Анализ государственной итоговой аттестации выпускников 9-11 классов 2011-2012 учебный год
Скачать 408.55 Kb.
|
| Часть 3 (С) включает одно задание с развёрнутым ответом: выпускники должны написать сочинение-рассуждение на основе предложенного текста. С помощью этого задания выявляется уровень сформированности следующих речевых умений и навыков, составляющих основу коммуникативной компетенции выпускника: – понимать читаемый текст (адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в нём); – определять тему текста, позицию автора; – формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания; – развивать высказанную мысль, аргументировать свою точку зрения; – выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивать последовательность и связность изложения; – выбирать нужный для данного случая стиль и тип речи; – отбирать языковые средства, обеспечивающие точность и выразительность речи; – соблюдать при письме нормы русского литературного языка, в том числе орфографические и пунктуационные. Общие рекомендации по устранению недостатков при подготовке учащихся к ЕГЭ по русскому языку Анализ результатов единого государственного экзамена по русскому языку в 2012 году позволяет выработать некоторые рекомендации по совершенствованию процесса преподавания русского языка. Можно предположить, что многие методические просчёты в обучении русскому языку связаны с игнорированием ключевой роли планомерной работы по развитию и совершенствованию всех видов речевой деятельности в их взаимосвязи. Ориентация на речевую деятельность в учебном процессе соответствует главному требованию коммуникативной лингвистики, согласно которому язык всегда следует рассматривать и исследовать в конкретной ситуации общения.
4.Результаты ЕГЭ по русскому языку убеждают в необходимости использования в работе учителя современных способов проверки знаний, умений и навыков учащихся, освоения критериального подхода к оценке творческих работ учащихся, соблюдения единых норм проверки ученических работ, выработки определённых требований к подготовке педагогических кадров. 5. При составлении плана работы кружков, факультативов и организации подготовки к ЕГЭ изучить материалы сайта ФИПИ (http://www.fipi.ru), где размещены следующие нормативные, аналитические, учебно-методические и информационные материалы, которые могут быть использованы при организации учебного процесса и подготовке учащихся к ЕГЭ: - Аналитический отчет «Результаты единого государственного экзамена 2011года»; - документы, регламентирующие разработку КИМ ЕГЭ по русскому языку 2012 года; - учебно-методические материалы для членов и председателей региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом; - методические письма прошлых лет; - обучающая компьютерная программа «Эксперт ЕГЭ»; - тренировочные задания из открытого сегмента Федерального банка тестовых материалов; - Перечень учебных изданий, рекомендуемых ФИПИ для подготовки к единому государственному экзамену; Перечень учебных изданий, подготовленных авторскими коллективами. Анализ результатов ЕГЭ по информатике в 11 классах в 2011-2012 уч. году. Экзамен по информатике в 11 классах сдавал 1 человек (11В)
Анализ результатов показал, что учащиеся справились с работой хорошо, сформированность важнейших умений работы с основными понятиями и определениями из курса информатики и информационных технологий, а также навыков объяснения и анализа информационных процессов на базовом уровне. Учащиеся, набравшие по результатам ЕГЭ количество баллов не ниже минимального, продемонстрировали: - владение на базовом уровне знаниями основных терминов, величин, моделей и процессов из курса информатики; - умение выделять главное при решении задач из курса информатики и информационных технологий; - способность к определению причинно-следственных связей. Сложности у учащихся вызвали задания части А2,А4, А9,А10, В1, В8, В9, проверяющие умения переводить в разные системы счисления, решение логических выражений, задач на применение языков программирвания. Недостаточно развитые навыки работы с задачами, для которых требуется дать развернутые решения, отсутствие достаточной практики анализа информационных процессов сказались на качестве выполнения части С3 и С4 экзаменационной работы. Выводы и рекомендации: 1. Эффективнее планировать повторение тех разделов, при работе с которыми учащиеся испытывают сложности. 2. Продумывать индивидуальную работу с учащимися как на уроке, так и во внеурочное время, направленную на ликвидацию пробелов в ЗУН учащихся. Анализ результатов ЕГЭ по обществознанию в 11 классах в 2011-2012 учебном году. Экзамены по обществознанию в 11классе сдавали 46 человек (11А-19, 11Б-13, 11В-14)
Анализ результатов показал, что учащиеся имеют недостаточный уровень сформированности важнейших знаний, навыков, умений в содержательных блоках «Экономика», «Социальные отношения», «Политика как общественное явление», «Право». Также существуют пробелы в формировании умений устанавливать соответствие между существенными чертами, признаками, проявлениями социальных объектов и процессов и обществоведческими терминами, понятиями. Сложности у учащихся вызвали задания части С, проверяющие умения применять социально-гуманитарные знания для решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества; умения подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу. Альтернативное задание С9, требующее написать мини-сочинение (эссе) по одной теме, предложенных в виде проблемных (афористических) высказываний. Учащиеся, набравшие по результатам ЕГЭ количество балов не ниже минимального, продемонстрировали:
Доля участников ЕГЭ, не преодолевших минимальную границу, составила 4,35%, 2 человека не справились с заданием (Монгуш Чаяна 11А кл., Хорбаа Аржаан 11Б кл., учитель Онан Ч.Г.). Анализ результатов выполнения экзаменационной работы показал, что по сравнению с прошлым годом улудшились результаты выполнения заданий, проверяющих уровень сформированности коммуникативной компетенции. Недостаточно развиты навыки работы с информацией о социальных объектах, отсутствие достаточной практики выполнения заданий не только повышенного и высокого, а также и базового уровня сказались на качестве выполнения экзаменационной работы учащимися. Выводы и рекомендации: 1. Проанализировать результаты работы тех учителей, чьи классы дали низкие результаты, определить причины низкой успеваемости и возможности преодоления ошибок. 2. Эффективнее планировать повторение тех разделов, при работе с которыми учащиеся испытывают сложности. 3. Продумывать индивидуальную работу с учащимися как на уроке, так и во внеурочное время, направленную на ликвидацию пробелов в ЗУН учащихся. 4. При подготовке учащихся обратить особое внимание на отработку навыков применения обществоведческих знаний при решении познавательных и практических задач, отражающих проблемы жизни человека и общества. 5. Формировать навыки написания обществоведческого эссе по шаблону. Анализ результатов ЕГЭ по химии в 11 классах в 2011-2012 учебном году. В течении года планировали сдачу ЕГЭ 6 учащихся, 4 учащихся 11В класса. Анализ проверки протокола показал, что справились с заданием типа А.Из 30 заданий А справились с 22 заданиями (6 до 8 заданий были допущены ошибки).Затруднения возникли на определении степеней окисления, химических свойств неорганических и органических веществ. Из 10 заданий типа В выполнили 9 заданий. Неверно выполнено задание В-2 (изменение степеней окисления, химические свойства органических веществ). Положительно, что по сравнению с прощлым годом справились с заданием В-9, В-10 (на решение расчётных задач). Анализ результатов выполнения экзаменационных работ показал, что по сравнению с прошлым годом улучшились показатели по выполнению заданий типа С4,5,2. Выполняется частично и полностью задание В. Однако по-прежнему вызывают затруднения у учащихся: Окислительно –восстановительные реакции. Генетическая связь органических веществ. Выводы и рекомендации:
|
Похожие:
 | Презентация опыта работы по подготовке обучающихся к сдаче егэ. Анализ... Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов мкоу сош №17 р п. Юрты за 2011-2012 учебный год |  | Анализ результатов Государственной (итоговой) аттестации выпускников... Главной задачей в ходе работы по подготовке к государственной (итоговой) аттестации учащихся стало создание комплексной, эффективной... |
| Аналитический отчет по результатам государственной аттестации за 2012-2013 учебный год I. Анализ работы школы по подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации за 2012-2013 учебный год | | Анализ уровня обученности по результатам государственной (итоговой)... Анализ уровня обученности по результатам государственной (итоговой) аттестации выпускников |
| План мероприятий по организации подготовки и проведения государственной... ... | | Справка по итогам проведения государственной (итоговой) аттестации... Положение о предметных комиссиях региональной и территориальной экзаменационных комиссий |
| Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 1Х,... В соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ и ХI (ХII) классов общеобразовательных учреждений... | | Анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников... Включает 30 заданий (А1-А30). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Внимательно |
| Приказ от 26. 11. 2012г. №80-у «Об утверждении тем письменных экзаменационных... В соответствии с Положением «Об итоговой государственной аттестации выпускников гбоу нпо пу №116» и планом работы на 2012-2013 учебный... | | Справка По итогам проведения государственной (итоговой) аттестации... Философия, 030301 Психология, 031001 Филология, 030501 Юриспруденция, 080109 Бухгалтерский учет, анализ и аудит, 080107 Налоги и... |
| Справка по итогам проведения государственной (итоговой) аттестации... Философия, 030301 Психология, 031001 Филология, 030501 Юриспруденция, 080109 Бухгалтерский учет, анализ и аудит, 080107 Налоги и... | | Справка по итогам проведения государственной (итоговой) аттестации... Философия, 030301 Психология, 031001 Филология, 030501 Юриспруденция, 080109 Бухгалтерский учет, анализ и аудит, 080107 Налоги и... |
| Информация о результатах государственной (итоговой) аттестации выпускников... Государственная (итоговая) аттестация проводилась в традиционной форме (по билетам) и форме гиа, руководствуясь Положением о государственной... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников ΙХ, ХΙ классов за 2012-2013 учебный год |
| Анализ результатов итоговой государственной аттестации за 2011-2012 учебный год Об утверждении резервного состава предметных комиссий государственной экзаменационной комиссии Приморского края в период сдачи егэ... | | Анализ подготовки и проведения Государственной (итоговой )аттестации... Анализ подготовки и проведения Государственной (итоговой )аттестации выпускников 9 класса в 2012-2013 учебном году |
