Патриотические мотивы в мемуарном и поэтическом творчестве белгородских писателей





Скачать 276.73 Kb.
НазваниеПатриотические мотивы в мемуарном и поэтическом творчестве белгородских писателей
страница3/6
Дата публикации17.12.2014
Размер276.73 Kb.
ТипРеферат
100-bal.ru > Литература > Реферат
1   2   3   4   5   6

§2. Образ лирического героя в военной лирике В.И. Федорова



Военная лирика В.И. Федорова отличается своеобразием в изображении лирического героя, отражении его чувств и переживаний, оригинальностью композиции.

В стихотворении «Боль Прохоровского поля» поэт дает зарисовку уже послевоенного времени: «Седая вдова возле танка застыла. / Он грозно на глыбе стоит. / Тюльпаны, как свечи, горят над могилой, / Что тело танкиста таит» [9, 19]. С первых же строк задается скорбная тональность всего стихотворения. Это плач жены и матери – лирической героини – о погибших муже и сыновьях. Возвышенность скорбного чувства солдатской вдовы подчеркивается метафорами: «вдова застыла», «могила таит», «тюльпаны горят», – сравнением: «тюльпаны, как свечи».

Усиливая эмоциональный тон стихотворения, В.И. Федоров вводит в первую часть монолог лирической героини. Женщина, стоя у могилы мужа, обращается к нему: «Родной, сыновья твои рядом почили, / Никто не остался в живых» [9, 19]. Характеры защитников Отечества передаются посредством характеристики погибших сыновей лирической героини, которую она сама дает им, произнося свой монолог на Прохоровском поле: «…в небе кружил твой старшой, / Не прятался он за отцовскую спину, / Горячий, с открытой душой. / Ты вел по горящему полю машину, / А там, на броне, твой меньшой. / Не прятался он за отцовскую спину, / Упорный, с открытой душой» [9, 19].

Поэт наделяет героев Великой Отечественной войны лучшими качествами своих современников – бесстрашием, горячим сердцем, готовностью защищать свою Родину до последнего вздоха. На примере характеристики отдельно взятых героев стихотворения он дает характеристику всему поколению 1940-х годов.

Во второй части стихотворения повествование приобретает диалогическую форму. Лирическая героиня словно получает ответ от своего покойного мужа: «Мне ведомо про сынов» [9, 20]. В стихотворение вводится лирический герой. Его устами поэт дает описание гибели юных героев – его сыновей: «Старшой <…> врезался самолетом / В глухой непроглядный ил. / Меньшой – тот с брони горячей / Врагов поливал свинцом / И рухнул, слепой, незрячий, / В распаханный чернозем» [9, 20]. Трагедия лирического героя усиливается эпитетами: «глухой непроглядный ил», «горячая броня», – метафорой «поливал свинцом». Автор передает эмоциональное состояние лирического героя, потерявшего двух сыновей на поле боя.

В третьей части стихотворение приобретает форму монолога от лица воина – собирательного, обобщенного воина. Неслучайно поэт с первых строк переходит на повествование в форме первого лица множественного числа: «Мы стали бронзой, мы живые, / Вся боль земли вселилась в нас» [9, 20]. Затем идет возврат к форме первого лица единственного числа, но этого героя-повествователя уже нельзя назвать определенным человеком. Он представляет собой абстрактный образ воина Великой Отечественной войны, которого волнует будущее Родины, своей матери, детей, внуков: «Скажи мне, мать, скажите, внуки, / Не стал он черным, белый свет? / Скажи мне, снова к нам не лезут? / Скажи: он спал, гремучий зной? / Поля, где плавилось железо, / Зовут Железною землей?» [9, 20].

Здесь проявляется еще одна интересная особенность поэтического творчества В.И. Федорова: риторические по отношению к лирическому герою вопросы, то есть такие вопросы, на которые мы с позиций современности можем дать однозначный ответ, но погибшему участнику боевых действий уже никогда не узнать, что стало с его Родиной.

В четвертой части стихотворения повествование возвращается к лирической героине. Она дает ответ мужу на заданные вопросы: «Милый, успокойся! Мы турнули беса, / В Прохоровском поле спал гремучий зной. / Только это землю, что таит железо, / Все зовут Железною землей» [9, 21]. Упоминая ужасы войны, героиня прибегает к метафоре «мы турнули беса» (в значении победили фашиста), эпитетам «гремучий зной» (подразумевая гарь, копоть, которая кружила в воздухе во время сражения), «Железная земля» (то есть земля, в которой осталось множество рудиментов войны – снарядов, элементов танков). Этот ответ предваряет авторское описание современного нам Прохоровского поля: «У вдовы печальной / Чуть дрожали руки, / Как ему с сынами рассказать про то, / Что цветут тюльпаны, что женились внуки / И что в пушке танка птица вьет гнездо? <…> Огненное поле, огненное поле… / То не бой – подсолнухи в цвету» [9, 21]. Авторский эпитет «огненный» по отношению к Прохоровскому полю приобретает неоднозначное значение: с одной стороны – подсолнухи – современность, с другой – огонь сражений 1943 года.

Стихотворение «Боль Прохоровского поля» – это оригинальное воплощение авторского взгляда на события 1943-го года. В.И. Федоров своеобразно представляет читателям сражение под Прохоровкой, дает его глазами четырех героев – лирический герой, лирическая героиня (его жена), обобщенный образ воина Великой Отечественной войны и собственный взгляд.

Принципиально отличается от «Боли Прохоровского поля» стихотворение «От имени однополчан», построенное в форме лирических воспоминаний фронтовика.

С первых строк лирический герой обращается к своему другу-однополчанину: «Друг мой, ровесник, / Однополчанин, / Мы судьбы связали / Крепким узлом. / В свирских лесах / Штурмовыми ночами / По бездорожью / Шли напролом» [10, 29].

Воспоминания о войне, о фронтовых друзьях эмоционально окрашиваются изобразительно-выразительными средствами: метафорой «судьбы связали крепким узлом», фразеологическим оборотом «шли напролом», эпитетом «штурмовые ночи», ярко характеризующим обстановку на фронте.

Лирический герой обращается к воспоминаниям о своей юности: «Было тогда нам / По восемнадцать» [10, 29]. Поднимается тема преемственности от отца к сыну, от старшего поколения к младшему. Как отцы и деды лирического героя защищали свою землю, так и они с однополчанами: «Крепко держали / Знамя отцов <…> Раны отцов / Отзывались в нас болью. / В сердце несли мы с тобой / Их мечты. / Кажется мне, / Что сражался в Триполье, / Бил богачей / Не отец твой, а ты» [10, 30].

От темы преемственности патриотических чувств, готовности умереть за Родину, В.И. Федоров переходит к теме послевоенной жизни и профессиональной деятельности: «Сельский учитель, / Поэт невезучий, / Сердце горит не напрасно – / Дай срок!» [10, 30].

Поэта-фронтовика В.И. Федоров называет «невезучим», хотя тот осуществляет высокую миссию: «Мы за отцовское дело / Воюем / Словом горячим, / Хлесткой строкой» [10, 30]. Поэт дает представление об идеальном творчестве, наделяя его эпитетами: слово должно быть горячим, строка хлесткой, как пуля.

Заключительные строки стихотворения возвращают нас к обращению лирического героя к своему другу-однополчанину. Применение В.И. Федоровым кольцевой композиции – также одна из ярких особенностей его творчества.

Лирическое наследие В.И. Федорова, посвященное Великой Отечественной войне, является ценным историко-литературным материалом. Поэт представляет взгляд участника боевых действий, передает эмоции живого свидетеля войны. Жанрово-стилевые особенности стихотворений свидетельствуют о продолжении В.И. Федоровым реалистических традиций русской литературы начала XX века.


1   2   3   4   5   6

Похожие:

Патриотические мотивы в мемуарном и поэтическом творчестве белгородских писателей iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: знакомство с лирикой поэтов 40-х годов; патриотические мотивы и сила патриотического чувства в стихотворениях поэтов
Патриотические мотивы в мемуарном и поэтическом творчестве белгородских писателей iconУказатель разделен на две части. Мы отдельно выделили ростовских...
Данный указатель, посвящен 70-летию Победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Он включает биографии донских писателей-фронтовиков,...
Патриотические мотивы в мемуарном и поэтическом творчестве белгородских писателей iconПрограмма дисциплины опд. Р. 05 Литература русского зарубежья
Цель курса – сформировать представления об основных тенденциях развития русской литературы ХХ века в зарубежье и о творчестве писателей...
Патриотические мотивы в мемуарном и поэтическом творчестве белгородских писателей iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Познакомить детей с изображениями сказочных птиц в творчестве писателей и художников: М. Врубеля, В. Васнецова, А. Пушкина, П. Ершова,...
Патриотические мотивы в мемуарном и поэтическом творчестве белгородских писателей iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Байкал одно из чудес России». Урок-конференция «Вода в творчестве российских писателей и поэтов». Творческий урок
Патриотические мотивы в мемуарном и поэтическом творчестве белгородских писателей iconРеферат Тема: «Творчество Гёте и Шиллера»
Расширить кругозор о творчестве немецких писателей. Используя произведения Иоганна Вольфганга Гёте «Лесной царь» и Фридриха Шиллера...
Патриотические мотивы в мемуарном и поэтическом творчестве белгородских писателей icon«Радуга творчества» Доклад «Человек и природа в творчестве русских писателей XIX – XX веков»
Близость к земле, к природе формировала в человеке своего рода нравственный экологический императив, воспитывала в нем чувство природы,...
Патриотические мотивы в мемуарном и поэтическом творчестве белгородских писателей iconСписок литературы о жизни и творчестве А. С. Пушкина Аникин, А. В....
Ведущий. Мы собрались, чтобы посостязаться в смекалке, внимании, сообразительности, умении логически мыслить. Каждый класс выдвинул...
Патриотические мотивы в мемуарном и поэтическом творчестве белгородских писателей iconТип урока: повторительно обобщающий. Оборудование: стенд, рисунки,...
Роман о любви и творчестве. Проблема эпилога: свет, покой, память. Роман Булгакова как культурный миф
Патриотические мотивы в мемуарном и поэтическом творчестве белгородских писателей iconРождество Христово в поэзии
Гаспар и Мельхиор, которые принесли в дар Божественному Младенцу золото, ладан и смирну. Золото — Царю, ладан — Богу, смирну — Человеку....
Патриотические мотивы в мемуарном и поэтическом творчестве белгородских писателей iconФольклорные мотивы в поэме Н. А. Некрасова
Его поэзия хрестоматийна. Она часто издаётся, изучается учёными-литературоведами и заучивается учениками. Однако некоторые особенности...
Патриотические мотивы в мемуарном и поэтическом творчестве белгородских писателей iconПроекта
Результатами деятельности учеников могут быть: выставка комнатных растений, выставка аппликаций и поделок, коллекция и альбом "Цветы...
Патриотические мотивы в мемуарном и поэтическом творчестве белгородских писателей icon«что я должен делать, чтобы сберечь лес»
В школе проходил конкурс на лучший рисунок «осенние мотивы», а я решила сделать проект на эту тему, потому что у меня осталось много...
Патриотические мотивы в мемуарном и поэтическом творчестве белгородских писателей iconРеферат: Христианские мотивы в русских народных сказках
Раскрыть христианские мотивы в русских народных сказках на примере наиболее любимых мною произведений
Патриотические мотивы в мемуарном и поэтическом творчестве белгородских писателей iconУрок литературного чтения во 2-м классе
Оборудование: портреты писателей А. Барто, С. Маршака, С. Михалкова, К. Чуковского, карточки с названиями произведений, предметные...
Патриотические мотивы в мемуарном и поэтическом творчестве белгородских писателей iconДавид Эфраим Творчество Исаака Бабеля в автобиографическом, мемуарном и иудейском контекстах
Института филологии и истории федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск