Образы Герцена, Белинского, Станкевича и др. Связь русской культуры с западным миром в трактовке Стоппарда.

1 2 3 4 5 6

	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы 11. 04. 2011. Протокол №10		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы 11. 04. 2011. Протокол №10
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Лингвистика, профиль подготовки: Перевод и переводоведение (английское отделение)		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии»
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии»		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Лингвистика», профиль подготовки: Перевод и переводоведение (английское отделение)
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Психофизиологические механизмы адаптации человека и методы функциональной диагностики		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры информационных систем, протокол №11 от 12. 05. 2011 г
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры информационных систем, протокол №10 от 12 2011 г		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Информационные системы и технологии в административном управлении» очная форма обучения		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании умк института филологии и журналистики от 31. 10. 2013, протокол №1
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Государственно-конфессиональные отношения: отечественный и зарубежный опыт правового регулирования		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе

Похожие: