Пояснительная записка цель и задачи образования на основной ступени обучения Образ выпускника основной школы
Скачать 2.67 Mb.
|
8. Организационно-педагогические условия реализации программы 8.1. Организация учебного процесса Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются школой в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями: - режим шестидневной рабочей недели, при соблюдении валеологических требований организации учебного процесса; учебный план и расписание уроков составлены в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, не допускают перегрузки обучающихся; - продолжительность уроков; - 5-9 классов – 40 минут; - основная форма организации обучения – очная; - продолжительность учебного года - 34 недели; - учебный год разбит на 4 четверти. 8.2. Кадровое обеспечение основного общего образования
Характеристика педагогических кадров Всего участников педагогического совета на начало 2012 – 2013 учебного года: 26 человек. Имеют звание: «Отличник просвещения РФ», «Почетный работник общего образования РФ» - 15 человек - Высшая квалификационная категория – 7 человек (25%) (Вахрамеев В.В., Киселева О.Е., Ельдецова Е.Н., Новоселова О.В., Кондакова С.А., Воронина Н.В., Булычева М.В.) - I квалификационная категория – 17 человек (70 %), - без категории – 2 человека (5 %). - Высшее образование – 20 человек (93 %), - среднее специальное – 6 человек (7 %). 8.3. Образовательные технологии Выбор технологий связан с целевой установкой школы. Они направлены на обеспечение стратегии развивающего, личностно-ориентированного обучения. Поэтому, наряду с традиционными технологиями применяются и информационные технологии. Среди них можно назвать: - информационно-коммуникационные – совершенствование техники проведения урока, улучшение качества организации учебного процесса и, как следствие, качества знаний, наполнение новым содержанием); - технологии проблемного обучения – проблемные задания, уроки, семинары, лекции. Их особенность состоит в том, что учитель создаёт проблемную ситуацию, направляет обучающихся на её решение, организует поиск решения. Применяется на всех учебных дисциплинах: - интеграция личностно-ориентированного обучения и здоровьесберегающих технологий – способствует формированию субъективности, самостоятельности по отношению к познавательной деятельности, обеспечивают условия для формирования социально-интегрированной личности обучающегося; - технологии проектного обучения - создание определённого проекта, модели; - технологии сотрудничества – различные КСО (коллективные способы обучения), включающие работу в группах постоянного состава (один учит другого – общение в парах; один одновременно учит многих – общение в группе и сменного состава: каждый учит каждого). Групповые формы работы применяются для решения практически всех дидактических задач. Наиболее часто они применяются при отработке навыков разговорной речи на уроках английского языка, при изучении текстов литературных произведений. На уроках используются и такие формы групповой работы, как групповой опрос, диспуты, уроки-конференции, уроки-заочные путешествия. В таблице представлены активно внедряемые педагогические технологии и результативность работы:
В последние годы информационные технологии становятся одним из важнейших факторов, влияющих на качество образовательной деятельности школы. Педагогический коллектив БОУ СМР «СОШ № 2» в полной мере осознаёт преимущества, которые несёт развитие и распространение ИКТ. В школе реализуется программа «Информатизация школы», направленная на совершенствование работы школы, преобразование традиционных форм организации деятельности обучающихся и педагогов, развитие инновационных процессов, опираясь на средства ИКТ. 8.4. Формы организации внеурочной деятельности Экскурсии, олимпиады, конкурсы, фестивали, праздники, концерты, дискуссии, встречи с учеными, специалистами, творческими работниками, волонтёрское движение, общественная работа, акции, экологические десанты, самостоятельная работа с литературой в библиотеках, архивах, использование социокультурного потенциала города и области : музеи, театры, библиотеки и др. 8.6. Обеспеченность специалистами службы сопровождения: В Учреждении организовано психолого-медико-социальное сопровождение участников образовательного процесса, которое осуществляет педагог – психолог социальный педагог, медицинский работник. Основными формами психолого-медико-социального сопровождения являются семинары, конференции, индивидуальные и групповые беседы с обучающимися, родителями и педагогами, наблюдения, консультации, лекции, посещение семей, собеседования, уроки – профилактики, тренинги, анкетирование и т.п. В деятельность социального педагога входит: - предупреждение отсева обучающихся; - взаимодействие с классными руководителями и учителями в целях координации действий с определенными группами обучающихся и предупреждения конфликтных ситуаций: - учет педагогически и социально неблагополучных семей в целях координации их последующей работы по выправлению ситуации; - взаимодействие со всеми возможными государственными учреждениями, социальными службами, общественными организациями и частными лицами на случай оказания необходимой помощи социально-незащищенным обучающимся (органы местного самоуправления, органы опеки и попечительства, ГИБДД, паспортной службой, страховыми компаниями и др.) 9. Материально – технические условия реализации программы Тип здания: типовой проект Количество учебных кабинетов: 29, их общая площадь: 1450 кв.м Наличие библиотеки: - имеется, книжный фонд: 26099 экз. Наличие спортивного зала: имеется 2 зала. Наличие спортивной площадки: имеется. Наличие помещений для кружковых занятий – имеются (учебные кабинеты на второй смене). Наличие столовой: имеется, число посадочных мест: 100. Обеспеченность учебного процесса учебниками:
Технические средства обеспечения образовательного процесса: Компьютерные классы и комплексы:
10. Реализация образовательной программы Обучающиеся, освоившие образовательную программу года по решению педагогического совета переводятся в следующий класс. Обучающиеся на ступени основного общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года. Учреждение обязано создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью её ликвидации. Обучающиеся на ступени основного общего образования, не освоившие образовательную программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения или продолжают обучение в иных формах. Перевод обучающегося в следующий класс в любом случае производится по решению педагогического совета Учреждения. Обучающиеся, не освоившие общеобразовательную программу основного общего образования не допускаются к обучению на ступень основного общего образования. |
Похожие:
 | Пояснительная записка Требования к уровню подготовки выпускников... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования | | Пояснительная записка Закона «Об образовании рф», Уставом школы, Положении об организации образовательного процесса на ступени начального общего образования,... |
 | Пояснительная записка Основной целью обучения английскому языку на ступени основного общего образования является развитие иноязычной коммуникативной компетенции... | | Пояснительная записка к основной образовательной программе начального... «средняя общеобразовательная школа» это программный документ, на основании которого осуществляется управление и обеспечение качества... |
| Рабочая программа по краеведению 7 класс Пояснительная записка В основной школе «Краеведение» изучается с 5-го по 9-ой класс данной ступени обучения. Программа по краеведению направлена на реализацию... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Входной контроль, посещение уроков, срезы, тесты, собеседование (Степень готовности выпускников начальной школы к обучению на второй... |
| Основная образовательная программа основного общего образования гбоу сош №1387 Стандарт к структуре основной образовательной программы, определяет миссию школы, цель, задачи, планируемые результаты, содержание... | | Образовательная программа муниципального образовательного учреждения средней Образ выпускника начальной, основной и средней школы – ожидаемый результат реализуемой образовательной программы |
| Пояснительная записка Цель курса Цель курса: создать условия для реализации минимума стандарта содержания образования за курс основной школы; отработать навыки решения... | | Образовательные сессии, как способ изменения образовательного пространства основной школы Хологи и учителя объясняют это «переходным возрастом», который нужно просто «пережить» и детям, и родителям, и педагогам. Проблематика... |
| Пояснительная записка к основной образовательной программе начального... Торые произойдут на первой ступени школьного образования в данном образовательном учреждении в соответствии со Cтандартом второго... | | Пояснительная записка рабочая программа создана на основе авторской... М.: Издательство «Экзамен», 2004). Курс «Биология и краеведение» предназначен для обучения учащихся 6 класса основной школы. Занятия... |
| Пояснительная записка к основной образовательной программе Изучить вопросы, связанные с действиями по тушению пожара, а так же виды действий и их краткую характеристику. Воспитать профессионализм... | | Основная школа Стандарт к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию... |
| Пояснительная записка основной образовательной программы начального... | | Пояснительная записка 2 Планируемые результаты освоения обучающимися... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования |
