Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе

Скачать 0.7 Mb.

Название	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
страница	3/6
Дата публикации	02.01.2015
Размер	0.7 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Литература > Документы

1 2 3 4 5 6

Тема 1. Современный литературный процесс за рубежом: проблема истоков. Литературоведение и литература: к проблеме взаимодействия теоретических моделей и художественной практики

Граница «современности». Смысловые доминанты современной культуры. Характер преемственности «модернизм – постмодернизм». Поиски «предшественников». Уроки модернистов (Кафка, Пруст, Джойс) и их коррекция авангардом. Опыт «интеллектуального романа». «Центр и периферия» в культуре: маргинальность как фактор развития литературы ХХ века. Разнообразие «реализма ХХ века» и его значимость для развития литературы будущего. Саморефлексия литературы.

Проблема «культурной доминанты» в литературе и культуре последних десятилетий. Реставрация культурных моделей: неореализм, неоромантизм, неонатурализм. Связь традиции «возвращения» с идеями неоавангарда 60-х гг. ХХ века.

Литературоведение как экспортер теоретического дискурса. Вклад структурализма в литературный мир ХХ века. Постструктуралистское «эпистемологическое сознание». Постмодернистская теоретическая рефлексия. Переосмысление фигуры автора в литературном процессе. Место и роль художественной литературы в художественной культуре.
Тема 2. Постмодернизм: основы теории. Повествовательные стратегии «постмодернистского» текста

«Ситуация постмодерна»: теоретические аспекты изучения современной литературы. Кризис «истории» и «теории литературы» в современном литературоведении. «Поиски метода». Кризис детерминизма. Эстетика возвышенного. Переосмысление литературной коммуникативной ситуации. «Hониерархия». «Горизонт ожиданий». «Двойное кодирование» текста: ирония и пародия в современной литературе. Самопародия. «Авторитет письма» и интертекстуальность. «Цитатное мышление».
Тема 3. У.Эко: преодоление традиции авангарда. Поэтика современного романа

Научное знание и творческий процесс в современной литературе. Эволюция взглядов У.Эко на проблемы читателя, текста и интерпретации. Теоретическое осмысление массовой культуры, китч и постмодерн. «Повторительное» искусство: эстетика серийных форм. Поэтика «открытого произведения». «Образцовый читатель». Границы интерпретации и «Маятник Фуко» (критическая и семантическая интерпретация).

От замысла к тексту: история создания романа «Имя розы». Метанарративная функция «заметок на полях». Самоопределение читателя в процессе интерпретации. Проблема жанровой определенности романа «Имя розы».

Аналогии и соответствия в романе У.Эко «Маятник Фуко». Пути ложной интерпретации. Магия слов и чисел.

Повествовательные принципы «Острова накануне». Мотив двойничества. Модель мира. Метафора и познание. Культура барокко и современный роман.

Возвращение в средневековье: «Баудолино». Принципы отражения мифологической и исторической реальности в романе. Функции мифа и истории в романе. Массовая культура и элитарная литература: точки схождения.

Проблема индивидуальной памяти в романе «Таинственное пламя царицы Лоаны». Книжная европейская культура как объект изображения. Образ книги в романе.
МОДУЛЬ 2
Тема 4. М.Кундера: теория и практика «искусства романа»

Теория романа М.Кундеры. Проблема наследия в эволюции романного жанра. Этапы истории романа. Роман и европейская культура.

Концепция персонажа: творение индивида. Преодоление психологизма. Условность в романе.

Искусство композиции. Тема как основа единства романа. Роман и музыка. Разнородность композиционных элементов. Два типа построения романа. Роман и идеология. Понятие морали романа. История мира и история романа. Игровая природа романа.

Проблема самоидентичности творчества: «Семьдесят три слова» М.Кундеры. Эссеистическое творчество Кундеры.
Тема 5. М.Павич: литература XXI века

Поэтика «Хазарского словаря». «Словарь» и «энциклопедия» в современной культуре. Модель мира в романе: принцип бинарности. Концепция времени и пространства. Структура романа: роль предисловия. Стратегия чтения и авторские интенции. Автотекстуальность.

Тема и образ книги в романе. Автор – составитель: поиск начала. Проблема истины. Буква и смысл. Мифологическое сознание.

Романное наследие М. Павича. Концепция романа и литературы. Идиоритмики и кенобиты: «Пейзаж, нарисованный чаем». Кроссворд как принцип повествования. Символ и знак в романе. Другие повествовательные приемы в творчестве М.Павича (карты Таро, клепсидра, гороскоп). «Уникальный роман»: принцип вариативности и проблема смыслообразования.
Тема 6. «Недоверие к метарассказу»: наследие культуры в восприятии современности

Определение «метарассказа». Код культуры и его переосмысление постмодернистским мышлением. Способы разрушения авторитета: принципы нонселекции и нониерархии. Фрагментарность повествования. Пародийное осмысление культуры. Нонклассичность постмодерна. Варианты метарассказов.

Интертекстуальность как способ существования культуры. Авторская и читательская интертекстуальность. Типы межтекстовых взаимодействий.

Восприятие литературной классики. Новый миф о Робинзоне М.Турнье. Повествовательная структура роман. Инверсия образов героев. Идейные метаморфозы.

Принципы трансформации традиционного сюжета в творчестве Т.Стоппарда. закон случайности в моделировании мира.

«История» как метарассказ, ее интерпретации в творчестве Дж.Барнса, А.Поссе, Д.Барта, У.Эко, А.Байетт, Дж. Фаулза, П. Акройда, Э. Круми, М. Бредбери.

Миф и роман конца ХХ века. Варианты интерпретации мифа (К.Вольф, Клайв С.Льюис). Библия и литература (М.Турнье, С.Гейм, Ж.Сарамаго, Н.Мейлер).
МОДУЛЬ 3
Тема 7. Гипертекст и литература

«Текст» и роман: проблема границ повествования. Неоавангард и идея «тотального творчества». «Цитатное мышление»: поэтика «нового» текста. Литература и компьютер. Визуальная культура и литература.

Интернет как «место обитания литературы»: сетература. Автор и читатель: изменение коммуникативной ситуации в современной литературе.

Типы гипертекста: дисперсный и аксиальный. Признаки литературного гипертекста. Теория и практика нелинейного письма. Гипертекст и интертекстуальность. Автотекстуальность. Повествовательная структура романа П.Корнеля: «отсутствующая книга». Проблема единства в романе.

Линейность и способы ее разрушения в романе Г.Петровича «Атлас, составленный небом». Образ картографа. Образ книги в романах Г.Петровича и П.Корнеля. Книга – «предмет» в романе М.Павича «Ящик для письменных принадлежностей». Роман как органическая жизнь: «Естественный роман» Г. Господинова.
Тема 8. Литература и реальность: неореализм в современной литературе

«Возвращение» традиции реализма в современной литературе. Реализм и постмодернизм: проблема соотношения методов. Понятие реальности в современной гуманитарной науке. Реальность и гиперреальность. Концепция реализма Р. Барта, А. Компаньона.

Реальность как сюжет: образ современного мира в современном романе. Особенности повествования: сюжет, композиция, повествователь, жанр и т.д. Проблема символизации реальности.

Критический пафос современной литературы. «Неприглядный образ»: творчество М. Уэльбека («Элементарные частицы»), Ф. Бегбедера («99 франков»).

Традиция «литературы поколений» в современном романе. «Поколение Икс» Д.Коупленда: проблема самоидентификации. Жанровые особенности «сказок для ускоренного времени». Человек в контексте цивилизации: проблема героя. Путь к настоящему в романе М.Каннингема «Дом на краю света».

Макрабство и новый прагматизм. Маргинальность как способ существования (Коупленд, Паж, Депант, Каннигем, Бэнкс). Эмоциональный минимализм.
Тема 9. Тема будущего в современной литературе

Процесс и прогресс: переосмысление истории. Futurum imperfectum: освобождение от будущего. Эсхатологическая тематика как смысловая доминанта современности.

Отказ от завершенности: линейное и циклическое в современном повествовании.

«Никакого завтра» - проект будущего в «Элементарных частицах» М.Уэльбека. Новые варианты утопии и антиутопии (В.Равалек, М.Уэльбек, М. Каннингем, Б. Элтон). Традиция утопии и антиутопии в современной литературе и культуре.
Тема 10. «Другие литературы»: массовая литература и современный литературный процесс

Элитарная и массовая культура. Тривиальная и массовая: проблема различия. Дж.Г.Кавелти «Изучение литературных формул». Поэтика массовой литературы: организация сюжета, типа героя.

Маскультура как сюжет литературы. Пародирование «формульных штампов» серьезной литературой: мотивы и намерения. Опыт прочтения массовой культуры в романе М.Варгаса Льосы «Тетушка Хулия и Писака». Принцип «двойного кодирования» в романе Ч.Буковски «Макулатура». Механизмы массовой культуры в романе Д.Пеннака «Маленькая торговка прозой»: секрет «идеального автора». Массовая культура и талант: анализ истории массовой литературы в романе А.Перес-Реверте «Клуб Дюма или тень Ришелье».

Ключевые слова курса: абсурд, авангардизм, автор, автотекстуальность, ангажированность, антиутопия, гипертекст, дадаизм, дезангажированность, документализм, игра, интеллектуальный роман, интертекстуальность, концептуализм, «магический реализм», метатекст, минимализм, мифологическое мышление, модернизм, нейтральное письмо, неореализм, нигилизм, нонселекция, нониерархия, образ книги, онтология, память культуры, паратекст, пародия, пастиш, постмодернизм, «потерянное поколение», притча, публицистичность, разрушение стандарта, ризома, синтез, симулякр, современность, сюрреализм, школа «нового романа», театр абсурда, театр жестокости, утопия, фрагмент, фрактал, футуризм, художественные поиски, экзистенциализм, эксперимент, экспрессионизм, энтропия.
6. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 2. Постмодернизм: основы теории. Повествовательные стратегии «постмодернистского» текста

Практическое занятие № 1-2. Код постмодернизма

Проблема определения: что такое постмодерн?
Теоретики и практики постмодернизма: общий обзор.
Область влияния: место постмодернистской культуры в современном мире.
Художественный постмодернизм: «эстетика возвышенного».
Автор – читатель: новая коммуникативная ситуация.
Принципы «нонселекции» и «нониерархии».
Постмодернизм и интертекстуальность: новое отношение к авторитетам.
Будущее постмодернизма в культуре и литературе.
Можно ли говорить о «русском» постмодернизме?

Тема 3. У.Эко: преодоление традиции авангарда. Поэтика «современного романа»

Практическое занятие №3-4: «Имя розы» У.Эко: как писать и как читать роман

«Как писать роман»: маргиналии автора

поэтика названия;
«творение мира»;
выбор сюжета.

«Маски автора». Роль рассказчика: мир «устами» Адсона.
Проблема жанра: смысл жанровых исканий. Цитата, аллюзия, реминисценция, символ.
Смысловые метаморфозы лабиринта: библиотека и библиотекарь.
Как читать роман: «границы» истины: смысл поиска смысла (образ Вильгельма, обрах Хорхе).

Тема 4. М.Кундера: теория и практика «искусства романа»

Практическое занятие №5-6. М.Кундера: искусство романа («Бессмертие»)

Тема и роман: композиционные принципы («относительная автономность частей», «нарушение единства действия», принцип «фуги», тематические мотивы, «горизонтальное» и «вертикальное» чтение).
Роман и идеология.

«Изобретение юмора». Роман и мораль. История романа и История. Импровизация и композиция.

«Бессмертие»:

Герои «истории»: Аньес и Лора, Поль, профессор Авенариус.
«Бессмертие» – доминирующие повествовательные линии:

история Аньес, Лоры, Поля (1, 3, 5, 7 части);
история взаимоотношений Гете и Бетины (2, 4 части);
«Невыносимая легкость бытия» Рубенса (5 часть).

Мажорные и минорные темы.

Повествовательные «переходы». «Совпадения, творящие историю». «Теория случайностей» и романический сюжет.
Темы романа:

современность и модернизм;
образ / имидж (жест, шляпа Бетховена, диплом «стопроцентного осла»);
романтизм и либертинаж; homo sentimentalis;
бессмертие (Гете и Хемингуэй), «смешное бессмертие».

персонаж «внешний» и «внутренний». Проблема индивидуальности. Персонаж и тема.

Тема 5. М.Павич: литература XXI века.

Практическое занятие №7-8. М. Павич: литература ХХI века («Хазарский словарь», «Пейзаж, нарисованный чаем»)
1. Особенности повествования М.Павича:

- композиция романов: разграничение на части, книги, главы; проблема структурного единства;

- повествовательные приемы: дискретность, соединительные мотивы;

- роль «указателей слов», оглавлений, предисловий и послесловий;

- автотекстуальность Павича.

2. Модель мира: концепция времени и пространства в романах:

- реальное – нереальное; явь – сон (С.54-56);

- прошлое – настоящее – будущее;

- левое – правое (С.55);

- пространство мира – пространство книги;

- язык – буква (С.77-78).

3. Человек и мир: обретение единства:

- Символические образы (вода, ночь, молчание, язык, соль, волосы и т.д.);

- «Ищущий» и «знающий»;

- Мужчина и женщина;

- Идиоритмики и кенобиты;

- «Сновидец» и герой сна.
Тема 6. «Недоверие к метарассказу»: наследие культуры в восприятии современности

Практическое занятие №9. «Розенкранц и Гильденстерн мертвы» Т.Стоппарда: современная интерпретация Шекспира

Классика и современность: способы воспроизведения и формы восприятия. Поэтика названия.
Игра в реальность: мир, слово, человек.
Проблема ориентации героя: поиски выхода (Шекспир – Беккет – Стоппард).
Проблема самоидентификации

герой – герой - Это уже не он, знаешь?

герой – читатель - Сейчас он – это я.

Стоппард – Шекспир - Тогда кто я?

- Ты – это ты?

- А ты – это он?

- Почти.

Проблема универсума: космос и хаос (надежда и абсурд в жизни героев Стоппарда).
«Театр в театре»: правило «третьего текста» («…Это такой прием… это схема, с ее помощью мы делаем происходящее более или менее понятным» Стоппард).
Тема судьбы: случайное и закономерное, жизнь и смерть.

Практическое занятие № 10. Недоверие к метарассказу: интерпретация предшественников в современном романе

«Метарассказ» в современном романе: «великие исторические события» и «мы». Варианты метарассказа.
Пародия, пастиш, ирония: способы переосмысления «источника» в современной культуре.
Концепция истории в романе Дж. Барнса «История мира в 10 1/2 главах»

интерпретация библейского мифа в романе;
композиция романа: проблема смысловой целостности;
принцип «фабуляции»: история и антиистория в романе.

Правда и вымысел в романе А.Поссе «Райские псы».

структура романа: роль хронологий;
картина мира: игра с пространством и временем в романе.

«Игра в осколки» в романе П.Акройда «Повесть о Платоне»: проблема восприятия прошлого в романе.

1 2 3 4 5 6

	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы 11. 04. 2011. Протокол №10		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы 11. 04. 2011. Протокол №10
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Лингвистика, профиль подготовки: Перевод и переводоведение (английское отделение)		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии»
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии»		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Лингвистика», профиль подготовки: Перевод и переводоведение (английское отделение)
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Психофизиологические механизмы адаптации человека и методы функциональной диагностики		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры информационных систем, протокол №11 от 12. 05. 2011 г
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры информационных систем, протокол №10 от 12 2011 г		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Информационные системы и технологии в административном управлении» очная форма обучения		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании умк института филологии и журналистики от 31. 10. 2013, протокол №1
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Государственно-конфессиональные отношения: отечественный и зарубежный опыт правового регулирования		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе

Похожие: