Литература ксо-демсос в республиканской печати
Скачать 3.56 Mb.
|
| 1956 год. Практика в Хатасской школе В подготовке будущих учителей велика роль педагогической практики. Мы, группа студентов Якутского педагогического училища, проходили ознакомительную практику в Хатасской школе, где работали учителя-экспериментаторы Парфений Никитич и Надежда Евменьевна Самсоновы. В то время Хатасская средняя школа была базой экспериментальной и исследовательской работы Министерства образования ЯАССР. Здесь в полном разгаре шла работа по обучению детей шестилетнего возраста по доступной их возрасту программе, разработанной директором этой школы Парфением Никитичем Самсоновым, Заслуженным учителем школ РСФСР и ЯАССР. Уроки же в этом экспериментальном подготовительном классе шестилеток проводила Заслуженный учитель школы ЯАССР Надежда Евменьевна Самсонова. Все уроки по русскому языку тщательнейшим образом протоколировались Парфением Никитичем, что послужило основой, как мы узнали позже, для создания пособия по русскому языку в якутском детском саду. Уроки Надежды Евменьевны стали для нас открытием. Она играла на гитаре, на балалайке, разучивала с детьми песни, стихи, обладала прекрасным голосом. С каким увлечением дети выполняли задания, какая была активность на уроках! Как много они успевали сделать за 35 минут урока. Учительница кропотливо учила их произношению трудных звуков, в составе слогов, слов и словосочетаний, на каждом уроке диалоги занимали центральное место, малыши учились рассказывать на русском языке. А как Надежда Евменьевна много занималась со слабыми детьми вне урока! Все уроки этого Великого мастера были для нас, конечно же, как праздник. Мы чувствовали себя на уроке, словно в театре – настолько было интересно, захватывающе. Вот тогда мы были свидетелями рождения уроков будущего. Теперь нетрудно понять, насколько перспективными были эксперименты, проведенные Самсоновыми, этими корифеями педагогики и методики, как много доброго они оставили для будущих поколений! Весной того же года мы снова приехали в Хатасскую школу на государственную практику. Мне с Дусей Лепчиковой (Евдокия Ефимовна Борисова 50 лет работала в школе старшей пионервожатой, учителем-математиком, завучем в средней школе №31 г. Якутска, она – Заслуженный учитель школ РСФСР, отличник РФ) повезло: для прохождения практики нас в свой класс взяла Надежда Евменьевна. Нашей радости не было предела. Эта практика стала для нас настоящей школой мастерства, нашим университетом. Мы научились многому: составлять настоящие конспекты уроков, предусматривая разные по характеру виды работ, и реализовывать их, даже корректировать в ходе урока с учетом ситуаций, возникающих в процессе ведения его, составлять наглядные пособия и грамотно применять их. Научились успешно работать индивидуально и с отстающими, и с одаренными, научились вести наблюдение за отдельным учащимся, требующим к себе особого внимания. Эти знания мне потом пригодилась в моей работе, особенно с детдомовскими детьми. Я научилась видеть в каждом ребенке Личность, развивать его, уметь разговаривать с ним, любить и уважать его. К составлению конспектов уроков Самсоновы предъявляли самые высокие требования: они подробно консультировали нас, неудачный конспект урока подвергался пересмотру, переделывался нами несколько раз. Получив одобрение и подпись не только Надежды Евменьевны, но и Парфения Никитича, мы шли на урок, который проходил на одном дыхании, и мы получали от проведенных уроков огромное удовольствие. Да, это действительно были уроки Радости. А как наши наставники анализировали проведенный нами урок, они были к нам доброжелательными. На всю жизнь запомнились их улыбчивые лица… Мы часто бывали у них дома. Знали, кто из их детей, где учится, кем стал. Слышали, что сын Коля, одаренный молодой человек, пропал без вести на войне, а они ждали, надеялись. Саша хорошо поет, и сейчас, когда выступает Александр Парфеньевич Самсонов, всегда вспоминаю моих дорогих учителей, радуюсь, что надежды сбылись и горжусь, что когда-то была у Самсоновых. Практика в Хатасской школе стала хорошей подготовкой для будущей педагогической работы. Советы Надежды Евменьевны и Парфения Никитича Самсоновых, их наставления помогали мне в жизни, в работе. Я мысленно всегда советовалась с ними. Горжусь, что являюсь ученицей Великих педагогов, дидактов, методистов, Учителей учителей. Спасибо Вам! Я старалась оправдать Ваши надежды, пожелания стать настоящим методистом. Пионервожатая в Мюрюнской школе 1957 год. Мы окончили учебу в стенах ЯПУ, получили диплом учителя начальных классов и пионервожатой. Я поехала работать по направлению в родную Мюрюнскую школу. В то время директором школы был Никифоров Андрей Григорьевич – заслуженный учитель ЯАССР. Под его руководством Мюрюнская средняя школа стала одной из ведущих по постановке учебно-воспитательного процесса, по укреплению материально-технической базы, по спортивной работе, по внедрению кабинетной системы обучения. Мне в жизни повезло работать в школах, где директора были умелыми, опытными, требовательными организаторами работы педколлектива, хорошими наставниками молодых учителей. Работа старшей пионервожатой мне казалась самой важной, проводила классные и дружинные сборы, проводили слеты, шахматные турниры, сбор металлолома. Не было ни выходных, ни отпуска, все время были заняты в организации школьных, поселковых, районных мероприятий. Посещали спортивные секции, хор, организованный Семеном Васильевым при районном клубе. Вспоминаю, как пели песню «Былаа´ы – Совекка» в шесть голосов – вот это был хор! Сейчас руководителем хора «Кэнчээри» работает Парников, энтузиаст, ученик Семена Васильева. Струнным оркестром руководил Г. Сивцев, танцы разучивал Г. Бурнашев. С концертами ездили по соседним наслегам. Первый слет туристов провели под руководством Н.А. Курилкина, отправились в поход вокруг озера Мюрю, а летом открылись пионерские лагеря. Первых руководителей туристов обучал, проводил для них семинар В.Л. Сенькин. Василий Лукич был первым директором Якутской республиканской детской экспедиционно-туристической станции, организатором первого туристического лагеря «Костер». Меня наградили путевкой по маршруту Москва-Киев. В этой поездке мы встретились с Героем Советского Союза летчиком Алексеем Маресьевым и матерью Зои Космодемьянской Л.Т. Космодемьянской. Во время их выступлений плакал весь пятитысячный зал. Когда пришла в Мюрюнскую школу устраиваться на работу, встретилась с Н.С. Хохлуновой, учителем физики. Нина Степановна тогда открыла кабинет физики, к ней приезжали учителя со всей республики. Позже, с 1964 по 1988 годы работала инспектором городского отдела народного образования. По ее инициативе в городе открылись классы с ранним изучением физики. Она целенаправленно выявляла, изучала, обобщала и распространяла передовой опыт учителей-новаторов, была наставником молодых учителей, она очень дорожила нашей дружбой – дружбой в 29 лет. Нина Степановна любила учеников, учителей, свою работу, была требовательна к себе и своим близким. Рядом с таким учителем началась моя трудовая деятельность. Коллеги заметили мое старание, доверили проведение и замену уроков, затем дали мне часы уроков труда. Завучу школы Евдокии Михайловне Винокуровой понравились мои уроки, а узнав, что практику проходила у Самсоновых, предложила провести открытый урок разговорного русского языка в своем классе. Сначала это был урок для учителей школы, затем для учителей района, и так началась моя учительская работа. Евдокия Михайловна умела вести задушевные разговоры, как с учениками, так и с родителями. Она была ведущим учителем по методике преподавания в начальных классах в Усть-Алданском районе. Наши анализы уроков и внеклассной работы продолжались долгими вечерами до поздней ночи. Она всегда ждала меня после репетиций, мероприятий, и мы разговаривали, беседовали и советовались. У Евдокии Михайловны учился Мишутка – Михаил Захарович Сивцев, который организовал в республике спортивно-бальную секцию «Сюрприз». Среди первых коллег были прекрасные учителя – М.С. Насырова, Е.И. Матвеева, М.С. Слепцова, М.И. Атласова и другие, и я, обучаясь у них, становилась учителем. В Соттинской средней школе 1959 год. Меня срочно вызвали в районо и направили в Соттинскую школу учителем начальных классов для детдомовцев. Решение принимала нелегко, поскольку тут было задумано столько работы с моими пионерами. Таким образом, в середине учебного года я назначена учителем начальных классов и старшей пионервожатой в Соттинской средней школе. И снова повезло с директором школы Кривошапкиным Иннокентием Ильичом. Прекрасный руководитель, человек высокой культуры, он умел вести диалог с коллегами, родителями, проводил политсеминары, к которым тщательно готовился. У каждого учителя была своя тема самообразования, и мы обязательно выступали перед родителями, учениками, воспитателями. Перед каждым педсоветом и мероприятием шла подготовительная работа, с каждым беседовал, тактично поправлял, хвалил после выступления, поэтому было желание выступать, участвовать на семинарах и проводить интересные уроки. Удивительно легко шли уроки в присутствии Иннокентия Ильича. И я, и дети ждали после уроков от него одобрения. Иннокентий Ильич отлично владел методикой преподавания якутского языка. Завучем и учителем русского языка работала моя учительница Ия Петровна Рыбкина. Директором детского дома здесь был Н.П. Бубякин, он был представителем знаменитой династии учителей. Его детдомовцы называли «аҕабыт». Работая вместе с Ией Петровной в одной школе, я прошла большую настоящую педагогическую практику. Мы работали с детдомовскими детьми. Здесь я многому научилась, полюбила этих детей, мы оформили наш класс, активно участвовали во всех мероприятиях, занимали призовые места. Мои ученики оживились, стали лучше учиться, много читать, мне помогать, стали более открытыми. Недавно мой бывший ученик Гена Атласов написал книгу о жизни и судьбе детдомовцев, и мне было очень приятно читать, как с теплотой вспоминают обо мне мои воспитанники. Звонит Яша Старостин, бывший воспитанник детского дома, он тоже учитель, делится со мной своими творческими успехами и успехами в спорте своих учеников. Так мои ученики поддерживают меня своими воспоминаниями, добрыми отзывами о начале моей учительской работы. Спасибо, мои дорогие, я тоже многому научилась у вас. Работа в Соттинской школе помогла в дальнейшей моей работе, придала уверенность и твердость, веру в свои силы. В Покровской средней школе 1961 год. Мы переехали в Покровск, я назначена учителем начальных классов в Покровской средней школе. Там работали учителя А.Д. Капитонова, Д.И. Игнатьева, Е.В. Васильева, И.С. Прохорова и др. – плеяда прекрасных учителей-профессионалов. Директором был Новиков Георгий Николаевич – Заслуженный учитель школ РСФСР, талантливый руководитель, владеющий методикой и психологией управления, который смог вывести коллектив школы на качественно высокий уровень. Умел своевременно поощрять творчески работающих учителей, оказать необходимую помощь молодым учителям и вовремя продвигать их. Поддерживал сотрудничество с ученическим и родительским коллективом, развитие коллектива в методологическом и содержательном аспекте. Мой рост в методическом плане ковался в этой школе под руководством Георгия Николаевича. Меня назначили руководителем методического объединения учителей начальных классов, потом завучем. Мы первыми в республике применяли липецкий метод, давали открытые уроки для учителей района, республики, тесно работали с методистами института усовершенствования учителей. Там познакомилась и подружилась с Людмилой Андреевной Колосовой, наша дружба продолжалась 32 года. В моем профессиональном росте большую роль сыграл талантливый методист Николай Васильевич Егоров. Когда приезжали курсанты, в Покровской школе все уроки у учителей были открытыми. Курсантам, гостям предлагалось свободное посещение уроков любого учителя, кто-то даже обижался, что у него так мало посетителей. Я очень гордилась содержательными уроками своих коллег (такого в XX веке ни в одной школе не видела, кроме Тюнгюлюнской начальной школы в XXI веке). До сих пор вспоминаю и рассказываю коллегам об уроках Дарии Ивановны Игнатьевой, у ее детей вычислительные навыки были феноменальные, задачи решали любые в восьми-десяти действиях. Слушатели курсов поражались тому, какой большой объем работы выполняли малыши. Из числа учеников Дарии Ивановны Игнатьевой вышли крупные ученые, доктора наук. Слава и хвала таким учителям! Удивительные уроки по развитию речи проводила другая учительница Анна Даниловна Капитонова. Содержательные сочинения писали ее дети по репродукциям великих художников. Бесконечно благодарна Анне Даниловне за то, что научилась у нее секретам методики преподавания русского языка, за ее удивительную живую грамматику, безупречную речь. Работа в Покровской школе отточила мое мастерство, укрепила веру и любовь к любимой работе. Не помню, чтобы когда-нибудь приходила в школу без настроения. Это большое счастье, когда идешь на работу с радостью и уходишь с радостью. Это счастье я испытываю больше полувека. Горжусь моими учениками, известными в республике людьми: Александром Ким-Кимэн, Леной Голубь, Антониной Шишкиной, Натальей Григорьевой и т.д. Спасибо вам, покровские мои ученики, коллеги и наш директор незабвенный, удивительно умный человек – Георгий Николаевич! В средней школе №29 г. Якутска 1968 год. По семейным обстоятельствам переехали в город, Очень тяжело расставалась с моей любимой школой, коллегами, и до сих пор испытываю перед детьми чувство вины. Мне казалось, что я оставляю крохотных, беспомощных, нуждающихся в моей заботе детей. Работая в детдоме, я поняла и твердо убедилась в том, что от учителя начальных классов зависит судьба ребенка. Учитель начальных классов много делает для развития личности ребенка: учит читать, писать, вычислять, красиво говорить, сочинять, работать, жить в коллективе, считать себя нужным в мире, уважать других, дорожить дружбой. Эти качества и знания прививает только первый учитель. Поэтому он должен быть всегда молодым, эрудированным, добрым, а самое главное – любить детей. Вот теперь мне предстояло работать в городской школе №29 – это новая школа в новом квартале. Вновь созданный педколлектив больше ста человек. Мне дали первый русский класс, где учатся 46 учеников. Директором был Владимир Яковлевич Ботвин, заслуженный учитель ЯАССР, отличник народного просвещения. Талантливый организатор, он умело направлял новый педколлектив на поиски и решения рациональных методов преподавания предметов и воспитательной работы. Новая школа стала базовой школой в республике, успешно решались вопросы внутришкольного контроля, занимались вопросами научной организации труда. В.Я. Ботвин является автором сборника «Некоторые вопросы внедрения НОТ в школе». Каждый член коллектива, учителя, ученики серьезно и основательно работали по этому вопросу. Меня назначили руководителем методобъединения учителей начальных классов, поэтому все работы проходили через нас, надо было готовить разные семинары, открытые уроки для учителей города, республики. Приходилось много читать, заниматься, готовить много дидактических материалов по всем предметам. Проводили большую работу с родителями, оформили первые кабинеты. В смотре кабинетов мой кабинет занял первое место в школе, и это – заслуга всего коллектива и особенно Владимира Яковлевича, а также моих детей и их родителей, которые умели все. У Владимира Яковлевича научилась пунктуальности и дорожить каждой минутой урока. Он приходил на урок в начале и в конце. Он научил уважать время ученика, как прозвенит звонок, он говорил: «Все, ребята, урок закончен, до свидания». Поэтому привыкла урок начинать и заканчивать вовремя. Еще одна из его многих заслуг – это требование: у учителя всегда должен быть безупречный внешний вид. Выпускники 29 школы имели основательную теоретическую, практическую подготовку по физике, математике. Школа славится своими выпускниками. Коллектив, руководимый талантливым директором Владимиром Яковлевичем, известен был в республике, как лучшая школа. Его мы называли «Душа коллектива». До сих пор, когда слышу про эту школу, я с теплотой вспоминаю, как я работала в 29 школе. |
Похожие:
 | Практики реализации ксо в международном сравнении При изучении вопроса о применимости практик ксо возникает необходимость понимания преимуществ, которые может получить бизнес при... |  | №1 Предмет и методы курса ксо. История развития и определение ксо Механизм повышения корпоративной социальной ответственности как фактор эффективности корпоративного управления |
| №1 Предмет и методы курса ксо. История развития и определение ксо Механизм повышения корпоративной социальной ответственности как фактор эффективности корпоративного управления | | Ордена Трудового Красного знамени издательство «Просвещение» Комитета... О-35 Справочная книга школьного психолога. — 2-е изд., дораб. — М.: «Просвещение», «Учебная литература», 1996. — |
| Представляем вашему вниманию «Календарь знаменательных и памятных... Каждая справка сопровождается библиографическими списками, включающими как основные произведения юбиляров, так и работы, посвященные... | | Отчет Список публикаций в центральной и зарубежной печати, монографий (в том числе представленных к печати) |
| Инструкция по подготовке и передаче перечня электронных ресурсов... «О создании Республиканской межвузовской электронной библиотеки», вузы должны создавать свои полнотекстовые базы электронных библиотек... | | 8. Северо-западный институт печати Место издания – издательство «Петербургский институт печати» Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины 28 |
| Книгоиздания и полиграфии Доклад подготовлен Управлением периодической печати, книгоиздания и полиграфии Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям... | | Книгоиздание в России Состояние, тенденции и перспективы развития... Доклад подготовлен Управлением периодической печати, книгоиздания и полиграфии Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям... |
| Реферат по педагогическим технологиям На тему: Коллективный способ... | | Международный стандарт На основе стандарта вок – ксо – 2007 «Социальная ответственность организации. Требования» |
| Итогах работы республиканской экспериментальной площадки «Педагогическое... Мбоу «Завьяловская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» прошла научно-практическая конференция... | | №5. Основные методики определения уровня ксо Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы |
| Функциональные возможности Списки) обеспечена возможность установки общих параметров печати: поля, размер бумаги, ориентация, шрифт которые запоминаются в клиентских... | | Постановление От 17 мая 2011 г n 156 о республиканской целевой программе... В целях реализации распоряжения Президента Республики Башкортостан от 29 ноября 2010 года n рп-186 "О республиканской целевой программе... |
