36.
|
Драма «Гроза»: история создания, система образов, приемы раскрытия характеров героев, своеобразие конфликта, смысл названия.
|
|
|
|
|
|
37.
|
Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов» «темного царства». Выразительное чтение наизусть монолога Кулигина.
|
|
1
|
|
|
Монолог Кулигина
|
38.
|
Катерина в системе образов. Протест Катерины против «темного царства». Выразительное чтение наизусть монолога Катерины.
|
|
1
|
|
|
Монолог Катерины
|
39.
|
Нравственная проблематика пьесы. Авторская позиция в драме. Оценка драмы Д.И.Писаревым и Н.А.Добролюбовым. Составление тезисов статьи Н.А.Добролюбова «Луч света в темном царстве»
|
|
1
|
|
|
|
40.
|
Обучение сочинению групповой характеристике героев.
|
|
1
|
|
|
|
41.
|
Сочинение групповая характеристика жителей Калинова по драме «Гроза».
|
|
1
|
|
1
|
|
|
И.С.Тургенев
|
9
|
2
|
1
|
1
|
|
42.
|
Жизнь и творчество Тургенева И.С. Развитие жанра «роман» в его творчестве. Творческая история романа «Отцы и дети». Смысл названия
|
|
|
|
|
|
43.
|
«Отцы» и «дети» в романе. Духовный конфликт поколений и мировоззрений в романе, его причины. Споры о путях улучшения мира: революция или эволюция и духовное возрождение человека. Анализ эпизода «Дуэль Базарова с Павлом Петровичем». Понятие «пародия», ее роль в данном эпизоде.
|
|
|
|
|
|
44.
|
Базаров – герой своего времени. Сторонники и противники Базарова. Духовный конфликт героя. Выявление опасности своеволия и прагматизма.
|
|
|
|
|
|
45.
|
Любовь в жизни героев романа. Анализ эпизода «Смерть Базарова». Развитие психологизма
|
|
|
|
|
|
46.
|
Авторская позиция в романе. Роман «Отцы и дети» в русской критике: обзор статей М.Антоновича «Асмодей нашего времени» и Д.И.Писарева «Базаров»
|
|
|
|
|
|
47.
|
Роман И.С.Тургенева «Накануне»
|
|
|
1
|
|
|
48.
|
Подготовка к домашнему сочинению сравнительной характеристике героев по роману «Отцы и дети»
|
|
1
|
|
|
|
49.
|
Анализ эпизода «Вечерние размышления Николая Петровича» в формате ЕГЭ
|
|
|
|
1
|
|
50.
|
Анализ сочинений по роману «Отцы и дети». Редактирование.
|
|
1
|
|
|
|
|
Ф.И.Тютчев
|
3
|
1
|
|
|
1
|
51.
|
Жизнь и творчество Ф.И.Тютчева – поэта-философа. Идея стихотворений «Silentium», «Не то, что мните вы, природа», «Еще земли печален вид»
|
|
|
|
|
|
52.
|
Человек и история в лирике Тютчева. Выразительное чтение стихотворений «Эти бедные селенья», «Нам не дано предугадать», «Умом Россию не понять». Жанры лирики.
|
|
1
|
|
|
|
53.
|
Любовь как стихийная сила и «поединок роковой» в стихотворении «О, как убийственно мы любим». Жанр романса. Романс «Я встретил вас – и все былое» в исполнении Б. Штоколова, И. Козловского и др.
|
|
|
|
|
1 по выбору на тему любви
|
|
А.А.Фет
|
2
|
|
|
|
|
54.
|
Жизнь и творчество Фета. Жизнеутверждающее начало пейзажной лирики поэта. Комплексный анализ лирического произведения: «Даль», «Это утро, радость эта», «Еще весны душистой нега», «Заря прощается с землею»
|
|
1
|
|
|
|
55.
|
Гармония и музыкальность поэтической речи Фета. Ассонанс и аллитерация. Выразительное чтение наизусть стихотворений «Шепот, робкое дыханье», «Сияла ночь. Луной был полон сад…»
|
|
|
|
|
1 по выбору из предложенных по теме урока
|
|
А.К.Толстой
|
2
|
|
2
|
|
1
|
56.
|
Фольклорные, романтические, исторические черты лирики А.К. Толстого. Стихотворения «Государь ты наш батюшка», «Против течения», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре»
|
|
|
1
|
|
|
57.
|
Урок-концерт «Любимые стихотворения поэтов XIX века»
|
|
|
1
|
|
1
|
|
Н.А.Некрасов
|
7
|
2
|
|
2
|
3
|
58.
|
Жизнь и творчество Н.А.Некрасова. Судьба народа как предмет переживаний лирического героя стихотворений «В дороге», «Еду ли ночью по улице темной»
|
|
|
|
|
|
59.
|
Героическое и жертвенное в образе демократа-разночинца. Анализ стихотворений «Рыцарь на час», «Умру я скоро», «Блажен незлобивый поэт»
|
|
|
|
|
|
60.
|
Поэтический труд как служение народу. Выразительное чтение с идейно-тематическим анализом стихотворений «Элегия», «Вчерашний день, часу в шестом», «Поэт и гражданин», «О Муза! Я у двери гроба»
|
|
|
|
|
|
61.
|
Психологизм и бытовая конкретизация темы любви: «Мы с тобой бестолковые люди», «Тройка», «Я не люблю иронии твоей»
|
|
|
|
|
1 «Тройка»
|
62.
|
Лиро-эпическая поэма «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания, композиция. Черты эпопеи в произведении. Анализ «Пролога», глав «Поп» т «Сельская ярмонка»
|
|
|
|
|
1 отрывок из «Пролога»
|
63.
|
Нравственные устои и быт крестьянства в поэме. Образы Ермила Гирина, Якима Нагого, Агапа, Савелия. Матрена Тимофеевна – собирательный образ русской женщины, ее роль в семье и общественной жизни.
|
|
|
|
|
|
64.
|
Сатирические портреты помещиков: Оболта-Оболдуева, Шалашникова, Утятина. Юмор, ирония, сарказм как приемы создания их образов. Тема социального и духовного рабства.
|
|
|
|
|
|
65.
|
Образы народных заступников, их обращение к народу в поисках нравственного идеала. Гриша Добросклонов – народно-христианский идеал праведника
|
|
|
|
|
1 отрывок «Русь»
|
66.
|
Народность произведения и фольклорное начало в поэме. Тест на тему «Особенности поэтического языка поэмы: изобразительно-выразительные средства (сравнение, эпитет, метафора, метонимия, гипербола, аллегория)»
|
|
|
|
1
|
|
67.
|
Обучение сочинению обобщающей характеристике героев
|
|
1
|
|
|
|
68.
|
Сочинение обобщающая характеристика помещиков из поэмы «Кому на Руси жить хорошо»
|
|
1
|
|
1
|
|
|
М.Е.Салтыков-Щедрин
|
2
|
|
|
|
|
69.
|
Жизнь и творчество М.Е.Салтыкова-Щедрина. Проблематика и поэтика «Сказок для детей изрядного возраста». Эзопов язык. Гротеск.
|
|
|
|
|
|
70.
|
Обзор романа «История одного города»: замысел, история создания, жанровые и композиционные особенности. Образы градоначальников. Историзм в познании закономерностей общественного развития. Выборочный пересказ «Угрюм-Бурчеев как олицетворение власти самодержавия»
|
|
|
|
|
|
|
Л.Н.Толстой
|
11
|
4
|
1
|
1
|
|
71.
|
Жизненный и творческий путь Л.Н.Толстого. Идея нравственного самосовершенствования в трилогии «Детство», «Отрочество», «Юность». Взгляды писателя на мир и человека
|
|
|
|
|
|
72.
|
Л.Н.Толстой «Севастопольские рассказы». Философская глубина постижения сути войны.
|
|
|
1
|
|
|
73.
|
«Война и мир»: история создания, особенности жанра романа-эпопеи, смысл названия.
|
|
|
|
|
|
74.
|
Духовные искания Андрея Болконского. Проблема судьбы, веры и безверия, смысла жизни и тайны смерти. Выразительное чтение эпизодов романа.
|
|
1
|
|
|
|
75.
|
Духовные искания Пьера Безухова. Идея нравственного самосовершенствования человека как путь к спасению. Сопоставление кинематографического решения образа Пьера в фильме С. Бондарчука с романным.
|
|
|
|
|
|
76.
|
Женские образы в романе. Сравнительная характеристика Наташи Ростовой, Марии Болконской, Элен Курагиной. Понятие «истинной красоты» человека. Роль детали в портрете героинь.
|
|
1
|
|
|
|
77.
|
Семейный принцип в композиции романа. Семья Ростовых и семья Болконских. Диспут «Чьи семейные ценности и принципы воспитания вам ближе?»
|
|
1
|
|
|
|
78.
|
Историзм в изображении войны 1812 года в романе. Сравнительная характеристика Кутузова и Наполеона.
|
|
|
|
|
|
79.
|
Тема народа как ведущей силы исторических событий и источника моральных ценностей. Образ Платона Каратаева. Партизанская война в романе. Образ Тихона Щербатова.
|
|
|
|
|
|
80.
|
Художественные особенности романа. Образ автора. Единство содержания и формы произведения. Стиль писателя.
|
|
|
|
|
|
81.
|
Подробное изложение с творческим заданием «Андрей на Аустерлицком поле»
|
|
1
|
|
1
|
|
|
Ф.М.Достоевский
|
8
|
1
|
|
1
|
|
82.
|
Жизненный и творческий путь Ф.М.Достоевского. Идейные и эстетические взгляды писателя.
|
|
|
|
|
|
83.
|
История создания романа «Преступление и наказание». Тема социальной несправедливости и угнетения в обществе. Гуманизм писателя в отношении «маленьких людей».
|
|
|
|
|
|
84.
|
Образ Раскольникова, его духовные искания. Способы создания персонажа автором.
|
|
|
|
|
|
85.
|
Теория Раскольникова. Выявление опасности своеволия и прагматизма.
|
|
|
|
|
|
86.
|
Персонажи-«двойники» Раскольникова. Образ Лужина как тип. Роль Свидригайлова в романе.
|
|
|
|
|
|
87.
|
Христианские идеи в проблематике романа. Образ Сони Мармеладовой. Анализ эпизода «Чтение о воскрешении Лазаря». Роль эпилога.
|
|
1
|
|
|
|
88.
|
Образ Петербурга в романе. Создание иллюстраций к роману.
|
|
|
|
|
|
89.
|
Контрольное сочинение по роману «Преступление и наказание»
|
|
|
|
1
|
|
|
Н.С.Лесков
|
2
|
|
1
|
|
|
90.
|
Жизнь и творчество Н.С.Лескова. Рассказ «Очарованный странник». Проблема судьбы. Нравственный смысл рассказа.
|
|
|
|
|
|
91.
|
Н.С.Лесков «Леди Макбет Мценского уезда»
|
|
|
1
|
|
|
|
А.П.Чехов
|
6
|
|
|
|
|
92.
|
Жизненный и творческий путь А.П.Чехова. Проблематика и поэтика рассказов «Студент», «Дом с мезонином», «Случай из практики»
|
|
|
|
|
|
93.
|
Идейно-художественное своеобразие «маленькой трилогии»: «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»
|
|
|
|
|
|
94.
|
Тема гибели человеческой души в рассказе «Ионыч». Портрет героя, его роль в нравственной оценке персонажа писателем. Творческий пересказ эпизода «Вечер у Туркиных»
|
|
|
|
|
|
95.
|
Особенности драмы А.П.Чехова. Понятие «новая драма». «Вишневый сад»: история создания, особенности жанра лирической комедии, новое в системе образов.
|
|
|
|
|
|
96.
|
Жизненная неустроенность и разобщенность героев пьесы. Разлад между желаниями и реальным их осуществлением – основа конфликта произведения. Выразительное чтение в ролях сцен «Вишневого сада»
|
|
1
|
|
|
|
97.
|
Символ сада в пьесе. Отношение автора к героям. Понятие «подтекст». Своеобразие чеховского стиля.
|
|
|
|
|
|
|
Литература народов России
|
1
|
|
|
|
|
98.
|
Отражение в национальных литературах общих и специфических духовно-нравственных и социальных проблем. Переводы произведений национальных писателей на русский язык.
Коста Хетагуров. Сборник «Осетинская лира» - источник знаний о культуре, нравах и обычаях осетинского народа.
|
|
|
|
|
|
|
Зарубежная литература
|
4
|
|
1
|
|
|
99.
|
Взаимодействие зарубежной и русской литературы, отражение в них «вечных» проблем бытия. «Вечные» ценности в новелле Ги де Мопассана «Ожерелье». Особенности жанра новеллы: острота сюжета, мастерство композиции, неожиданность развязки.
|
|
|
|
|
|
100.
|
Г.Ибсен «Кукольный дом как «драма идей» и психологическая драма. Проблемы самопознания и нравственного выбора в пьесе.
|
|
|
1
|
|
|
101.
|
Романтическое двоемирие в сказках Э.Т.А.Гофмана, воспевание человечности, чистоты и искренности человеческих отношений. «Крошка Цахес». Сочетание фантастики и реальности в произведении.
|
|
|
|
|
|
102.
|
Протест против прозаической буржуазной действительности в поэзии «постромантизма». Обзор творчества Ш.Бодлера, характеристика сборника стихотворений «Цветы зла». Анализ стихотворения А.Рембо «Пьяный корабль». Корабль как образ-символ поэта, призывающего верить в мечту, бороться за жизнь.
|
|
|
|
|
|
