4.6. Характеристика обучающихся, которым адресована образовательная программа
Показатели
|
II ступень обучения
|
III ступень обучения
|
возраст
|
с 15 лет (с 13 по решению КДН и ЗП)
|
15 лет, а также работающие подростки и взрослые. Предельный возраст не ограничен
|
Уровень готовности к усвоению программы:
|
все желающие имеющие право на получение образования данного уровня
|
все обучающиеся, освоившие программу предыдущего уровня (не зависимо от года окончания), а также обучающиеся, поступившие в порядке перевода из других образовательных учреждений.
|
Технология комплектования
|
на базе 8 классов школ Истринского района
|
осуществляется на базе 9 классов школы и других ОУ Истринского района
|
Продолжительность обучения
|
2 года (8-9 классы)
|
3 года, (2 года для учащихся в классе с ускоренным обучением).
|
Прием детей в школу осуществляется в соответствии с Конституцией РФ, Законом «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Санитарными правилами, нормативными актами Управления по образованию администрации Истринского муниципального района, уставом школы, локальными актами.
5. Формы аттестации достижений обучающихся
В рамках настоящей образовательной программы в школе используются различные формы аттестации учебных результатов и достижений обучающихся. Учет результативности обучения на протяжении всего периода осуществляется традиционными формами оценки по 5-балльной системе (текущая успеваемость, контрольные и диагностические работы по предметам учебного плана, особенно по обязательным предметам, вынесенным на ЕГЭ, срезовые работы после изученной темы, тесты, зачеты), организуемые в соответствии с календарно-тематическим планированием по предмету. Академическая неуспеваемость фиксируется при наличии неудовлетворительной годовой оценки по одному из предметов основного учебного плана.
Перечень ожидаемых результатов и формы диагностики и контроля.
-
Перечень ожидаемых результатов
|
Формы аттестации, контроль и диагностика
|
Овладение учащимися программами основного общего образования на оптимальном для каждого уровне в соответствии с требованиями государственного стандарта, достижение уровня функциональной грамотности.
|
Текущая успеваемость - оценки (или баллы) по результатам урока;
самостоятельные, проверочные работы,
учебные тесты;
собеседования;
контрольные работы.
Зачётные недели.
Доклады, рефераты.
Итоговые контрольные работы.
Промежуточная итоговая аттестация в 8 классе.
|
Сформированность основ научного мировоззрения и понимания принципов построения научных теорий. Овладение терминологическим аппаратом соответствующих научных дисциплин на уровне, предусмотренном государственным стандартом.
|
Текущая успеваемость - оценки (или баллы) по результатам урока;
самостоятельные, проверочные работы, учебные тесты;
зачётные недели.
собеседования; контрольные работы;
доклады, рефераты.
Итоговые контрольные работы.
|
Развитие коммуникативных навыков:
- умение организовать коллективные действия и решать учебные задачи во взаимодействии с одноклассниками;
- умение вступить в общение по поводу учебной, научно-популярной или художественной литературы: понять информацию и интерпретировать её для собеседника;
- умение поддержать общение при обсуждении общекультурных тем;
- умение находить необходимую информацию, используя все средства поиска информации, в том числе современные информационные технологии.
|
Педагогическое наблюдение.
Текущая успеваемость;
проверочные работы;
собеседования.
Доклады,
рефераты
|
Воспитание дисциплины как личностно-осознанной необходимости, способности делать выбор и нести ответственность за него.
|
Педагогическое наблюдение.
|
Перечень ожидаемых результатов и формы диагностики и контроля.
-
Перечень ожидаемых результатов
|
Формы аттестации, контроль и диагностика
|
Овладение учащимися программами полного общего образования на оптимальном для каждого уровне в соответствии с требованиями государственного стандарта, достижение уровня компетентности.
|
Текущая успеваемость - оценки (или баллы) по результатам урока;
самостоятельные, проверочные работы, учебные тесты;
собеседования;
контрольные работы.
Зачётные недели.
Доклады, рефераты
Итоговые контрольные работы.
Промежуточная аттестация в 10 классе
|
Речевое развитие, в том числе владение терминологическим аппаратом, достаточное для объяснения научных теорий соответствующих уровню обучения на 3-й ступени общего образования, а также размышлений над явлениями природы, культуры и общественной жизни.
|
Текущая успеваемость - оценки (или баллы) по результатам урока;
самостоятельные, проверочные работы, учебные тесты;
зачётные недели.
собеседования; контрольные работы;
доклады, рефераты.
Итоговые контрольные работы.
Педагогическое наблюдение.
|
Определение дальнейших образовательных приоритетов и выбор направления будущей
профессиональной деятельности.
|
Педагогическое наблюдение.
|
Развитие коммуникативных навыков:
- умение вступить в диалог, слушать, отвечать, вступать в дискуссию в соответствии
с правилами речевого этикета и ситуации общения;
- умение взаимодействовать с одноклассниками и реализовывать себя в коллективе, находить пути и способы гармонизации личных интересов и интересов коллектива;
- умение понимать научную, общекультурную и политическую информацию и интерпретировать её для собеседника;
- умение находить необходимую информацию, используя все средства поиска информации, в том числе современные ин-формационные технологии.
|
Педагогическое наблюдение.
Текущая успеваемость; проверочные работы; собеседования.
Доклады, рефераты.
|
Сформирована культура интеллектуального труда: дисциплина мышления, логика рассуждений, культура цитирования, уважение к мнению другого, навык работы с источниками.
|
Рефераты
Педагогическое наблюдение
|
Развитие памяти, внимания, воли и самостоятельности в решении учебных задач и познавательных проблем, а также в трудовой деятельности. Развитие ассоциативного мышления. Развитие абстрактного, логического мышления и его дедуктивной составляющей, формирование критического
мышления. Развитие креативности.
|
Педагогическое наблюдение.
|
Система аттестации обучающихся
II ступень обучения
|
III ступень обучения
|
Определение обязательных результатов обучения
|
текущая успеваемость обучающихся, отражаемая в классных журналах;
текущая аттестация и анализ ее результатов проводится в соответствии с тематическим планированием педагогов;
самостоятельные, лабораторные и практические работы;
тестовые работы;
зачеты
|
Итоговая аттестация обучающихся осуществляется в соответствии с Положением об итоговой аттестации
|
Итоговая аттестация за курс основной школы:
обязательные экзамены (русский язык и алгебра);
экзамены по выбору (2 предмета)
|
Итоговая аттестация за курс средней школы;
обязательные экзамены (русский язык и литература, алгебра и начала анализа)
экзамены по выбору (2 предмета)
|
Показатели реализации образовательной программы.
Объект контроля
|
Средство контроля
|
Периодичность контроля
|
Качество образовательной подготовки учеников:
2 ступени
3 ступени
|
государственная (итоговая) аттестация в форме ГИА,
на 3 ступени в форме ЕГЭ.
|
Июнь, ежегодно.
|
Степень социализации (социальный статус ученика в школе).
Отсутствие рецидивов асоциального поведения учащихся.
|
Данные анкетирования.
Информация КДН и ЗП, ОДН
|
ежегодно.
2 раза в год
|
«Встроенность» в систему социально – экономических отношений.
|
Самоопределение выпускников 9, 12 классов.
|
Сентябрь, ежегодно
|
Состояние здоровья
|
Анкетные данные учащихся.
Данные призывной комиссии работников военкомата.
Данные о пропуске занятий по болезни.
|
По мере поступления учащихся в школу.
Ежегодно
|
6. Организационно педагогические условия образовательного процесса
Организация педагогического процесса и режим функционирования определяется требованиями и нормами Санитарно-эпидемиологических правили норм СанПиН 2.4.2. 1178-02 Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2. 1178-02 вводятся Уставом школы, лицензией и документами об аккредитации.
Приоритетные направления.
- обеспечение содержания образования в соответствии с федеральными
требованиями государственного образовательного стандарта;
- создание действенной системы мониторинга качества образования;
- использование дистанционного обучения;
- сохранение здоровья учащихся.
При организации образовательного процесса педагогический коллектив школы руководствуется принципами:
- гуманизма и демократии, приоритетами общечеловеческих ценностей;
- общедоступность, открытость образования, её мобильная гибкость;
- ориентация на основных заказчиков и потребителей;
- адекватность на изменение внешней среды;
Выбор методов, форм и средств обучения учителя осуществляют творчески и самостоятельно, учитывая цели и содержание обучения, цели урока, уровень возрастных и психических особенностей учащихся.
№
|
Нормативные условия
|
Вторая ступень
|
Третья ступень
|
1
|
Учебная неделя
|
2 дня
|
3 дня
|
2
|
Начало уроков
|
8 часов 30 минут –первая смена
15 часов 00 мин. – вторая смена.
|
С 15 часов 00 минут – вторая смена.
|
3
|
Продолжительность урока
|
Для обучающихся в ПУ № 65
40 минут
Для обучающихся в здании основной школы
45 минут
|
45 минут
|
4
|
Продолжительность перемен
|
5-20 минут
|
5-10 минут
|
5
|
Наполняемость классов
|
от 9 и более
|
от 9 и более
|
6
|
Продолжительность учебного года
|
36 недель – заочные классы
|
График каникул: не более 20 дней
|
7
|
Формы организации учебного процесса
|
заочная
|
заочная
|
8
|
Организация аттестации обучающихся
|
По четвертям и годовая оценка в конце учебного года
|
По полугодиям и годовая оценка в конце учебного года
|
Государственная итоговая аттестация в соответствии с Положением об аттестации МО РФ.
|
9
|
Особенности организации пространственно-предметной среды
|
Вечерняя школа располагается в одном здании, а группы, получающие профессиональное образование на базе ПУ № 65 в здании ГОУ НПО.
|
Учебные кабинеты имеют учебно-методический комплекс, позволяющий в полном объеме реализовать образовательные программы
|
10
|
Организация учебного процесса в целях охраны жизни и
здоровья учащихся
|
Выполнение требований к образовательной нагрузке и расписанию уроков. С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз
|
11
|
Сотрудничество с родительской общественностью
|
1. Обеспечение родителям (законным представителям) возможности ознакомления с :
ходом содержанием образовательного процесса;
оценками успеваемости обучающихся;
режимом работы школы;
основными направлениями работы педагогического коллектива;
2. Привлечение родителей к сотрудничеству:
создание Управляющего совета школы
создание родительского комитета школы и родительских комитетов классов, групп;
привлечение родителей к общим и классным мероприятиям.
|
|
Применяемые технологии при осуществлении процесса обучения
|
Среднее звено:
- групповые способы обучения;
- методы самостоятельной работы;
- дифференцированное и индивидуальное обучение;
- личностно – ориентированное обучение.
Старшая школа:
- методы самостоятельной работы;
- индивидуальное обучение;
- самообразование (экстернат).
|
12
|
Основные технологии обучения
|
Педагогические технологии ориентированы на формирование положительной мотивации к учебному труду; развитие личности, способной к учебной и трудовой деятельности; дальнейшему продолжению образования, профессиональному выбору и создают условия, обеспечивающие охрану здоровья обучающихся.
|
Классно-урочная технология обучения. Обеспечение системного усвоения учебного материала и накопление знаний, умений, навыков
|
Групповые технологии обучения. Формирование личности коммуникабельной, толерантной, умеющей работать в группе, повышение эффективности усвоения содержания образования.
|
Игровые технологии. Освоение новых знаний на основе применения знаний, умений, навыков на практике, в сотрудничестве, что позволяет:
формировать мотивацию к учебному труду;
создать условия, обеспечивающие доступность учебного материала;
развивать интеллектуальные умения и навыки.
|
Технология проблемного обучения. Приобретение обучающимися знаний, умений и навыков, освоение способов самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих способностей, что дает возможность:
обучать способам решения проблем, умение находить способы решения учебных задач;
создавать условия для самостоятельного выбора разрешения проблемной ситуации;
создавать условия для самореализации, формирование креативного мышления
|
Педагогика сотрудничества. Реализация гуманно-личностного подхода к ученику и создание условий для осознанного выбора обучающимися образовательного маршрута:
сотрудничество в совместной деятельности (урочной и внеурочной);
осознание обучающимися образования как условия самоопределения и достижения жизненных целей;
способность к успешной социализации в обществе, адаптации в среде обитания и на рынке труда
|
|
