Пояснительная записка (общая) рабочая программа по литературе для учащихся 5 11 классов
Скачать 0.91 Mb.
|
Терминологический диктант№2 выразительное чтение стихотворения в прозе сообщение о картинах В.М.Васнецова «Нищие певцы», В.Г.Перова «Чаепитие в Мытищах». | 1.Прочитать статью учебника «Современники о Некрасове». 2.Индивидуальные задания: -подготовить сообщение «историка» «Сенная площадь»; -подготовить сообщение «литературоведа» об образе музы в поэзии Н.А.Некрасова; - выразительное чтение стихотворения Н.А.Некрасова «Безвестен я. Я вами не стяжал…». | |||||||||||
| 29. | Краткие сведения о Н.А.Некрасове. «Вчерашний день, часу в шестом…», «Размышления у парадного подъезда». | У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтический текст. Продуктивный уровень: К., ЦО. | З н а т ь: об образной яркости и повествовательном начале Некрасова. У м е т ь: выявлять авторские размышления о народных судьбах и характерах. Продуктивный уровень: К., ЦО. | Владение монологической и диалогической речью | Диалоговая речь, развитие представле ний о жанре поэмы. | сообщение «историка» «Сенная площадь»; -сообщение «литературоведа» об образе музы в поэзии Н.А.Некрасова; - выразительное чтение стихотворения | 1.Выучить наизусть фрагмент стихотворения «Размышления у парадного подъезда» от слов «Родная земля!..» до конца. 2.Прочитать фрагменты поэмы «Русские женщины», приведённые в учебнике. 3.Индивидуальное задание: подготовить сообщение «историка» о Е.И.Трубецкой. 4.Групповое задание: подготовить выразительное чтение 1 главы поэмы по ролям. | |||||
| 30. | «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Судьба русской женщины, любовь и чувство долга, верность преданность, независимость, стойкость. | Умение представить наиболее полюбившиеся им стихи поэтов XX века | | | Диалоговая речь, развитие представле ний о жанре поэмы. | выразительное чтение 1 главы поэмы по ролям. | 1.Прочитать стихотворение Н.А.Некрасова «Железная дорога». 2.Подготовить сообщение о Клейнмихеле и картине К.А.Савицкого «Ремонтные работы на железной дороге». | |||||
| 31. | Н.А.Некрасов. Стихотворение «Железная дорога». | Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения | | | | сообщение о Клейнмихеле и картине К.А.Савицкого «Ремонтные работы на железной дороге». | 1.Составить цитатный план статьи учебника о М.Е.Салтыкове-Щедрине. 2.Прочитать сказку «Дикий помещик». 3.Индивидуальные задания: -подготовить сообщение о портрете М.Е.Салтыкова-Щедрина работы И.Н.Крамского; - подготовить сообщение о газете «Весть» и комментарии фраз: «сократил он их так, что некуда носа высунуть», «Думает, какие он машины из Англии выпишет…»; - подготовить сообщение о Прове Садовском. | |||||
| 32. | Краткие сведения о М.Е.Салтыкове-Щедрине. Своеобразие сюжета и проблематика сказки «Дикий помещик». | З н а т ь: содержание сказок. У м е т ь: выявлять парадоксы в народной жизни, отраженные в сказках, составлять рассуждения о сильных и слабых сторонах народного характера. Продуктивный уровень: К., ЦО | З н а т ь: определение понятий “аллегория”, “фантастика”. Продуктивный уровень: К., ЦО. | Владение монологической и диалогической речью | Сатира, сатирический образ, сатириче ский персонаж, сатирический тип; притчевый характер сатири ческих сказок; мораль; своеобразие художественно-вырази тельных средств в сатирическом произведении; тропы и фигуры в сказке (гипербола, аллегория). | цитатный план статьи учебника о М.Е.Салтыкове-Щедрине | 1.Прочитать сказку «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». 2.Составить цитатный план сказки. 3.Выписать из сказки обороты речи, свойственные русской сказке. 4.Заполнить правую часть таблицы урока 48 цитатами из сказки. 5.Индивидуальные задания: - подготовить выразительное чтение сказки «Морока»; - составить комментарии следующих фраз: «Служили генералы всю жизнь в какой-то регистратуре…», «Служил ещё в школе военных кантонистов учителем каллиграфии», «Шекснинская стерлядь золотая», «Всё, на что бы они ни обратили взоры, всё свидетельствовало об еде». 6.Групповое задание: нарисовать портреты генералов и мужика, подготовить выставку иллюстраций. | |||||
| 33. | М.Е.Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». | | | Умение выступать перед аудиторией | Составить цитатный план сказки Комментарий текста Иллюстрации к тексту Запись оборотов речи, свойственных русской сказке | 1.Подготовить пересказ вводной статьи о Л.Н.Толстом, ответы на вопросы после статьи. 2.Индивидуальные задания: - подготовить сообщение «Крымская война 1853-1856 гг.»; - подготовить сообщение и слайдовую презентацию «Панорама «Оборона Севастополя»» и «Памятник воинам Четвёртого бастиона»; - подготовить сообщение «Л.Н.Толстой на Четвёртом бастионе». | ||||||
| 34. | Л.Н.Толстой – участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов». | ; | Умение выявлять особенности героев рассказа | | Рассказ, книга рассказов (развитие представлений). | сообщение и слайдовая презентация «Панорама «Оборона Севастополя»» и «Памятник воинам Четвёртого бастиона»; -сообщение «Л.Н.Толстой на Четвёртом бастионе». | 1.Прочитать рассказ «Севастополь в декабре месяце». 2.Подготовить пересказ статьи учебника «Поразмышляем о прочитанном». 3.Подготовить комментарии названий и указаний на события: на Северной, маджара, на Графскую, линию бона, посмотреть хоть на этого фурштатского солдатика, про дело двадцать четвёртого, про альминское дело, про бомбандированье пятого числа, траверс, бруствер; на нём Корнилов жил. | |||||
| 35. Д/с | Р/р. Подготовка к домашнему сочинению№2 Рассказу от лица очевидца обороны Севастополя (по рассказу «Севастополь в декабре месяце»). | Умение составлять план ответа | | | | Домашнее сочинение№2 | 1.Оформить сочинение набело. 2.Прочитать 1-4 главы сказа Н.С.Лескова «Левша». 3.Индивидуальные задания: - подготовить пересказ фрагмента автобиографической заметки Н.С.Лескова; - подготовить сообщение «Детство, годы учения Н.С.Лескова»; - подготовить сообщение о портрете Н.С.Лескова работы В.А.Серова. | |||||
| 36. | Краткие сведения о Н.С.Лескове. «Левша». Сюжетная основа произведения. Особенности языка и жанра. | З н а т ь: содержание рассказа. У м е т ь: выделять символические образы в художественном произведении. Продуктивный уровень: К., ЦО. | У м е т ь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы, раскрывать символический образ Левши Продуктивный уровень: К., ЦО. | Владение монологической и диалогической речью | Своеобразие стиля повести. Расширение представлений о сказе, сказовом характере прозы | пересказ фрагмента автобиографической заметки Н.С.Лескова; сообщение «Детство, годы учения Н.С.Лескова | 1.Дочитать сказ Н.С.Лескова «Левша», подобрать цитаты для заглавий глав 5-20. 2.Подготовить пересказ статьи учебника «В мире художественного слова Н.С.Лескова». | |||||
| 37. | Образ Левши в сказе. Судьба талантливого человека в России. | | Пересказ Подбор цитат к заглавию 20 главы | 1.Составить тезисный или план статьи учебника об А.А.Фете. 2.Индивидуальные задания: -выразительное чтение наизусть стихотворения А.А.Фета «Чудная картина…»; - подготовить материалы к картинам И.И.Шишкина «Рожь» и А.К.Саврасова «Рожь». 3.Групповое задание: подготовить выставку сборников стихотворений и портретов А.А.Фета. (Любительская акварель Сливицкой, портрет работы И.Е.Репина. Фотографии 1850-х гг. и др.) | ||||||||
| 38. Ч/н | Чтение наизусть. Краткие сведения об А.А.Фете. Стихотворения «Зреет рожь над жаркой нивой…», «Вечер». | | Формирование умения анализа поэтического текста | | Лирика природы, тропы и фигуры и их роль в лирическом тексте (эпитет, сравнение, метафора, бессоюзие). | Чтение наизусть тезисный или план статьи учебника об А.А.Фете. Анализ стихотворения | 1.Выучить одно из стихотворений А.А.Фета наизусть. 2.Прочитать рассказ А.П.Чехова «Хамелеон». 3.Индивидуальныу задания: -подготовить выразительное чтение воспоминаний о Чехове (статья учебника «Современники о Чехове»); -подготовить выразительное чтение воспоминаний А.И.Куприна, К.К.Коровина, В.Г.Короленко, И.Л.Леонтьева-Щеглова о А.П.Чехове. | |||||
| 39. | А.П.Чехов в воспоминаниях современников. Рассказ «Хамелеон». | З н а т ь: сюжет и образную систему рассказа. У м е т ь: давать оценку действиям героев | З н а т ь: сюжетное своеобразие рассказов А. П. Чехова У м е т ь: самостоятельно раскрывать сатирический пафос рассказа, роль художественной дета- | Свободная работа с текстом, владение монологической и диалогической речью | | выразительное чтение воспоминаний А.И.Куприна, К.К.Коровина, В.Г.Короленко, И.Л.Леонтьева-Щеглова о А.П.Чехове. | 1.Прочитать рассказ А.П.Чехова «Смерть чиновника». 2.Подготовить выразительное чтение рассказа по ролям. | |||||
| 40. | А.П.Чехов «Смерть чиновника». Своеобразие сюжета, способы создания образов, социальная направленность рассказа; позиция писателя. | Усвоение особенностей творческого метода писателя, | умение давать оценку героям и их поступкам | | Психологический портрет, сюжет (развитие представлений | Чтение по ролям | 1.Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворений. 1 вариант. А.С.Пушкин «Два чувства дивно близки нам…» 2 вариант. Н.М.Языков «Песня». 3 вариант. И.С.Никитин «Русь». 4 вариант. А.Н.Майков «Нива». 5 вариант. А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край…» 2.Индивидуальные задания: -подготовить выразительное чтение текста студенческой песни (слова Н.Языкова, музыка А.Алябьева); -подготовить сообщение о памятнике «Тысячелетие России»; - подготовить комментарии «историка» о происхождении названия «Русь», об исторических событиях, нашедших отражение в стихотворении И.С.Никитина «Русь». | |||||
| 41. Ч\н | Чтение наизусть стихотворений. Произведения русских поэтов XIX в. о России. | | Формирование умения анализа прозаического текста | | Лирика природы, тропы и фигуры и их роль в лирическом тексте (эпитет, сравнение, метафора, бессоюзие). | чтение наизусть стихотворений. | 1.Прочитать избранные главы из первой части трилогии М.Горького «Детство». 2.Подобрать цитаты-названия для глав повести. 3.Индивидуальные задания: - подготовить сообщение «Книга в жизни М.Горького»; - подготовить заочную экскурсию по музею «Домик Каширина» в Нижнем Новгороде (слайдовая презентация); - подготовить сообщение о портрете М.Горького работы В.Серова; - подготовить рассказ о мастере Григории; - подготовить художественный пересказ ссоры дядьёв; Подготовить художественный пересказ эпизода с напёрстком; - подготовить художественный пересказ сцены наказания Саши и Алёши. | |||||
| | ||||||||||||
| Произведения писателей XX века | ||||||||||||
| 42. | Краткие сведения о М.Горьком. «Детство». «Свинцовые мерзости дикой русской жизни». | Умение составлять план повествования, давать оценку героям и их поступкам | | | Развитие представлений об автобиографической прозе, лексика и ее роль в создании различных типов прозаической художественной речи, герой-романтик, прием контраста. | Подоборать цитато- для глав повести. художественный пересказ эпизода с напёрстком; сцены наказания Саши и Алёши. | 1.Подготовить рассказ о Хорошем Деле, Цыганке, Мастере Григории. 2.Подготовить художественный пересказ эпизода пожара. | |||||
| 43. | Народная Россия в изображении М.Горького. Гуманистическая направленность повести. | Развитие выразительности речи | | | рассказ о герое: Хорошем Деле, Цыганке, Мастере Григории художественный пересказ эпизода пожара. | 1.Прочитать «Легенду о Данко». 2.Индивидуальные задания: -подготовить художественный пересказ легенды о Ларре; -подготовить сообщение о значениях имён Данко и Изергиль; -подготовить сообщение о символическом значении красного цвета. | ||||||
| 44. | ||||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 7б, в... Рабочая программа по литературе в 7б,в классах составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |  | Рабочая программа по литературе для 10 класса Пояснительная записка Федерального базисного учебного плана, Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (профильный уровень)... |
| Пояснительная записка Статус документа рабочая программа по литературе... И. Н. Сухих (М.: Издательский центр «Академия», 2010) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа по литературе для... Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/ Авт сост. Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. – 2-е изд.... |
| Рабочая программа по литературе 5 класс. Пояснительная записка Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной... | | Рабочая программа по литературе. 5-6 классы. Пояснительная записка... Примерной программы по литературе для основной школы. В ней также учитываются главные идеи и положения Программы развития и формиро вания... |
| Пояснительная записка Общая характеристика программы рабочая программа... «Алькеевская основная общеобразовательная школа Буинского муниципального района Республики Татарстан» | | Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе... Данная рабочая программа составлена на основе программы по литературе для 5-11 классов Г. С. Меркина, С. А. Зинина, В. А. Чалмаева.... |
| Пояснительная записка За основу рабочей программы взята авторская... За основу рабочей программы взята авторская программа по литературе для 5 – 11 классов Г. И. Беленького, Э. А. Красновского, Ю. И.... | | Пояснительная записка к программе по литературе в 5 «В» классе Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по... |
| Программа по литературе 8 класс (68 ч.) Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... | | Пояснительная записка Статус программы: рабочая программа по литературе... В 2 ч под ред. Коровиной В. Я. и др. М.: Просвещение, 2011 г. Данная рабочая программа составлена для класса компенсирующего обучения.... |
| I. Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 5 класса Программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы. Авторы-составители: Г. С. Меркин, С. А. Зинин. Москва «Русское... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В. Я. Коровина |
| Пояснительная записка к рабочей программе по литературе в 11 классе... Рабочая программа соответствует Федеральному государственному стандарту и учебному плану школы, составлена на основе программы по... | | Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для средней... Программы по литературе для 5-11 классов( под. Редакцией В. Я. Коровиной. М.: Просвещение) в соответствии с буп – 2004 года |
