Учебно-методический комплекс дисциплины специальность : 050301. 65. Специальность «Русский язык и литература»

Соответствие рейтинговых баллов и академической оценки

• 
  за активность на занятиях;
  
• 
  за выступление с докладом на научной конференции;
  
• 
  за научную публикацию;
  
• 
  за иные учебные или научные достижения.
  

• 
  1. Отказ от ответа.
  
• 
  2. Дополнение не по вопросу.
  
• 
  3. Ответ не по вопросу.
  
• 
  4. Рефераты и другие работы, скаченные с интернета.
  

1. 
   Рекомендации для подготовки к практическому занятию.
   

• 
  Найти план практического занятия (взять на кафедре) и ознакомиться с ним. Рекомендуется это сделать как минимум за неделю до практического занятия.
  
• 
  Взять в библиотеке текст художественного произведения, который будет анализироваться на практическом занятии, и прочитать его.
  

• 
  Ознакомится с вопросами плана практического занятия.
  
• 
  Найти в библиотеке в каталоге (научный отдел, читальный зал, краевая библиотека и др.) монографии, которые предлагаются преподавателем для подготовки к практическому занятию и находятся в плане после вопросов.
  
• 
  Прочитать предложенные монографии и найти в них ответы на вопросы плана.
  

• 
  Если ответ на вопрос плана носит практический характер (например: найти художественные средства, выявить стилистические особенности текста, раскрыть особенности характера героя и др.), то обращение к тексту обязательно, и желательно самостоятельное выполнение этих заданий, то есть без опоры на монографию.
  
• 
  Ответы на вопросы плана необходимо зафиксировать в специальной тетради для практических работ.
  

• 
  За день до практического занятия рекомендуется проговорить предполагаемые ответы, чтобы их уточнить, и поработать над выразительностью ответа.
  

2. 
   Рекомендации для работы на практическом занятии.
   

• 
  На занятие рекомендуется приходить за несколько минут, чтобы успеть подготовить свое рабочее место.
  
• 
  На занятие приносится художественный текст, тетрадь для практических работ, ручки, карандаш.
  
• 
  Во время ответа товарища рекомендуется слушать ответ, записывать в свою тетрадь интересную информацию по заданной теме, которая отсутствует у вас, отмечать информацию, не сказанную ответчиком по вопросу.
  
• 
  После ответа, рекомендуется задать вопросы ответчику, которые могут углубить и расширить ответ. Разрешается внести дополнения к ответу, исправит ошибки.
  
• 
  На занятии приветствуется дискуссия по вопросам плана, высказывание разных точек зрений должно быть аргументировано, то есть подтверждено текстом художественного произведения или иметь ссылки на мнение известного исследователя.
  

1. 
   Ответ должен раскрывать заданный вопрос (ответы не на вопрос не оцениваются).
   
2. 
   Ответ рекомендуется читать с собственной тетради для практических работ, желательно отвечать, не опираясь на текст.
   
3. 
   При ответе обязательны ссылки на художественный текст, исключение составляют теоретические вопросы.
   
4. 
   Желательно свой ответ представить в виде схемы или краткого конспекта на доске, чтобы слушатели смогли дать свои комментарии.
   
5. 
   Ответ должен длиться не больше 10 минут.
   
6. 
   При ответе необходимо обратить внимание на тембр голоса; темп речи; четкое произношение слов, особенно имен и понятий; громкость.
   
7. 
   Рекомендуется стараться отвечать на вопросы, заданные слушателями, участвовать в дискуссии и в дальнейшей работе на занятии.
   

• 
  Сценарий составления презентации. Выбрать тему; отобрать материал; найти иллюстрации, схемы, дополняющие материал; на бумажном носителе расписать материал по слайдам; внести полученный текст в презентацию.
  

• 
  Для презентации использовать программу Microsoft PowerPoint.
  
• 
  В презентации применять на всех слайдах единое цветовое, анимационное оформление. Не рекомендуется использовать сложные анимационные эффекты, яркие, едкие цвета.
  
• 
  Объем презентации: 8-12 слайдов.
  

3. 
   Автор Апокалипсиса.
   

11. 
    Имя античного автора, в котором описывается любовь девушки и юноши в буколической обстановке.
    

1. 
   Наука, изучающая средние века – это…медиевистика
   
2. 
   Религиозное учение, ставшее основой для культуры с/в.
   

1. 
   Эпоха возрождения. Установить соответствие между странами и веками.
   

2. 
   Идеологическое течение эпохи Возрождения.
   
3. 
   Распределить деятелей эпохи Возрождения по странам.
   

4. 
   Произведения, принадлежавшие Ф.Петрарки.
   

5. 
   Признаки, отличающие сонет от песни.
   

6. 
   Темы, которые Боккаччо использовал в своем произведении «Декамерон».
   

1. 
   Добрые люди, достославные пьяницы и вы, достопочтимые подагрики! Вы когда-нибудь видели Диогена, философа-циника? Если видели, то виденья, надеюсь, не утратили, или я лишился рассудка и способности логически мыслить.
   
2. 
   Я очень удивляюсь, достопочтеннейший муж, что вы мне не пишите, однако вот другим вы пишите, хотя они пишут не так часто, как я вам пишу. Вы должны храбро защищать себя, и святую я тоже молю бога, да ниспошлет он вам милосердие свое и да просветит он разум ваш.
   
3. 
   Ваши овцы, обычно такие кроткие, довольные очень немногим, теперь, говорят, стали такие прожорливые и неукротимые, что поедают даже людей, разоряют и опустошают поля, дома и огороды. Именно во всех тех частях королевства, где добывается более тонкая и поэтому более драгоценная шерсть…
   
4. 
   Случилось мне в ту пору завернуть
   

5. 
   Сейчас я разорву на себе одежды, разбросаю доспехи, стану биться головою о скалы…
   

1. 
   Средние века как особый этап исторического развития Европы. Своеобразие средневековой литературы.
   
2. 
   Кельтский эпос: «Уладский цикл» сага о Кухулине, «Изгнание сыновей Уснеха»
   
3. 
   Сборник скандинавских песен «Эдда». Песни мифологические и героические.
   
4. 
   Развитие героического эпоса. Художественные особенности (на примере одного из эпосов).
   
5. 
   Клерикальная литература. Ваганты.
   
6. 
   Развитие рыцарской культуры в XII-XIII вв. Поэзия трубадуров. Основные жанры, тематика.
   
7. 
   Развитие рыцарского романа. Основные циклы куртуазных романов. Жанрово-стилистические особенности. Роман о Тристане и Изольде.
   
8. 
   Жанровая система городской литературы средних веков. Фаблио и шванки. Г.Сакс.
   
9. 
   Предвозрождение. Данте. Жизнь и творчество. «Новая жизнь».
   
10. 
    Данте. «Божественная комедия». Идейное содержание и художественная структура.
    
11. 
    Д.Чосер. «Кентерберийские рассказы».
    
12. 
    Эпоха Возрождения как «величайший прогрессивный переворот…». Проблема гуманизма. Особенности Возрождения стран.
    
13. 
    Возрождение в Италии. Петрарка как родоначальник итальянского гуманизма. Жанр сонета в творчестве Петрарки.
    
14. 
    Боккаччо. Эволюция творчества. «Декамерон», его значение для последующего развития новеллистики.
    
15. 
    Немецкая культура в эпоху Возрождения. Жизнь и творчество Э.Роттердамского. «Похвальное слово глупости». Брант. «Корабль дураков».
    
16. 
    Эпоха Возрождения во Франции. Ф.Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль».
    
17. 
    Жизнь и творчество Т.Мора. «Утопия».
    
18. 
    Возрождение в Англии. Английские поэты. Жанр сонета в творчестве Шекспира.
    
19. 
    Расцвет драмы и театра в Англии. Предшественники Шекспира. Шекспировский вопрос.
    
20. 
    Шекспир. Исторические хроники. Общая характеристика. Анализ одной из них.
    
21. 
    Художественный мир комедий Шекспира. Анализ одной из них.
    
22. 
    Понятие трагического у Шекспира. «Ромео и Джульетта».
    
23. 
    «Гамлет». Особенности построения и развития конфликта. Образ Гамлета в мировой литературе.
    
24. 
    Эпоха Возрождения в Испании. Сервантес. Его жизненный и творческий путь. «Дон Кихот» Сервантеса, история создания. Проблема жанра.
    
25. 
    Гуманизм романа Сервантеса «Дон Кихот» Образы Дон Кихота и Санчо Панса.
    

1. 
   Средневековая баллада.
   
2. 
   Образ Беатриче в творчестве Данте.
   
3. 
   «Божественная комедия» Данте в искусстве.
   
4. 
   Образ Данте в поэзии серебряного века.
   
5. 
   «Святые» ученые средневековья (Фома Аквинский и Франциск Ассизский).
   
6. 
   «Исповедь» Августина как первый образец жанра исповеди в европейской литературе.
   
7. 
   Театр средневековья.
   
8. 
   Особенности поэтики немецких миннезингеров.
   
9. 
   Своеобразие аллегории и ее функции в «Романе о розе».
   
10. 
    Культурное наследие кельтов.
    
11. 
    Творчество Омар Хайяма.
    
12. 
    Лирический дневник как излюбленный жанр в японской средневековой литературе. Творчество Мурасаки Сикибу («Дневник», «Повесть о Гэндзи).
    
13. 
    Литературное творчество Леонардо да Винчи.
    
14. 
    Поэзия Микеланджело.
    
15. 
    Драма и театр в Италии: «учена драма», «комедия масок».
    
16. 
    Джордано Бруно – мыслитель и поэт.
    
17. 
    Творчество Луиса Камоэнса.
    
18. 
    Мишель Монтень и его «Опыты». Формирование жанра эссе.
    
19. 
    Испанский романс.
    
20. 
    Драматургическое творчество Мигеля Сервантеса Сааведра.
    
21. 
    Гамлетовские аллюзии в поэзии серебряного века.
    
22. 
    Сонеты Шекспира в русских переводах.
    
23. 
    Музыкальные произведения на шекспировские сюжеты.