Публичный отчёт моу «Тверская гимназия №8»
Скачать 1.12 Mb.
|
Внедрение информационно-коммуникационных технологий Внедрение средств информационных технологий и Интернет демонстрирует желание обеспечить современный уровень преподавания и, следовательно, дает основание надеяться на высокое качество обучения. Гимназия с хорошим техническим оснащением более привлекательна для родителей, заботящихся об образовании своих детей, т.к. владение информационными технологиями становится сегодня базовым требованием для выпускника школы. Информационные технологии не только меняют формы и методы учебной работы, но и существенным образом трансформируют и обогащают образовательные парадигмы. Приоритетом развития системы образования в 2011—2012 учебном году стало повышение качества преподавания с использованием информационных технологий, поэтому основными целями информатизации МОУ «Тверская гимназия №8» являлись:
В связи с этим основные задачи информатизации школьного пространства на 2011—2012 год были следующие:
Основные направления информатизации:
В этом учебном году материально-техническая база гимназии пополнилась следующим оборудованием: В 2011—2012 учебном году кабинеты гимназии пополнились 17 компьютерами, 6 проекторами, 4 принтерами, 1 интерактивной доской. В пяти учебных кабинетах были заменены ПК. В кабинетах информатики частично обновили ПК; в двух кабинетах ПК были установлены впервые. Таким образом, из 40 учебных кабинетов: в 37 кабинетах установлен ПК; 27 кабинет оборудован мультимедийным оборудованием; 8 кабинетов оборудованы интерактивной доской; 5 кабинетов оборудованы документ-камерой. Улучшение материально-технической базы гимназии автоматически влечет за собой модернизацию локальной сети. Все участники учебно-воспитательного процесса, в кабинетах которых установлена компьютерная техника, должны быть обеспечены доступом к локальной сети гимназии и сети Интернет. Проблема обеспечения подключения к локальной сети новых пользователей с целью организации работы в едином информационном пространстве частично была решена посредством использования беспроводной сети доступа Wi-Fi. Подключение и настройка беспроводной сети была выполнена системным администратором гимназии Знаменским П. А. Была проведена большая работа по установке и настройке программного обеспечения, отладке работы программ. 2. Средства ИКТ используются при подготовке к урокам, во время уроков и во внеурочной деятельности. Разнообразие источников информации создает ситуацию новизны, а потому, несмотря на большую информационную насыщенность, такое занятие воспринимается учащимися с интересом и оставляет у них хорошее впечатление. Формы использования ИКТ:
Количество уроков с применением ИКТ технологий постоянно возрастает. Уроки, проведенные с использованием ИКТ  3. Одной из важных составляющих единого информационного пространства гимназии является использования ИКТ в воспитательном процессе:
4. В течение учебного года в области ИКТ работали не только педагоги, но и учащиеся. Они готовили доклады, рефераты по многим предметам, материал к которым находили с помощью сети Интернет, участвовали в конкурсах по ИКТ-технологиям. Результатом такого труда были:
Традиционная система контроля эффективно дополняется формами контроля, диагностики, тестирования с применением ИКТ-технологий. На базе ИЦШ в феврале было проведено тестирование 11 классов по русскому языку и математике с целью выявления уровня подготовки к ЕГЭ. В течение года принимали участие в дистанционных олимпиадах «Интернет-карусель» по математике, английскому языку, физике, которую проводит центр дополнительного образования детей «Дистанционное обучение» (Москва) по следующим предметам:
Дистанционные предметные олимпиады и конкурсы позволяют учащимся активизировать собственные знания, умения и навыки, способствуют самообразованию, самоорганизации и самодисциплине. Дистанционный конкурс — увлекательная и эффективная форма занятий, любой человек из любой точки мира может принять участие в конкурсе, имея лишь компьютер и доступ к сети Интернет. Основными целями и задачами любой олимпиады являются выявление и развитие у обучающихся общеобразовательных учреждений творческих способностей и интереса к научной деятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, пропаганда научных знаний. Дистанционная олимпиада дает возможность всем желающим проявить свои способности на федеральном или региональном уровне. Участие в конкурсах вызывает положительную мотивацию у учащихся, формирует активную жизненную позицию, повышает интерес к изучению предмета, способствует развитию творческого мышления. Участие и победы в конкурсах оставляют незабываемые впечатления, позволяют ученикам выражать собственные мысли, учат изобретать, понимать и осваивать новое, открывать в себе скрытые таланты, уметь пользоваться приобретенными знаниями для решения новых познавательных и практических задач, сравнить свои знания и умения с успехами учащихся других городов и стран. Кроме развития мышления, творчества, расширения кругозора, дистанционные мероприятия помогают школьникам в овладении компьютерными и информационными технологиями, развивают навыки сетевого общения, работы в сети Интернет, с поисковыми системами и электронной почтой. Учителям-предметникам необходимо более активно вовлекать учащихся в данный вид деятельности. 5. Важно отметить, что информационно-компьютерные технологии могут использоваться как в воспитательно-образовательной работе педагога, так и в методической работе гимназии. Информационные и коммуникационные технологии могут быть с успехом применены для повышения квалификации педагога, обмена опытом работы между учителями образовательных учреждений. За прошедший год педагоги гимназии смогли увидеть фрагменты уроков и внеклассных занятий, услышать мнение коллег из других регионов России об использовании новых технологий в образовании, об опыте внедрения ФГОС приняв участие в ВКС по темам:
Кроме того, педагоги имели возможность лично принять активное участие в обсуждениях тем видеоконференций. Один из самых значимых моментов ВКС — обмен опытом регионов по обсуждаемым темам. Такое живое общение, информация о работе школ других регионов являются стимулом для развития педагогической практики и сотрудничества. 6. Информационно-коммуникационные технологии обладают сегодня колоссальными возможностями по использованию их в образовательном процессе. Со всеми своими ресурсами ИКТ являются одним из существенных средств реализации целей и задач процесса обучения. Во второй половине 20 века активно развивающиеся цифровые технологии предложили новый способ доступа и получения информации, новые виды коммуникации — электронную почту, чаты, конференции. Компьютеры вошли во все сферы современной жизни. ИКТ меняют процесс обучения — это факт, который невозможно отрицать. Для формирования ИКТ-компетентности у учащихся необходимо широкое использование ИКТ в образовательном процессе, что невозможно без сформированности ИКТ-компетентности у педагогических кадров, в связи с чем проводилась работа по повышению квалификации педагогов. Для повышения ИКТ-компетентности учителя гимназии были проведены курсы «Азы компьютерной грамотности». Прошли обучение 4 педагога начальных классов. В очередной раз в марте прошел конкурс методических разработок педагогов в области ИКТ «Презентация к уроку». В этом году в конкурсе приняли участие: учитель начальных классов Баширова О.А., учитель русского языка и литературы Макаревская О.М., учитель географии Селянкина Л.М., учитель физики Эммануилова С.А., учитель биологии Юдина Т. И., учитель истории Кудрявцева Е.А. Победители были награждены грамотами гимназии. Лауреаты получают сертификаты участия. Материалы победителей конкурса были размещены на сайте гимназии и пополнили копилку ЦОР. 7. Автоматизация управленческой деятельности в гимназии. Апробируется электронный журнал АИС «Школа» в 5, 7, 8 классах. В данной апробации принимают участие более 20 учителей гимназии. С начала учебного года были созданы электронные дневники. В электронный дневник обучающиеся и их родители могут входить по индивидуальным паролям. Воспитательный процесс в гимназии Целью воспитательной системы гимназии является развитие высоко- нравственной личности, понимающей сложную природу мироздания, умеющей осуществлять устойчивый ценностный выбор, способной к самосовершенствованию и творческому преобразованию окружающего мира. Учитывая потребности обучающихся и их родителей, необходимость полного развития воспитательной системы гимназии , в 2011-2012 учебном году педагогический коллектив гимназии решал следующие воспитательные задачи: - способствовать созданию условий, содействующих интеллектуальному и духовному развитию личности (с учетом ее интересов и потребностей), способной к адаптации в современном обществе; - совершенствовать работу, направленную на обеспечение сохранения и укрепления здоровья учащихся, привитие им навыков здорового образа жизни; - формировать гражданско-патриотическое сознание , развивать чувство причастности к судьбе Отечества; - способствовать развитию творческой индивидуальности учащихся через систему дополнительного образования; - формировать правовую культуру учащихся; - совершенствовать методическое мастерство классных руководителей, способных заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников; - совершенствовать систему психолого-педагогической помощи учащимся школы и их родителям;
Формирование нравственных основ личности и духовной культуры Образование – это неразрывное единство обучения и воспитания. Задача системы образования сегодня – не только формирование индивида с широким мировоззренческим кругозором, с развитым интеллектом, с высоким уровнем знаний, но и духовной личности, от интеллектуального, политического, культурного уровня которой во многом будет зависеть будущее общества. А духовная личность – результат долгого, упорного и целенаправленного процесса самоорганизации, семейного и общественного воспитания и просвещения. Духовный человек – это гражданин и патриот с сильным национальным характером, ответственный за порученное дело, умеющий трудиться и адаптироваться к меняющимся социальным условиям. Добрый и отзывчивый, уважительно относящийся к детству, к старости, к ценностям здоровой и полноценной семьи, ведущий здоровый образ жизни, нравственно состоятельный, эстетически просвещенный. Это человек со здоровым чувством национальной гордости и развитым национальным сознанием. Духовно-нравственное становление учащихся, подготовка их к самостоятельной жизни есть важнейшая составляющая воспитательной системы МОУ «Тверская гимназия №8». Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных часов (цикл классных часов, посвященных воспитанию учащихся в духе толерантности, терпимости к другому образу жизни, другим взглядам), занятий-тренингов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся. (Праздник 1 Сентября, конкурс «Открытка для бабушки», концертно-игровая программа для санатория «Новинки», Посвящение в гимназисты, концерт ко Дню матери). Немалое внимание в этом учебном году уделялось трудовому воспитанию. Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный, созидательный, социально значимый труд. В гимназии была организована система дежурств по школе, действующая в течение года. Ежедневно в кабинетах, закрепленных за классами, проводились влажные уборки. Впервые в этом году в конце четверти была организована генеральная уборка всей гимназии. На территории гимназии расположены клумбы, цветники, посаженные руками самих детей. В сентябре-октябре и апреле проводились субботники по благоустройству пришкольной территории. В рамках трудового воспитания были организованы - встречи с представителями разных профессий, экскурсии на предприятия города Твери: ЗАО «Хлеб», ОАО «Волжский пекарь», Пожарную часть №3 и др.,
Большое внимание уделялось развитию творческой инициативы и активности учащихся в различных видах деятельности, созданию атмосферы творчества, проявления самостоятельности в подготовке воспитательных мероприятий. Так, инициативной группой 9 классов были проведены игры, викторины по ПДД в начальной школе, праздник Посвящение в гимназисты. Активисты 10-11 классов являлись организаторами Дня Самоуправления. Учащиеся 5 классов подготовили и провели для своей параллели игру в День Святого Валентина «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались». Бережно сохраняя школьные традиции, творческие коллективы представителей 5-11 классов подготовили Новогоднее музыкальное представление, музыкальные номера Школьного Евровидения-2012. Творческими группами выпускников были подготовлены сценарии выпускных праздников в 9 и 11 классах. |
Похожие:
 | Публичный отчет моу "гимназия №5" за 2008-2009 учебный год г. Тырныауз Публичный доклад моу «Гимназия №5» содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного учреждения | | Образовательная программа моу тверской гимназии №10 Позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества к моу тверская гимназия №10 |
 | Публичный отчет моу «Гимназия «Планета Детства» Гимназия «Планета Детства» вступила в Межрегиональное некоммерческое партнерство «Культуротворческие школы Алтая» с целью освоения... | | Итоги первого этапа городского конкурса профессионального мастерства педагогов «сош №40», моу «Гимназия №41», моу «сош №45», моу «Гимназия», моу «сош №48», моу «сош №49», моу «сош №54», моу «сош №55», моу «сош... |
| Публичный отчет мбоу мо г. Нягань «Гимназия» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город нягань «гимназия» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Моу «тверская гимназия №8» как инновационной базовой школы в 2013-2014 учебном году |
| Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Гимназия... Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Гимназия г. Обнинска по состоянию на 15 июля 2013 г. 1 | | Публичный отчет о деятельности муниципального автономного общеобразовательного... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия №47 имени А. П. Гайдара – многопрофильное образовательное учреждение,... |
| Отчет о самооценке муниципального образовательного учреждения гимназии... ... | | Публичный отчёт муниципального общеобразовательного учреждения средней... Мы представляем Вашему вниманию Публичный доклад по итогам работы моу сош №11 имени Г. С. Титова в 2010 – 2011 учебном году |
| Публичный доклад (отчет) Предлагаем Вашему вниманию публичный отчет нашей школы за 2010-2011 учебный год по направлениям деятельности | | Публичный отчёт Муниципального общеобразовательного учреждения «Печорская гимназия» Содержание деятельности педагогического коллектива Печорской гимназии в 2010 – 2011 учебном году 4 |
| Публичный отчет отчетный период 09. 12-28. 06. 2013г Если Вы решили прочесть наш публичный отчет, значит, у Вас есть интерес к нашему образовательному учреждению | | Публичный отчет мбоу «Гимназия «Планета Детства» Организация образовательного процесса в оу непрерывного развития детей с 2 до 18 лет, направленного на достижение современного качества... |
| Публичный отчёт муниципального бюджетного образовательного учреждения «Печорская гимназия» Содержание деятельности педагогического коллектива Печорской гимназии в 2011 – 2012 учебном году 4 | | Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности... Показатели по субъекту Российской Федерации Свердловская область / Городской округ Богданович / моу байновская средняя общеобразовательная... |
