Необходимо учесть, что в эти (максимальные) нормы входят все задания устного и письменного характера. Также данные нормы рассчитаны на всех обучающихся, то есть обучающихся с различным умственным потенциалом. Отсюда следует, что нормы домашних заданий предполагают дифференци руемый подход.
В графе «Домашнее задание» записываются содержание задания, стра ницы, номера задач и упражнений, а при необходимости указывается содержа ние задания, характер его выполнения (выучить наизусть, читать по ролям, составить план и т.д.). Если обучающимся дается задание по повторению, то конкретно указывается его объем.
С целью исключения перегрузки обучающихся, во внутришкольный контроль ведения дневника обучающегося входит суммарный подсчет всех заданий, заданных на дом на тот или иной день. В данном случае необходимо суммировать и рассчитать нормативы по домашним заданиям (сумма всех устных и письменных заданий, номера, страницы, параграфы и др.) их объем и степень сложности с учетом особенностей всех обучающихся каждого класса, результаты контрольного подсчета должны строго соответствовать нормативам, не допускать перегрузки обучающихся.
Все записи домашних заданий в дневниках обучающихся должны быть записаны четко, безошибочно, полно.
В 7-11-х классах в течение первого учебного месяца отметка «2» не ставится.
Все виды и формы внеклассных мероприятий, в которых задействованы обучающиеся, должны быть зафиксированы в дневниках обучающихся (внеурочные праздники, экскурсии, другие виды деятельности.)
Все записи, замечания, обращения к родителям, предложения, зафиксированные учителем в дневнике обучающегося, должны соответствовать нор-мам этики и уважения к участникам образовательного процесса.
Контроль качества ведения дневников обучающихся осуществляют:
- еженедельно - классный руководитель;
- ежемесячно и раз в четверть - администрация (заместитель директо ра по УВР).
9. Учебный план
Нормативно-правовое обеспечение учебного плана ОУ:
- Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.;
- Концепция модернизации российского образования до 2010 года;
- «Типовое положение об общеобразовательном учреждении», утвер жденное постановлением Правительства РФ №196 от 10.03.01 года;
- Постановление Министерства здравоохранения РФ №44 от 28.11.2002 года «О введение в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 5 марта 2004 года №1080 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полно го) общего образования;
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образо вания;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1312 от 09.03.04 года «Об утверждении федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- Методические письма о преподавании учебных предметов в условиях введения федерального компонента государственного образовательного стандарта;
- Санитарные правила и нормы «Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждений», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 ноября 2002 года №44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02»;
- Устав ГБОУ СПО СО «БПТ»;
- перечень общеобразовательных программ, указанных в лицензии на право ведения образовательной деятельности;
- Учебные планы должны быть утверждены приказом директора. Номер и дата приказа должны быть поставлены на титульном листе.
Структура учебного плана:
- пояснительная записка;
- наличие в учебном плане компонентов (федеральный, региональный компонент и компонент ОУ);
- наличие разбивки частей учебной нагрузки обучающихся (учебная нагрузка обучающихся поделена на инвариантную и вариативную части)
При формировании перечня учебных дисциплин в учебном плане должно быть учтено:
- наличие условий для реализации общеобразовательных программ в соответствии с приложением к лицензии ОУ;
- условия осуществления образовательного процесса в ОУ;
- сохранение преемственности и непрерывности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования; образовательные запросы обучающихся, родителей (законных пред ставителей) при формировании вариативной части учебного плана.
Пояснительная записка учебного плана должна отражать:
- основания для структурирования Учебного плана;
- обоснование изменения количества часов в инвариантной части, вве дения дополнительного перечня предметов;
- выполнение вариативной части, в том числе профильной направлен ности, в соответствии с образовательной программой ОУ, реализуе мыми программами в соответствии с приложением к лицензии;
- вариативность, разноуровневость содержания образования по от дельным предметам;
- преемственность дисциплин учебного плана;
- соответствие учебного плана целям и задачам конкретного ОУ, целям и задачам ступеней образования;
- сбалансированность учебного плана относительно циклов препода ваемых дисциплин и образовательной программы ОУ;
- сбалансированность учебного плана относительно перегрузки уча щихся, соответствие требованиям СанПин по максимальной нагрузке учащихся;
- выделение максимальной и обязательной учебной нагрузки в структу ре учебного плана;
- соответствие содержания образования, определяемого учебным пла ном типу и виду ОУ, образовательным потребностям учащихся;
- соответствие перечня учебных курсов, реализующих ФГОС по учебным предметам: «Технология», «Информатика и ИКТ»;
- наличие перечня учебных программ, в соответствии с которыми пре подаются учебные дисциплины.
При формировании учебных планов ОУ необходимо учесть решения Педагогических советов и школьных методических объединений учителей-предметников, результаты социологических исследований учащихся и педагогов.
Основные подходы к формированию учебных планов должно быть связаны с приоритетными направлениями российской образовательной политики:
- обеспечение прав учащихся на получение качественного образова ния, установленного Государственным образовательным стандартом;
- обеспечение непрерывности начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;
- обеспечение индивидуально-личностного подхода обучающимся;
- обеспечение оптимальной нагрузки обучающихся и организация обра зовательного процесса в соответствии с валеологическими критериями и нормами;
обеспечение условий для общего развития ребёнка как субъекта образовательного процесса (самоопределение, самоутверждение, самореализация и самовыражение в образовательной деятельности).
Предоставление педагогам ОУ право выбора конкретных программ и ме тодик при условии обеспечения принципа преемственности по ступеням, соблюдая права ребенка и его родителей.
Алгоритм составления пояснительной записки:
1. На основании каких нормативно-правовых актов составлен план образовательного учреждения; какие документы подтверждают права учреждения на экспериментальную работу, наличие классов углубленного изучения предметов, гимназических, лицейских классов, (учебный план образовательного учреждения зависит от статуса учреждения, который должен быть документально подтверждён)
2. Приоритетные направления, ценностные ориентации, цели образовательной программы школы, соответствуют ли они заявленному статусу образовательного учреждения.
3. Режим работы образовательного учреждения (его обоснование).
4. Изложение особенностей Учебного плана в соответствии с целями образовательного учреждения:
- соответствует ли предельно допустимая нагрузка школьника нормативам (5- или 6-дневной неделе);
- сохраняется ли номенклатура обязательных предметов (в чем расхождение и почему);
- сохраняется ли базовое количество часов на обязательные предметы.
5. Насколько в учебном плане сохраняется региональный компонент, какими предметами он представлен? Как эти предметы изучаются?
- самостоятельные курсы (назвать программу, автора);
- интегративно (дать содержательную характеристику и определить объем учебной нагрузки для изучения интегрированного курса по параллелям).
6. Как используются часы компонента образовательного учреждения, соответствует ли он типу, виду, целям, задачам образовательного учреждения
- используются ли часы школьного компонента в полном объеме:
- на что используются часы школьного компонента: на региональный компонент (указать предметы и в каких классах); на развитие содержания образования, например, вводятся нетрадиционные курсы; расширение и углубление базы; на обеспечение профильного обучения; на поддержку основных курсов в виде консультаций; на предметы двигательного характера; как реализуется предпрофильная подготовка в 9-м (8-м) классе.
7. Показать системность в использовании компонента образовательного учреждения (взаимосвязь возрастных параллелей, наличие преемственности в содержании школьного компонента).
8. Обеспечена ли реализация учебного плана необходимым количеством кадров, кадрами соответствующей квалификации.
9. Обеспечен ли учебный план образовательного учреждения необходимыми программно-методическими компонентами (программами, учебниками, методическими рекомендациями и т.д.).
10. Структура пояснительной записки может быть различна:
- по предметам (анализируя каждую параллель по данным аспектам);
- по параллелям или ступеням образования (анализируя каждый мет по данным аспектам).
10. Классные журналы
10.1. Общие положения.
1.1. Классный журнал - нормативно-финансовый документ, отражающий состояние УВП школы.
1.2. Классный журнал является показателем управленческой культуры школы. Ведение классного журнала обязательно для каждого учителя и класс ного руководителя.
1.3. Директор школы и его заместители по учебно-воспитательной работе обеспечивают хранение классных журналов.
1.4. Ответственность за своевременное и аккуратное заполнение классно го журнала несет классный руководитель данного класса.
1.5. Все страницы классного журнала должны быть оформлены в едином, деловом стиле.
1.6. Проверка классных журналов осуществляется администрацией шко лы не реже 1 раза в четверть. Цели проверок устанавливаются администраци ей школы и могут изменяться, исходя из сложившихся обстоятельств.
1.7. Заместитель директора школы дает рекомендации по распределению страниц журнала (основываясь на количестве колонок, выделенных на ежеурочное заполнение). Количество страниц, выделяемых на каждый предмет в классном журнале:
1 час в неделю - 2-3 стр.;
2 часа в неделю - 4-5стр.;
3 часа в неделю - 6-7 стр.;
4 часа в неделю - 7-8 стр.;
5 часов в неделю - 9-10 стр.;
6 часов в неделю - 11-12 стр.
1.8. Учитель обязан систематически проверять и оценивать знания уча щихся, а также отмечать посещаемость школьников. Все записи в классном журнале должны вестись четко и аккуратно пастой черного цвета (не гелиевой).
1.9. Количество часов по каждой теме должно соответствовать тематиче скому планированию и программе учебного предмета.
1.10. При делении класса на 2 (и более) подгруппы записи ведутся каж дым учителем отдельно.
1.11. Классные журналы хранятся в школьном архиве в течение пяти лет. После 5-летнего хранения из журнала изымаются страницы со сводными дан ными успеваемости и перевода учащихся данного класса, которые хранятся 25 лет в школьном архиве.
10.2. Оформление обложки и оглавления классного журнала.
2.1. На первой строке обложки классного журнала указывается класс (с 7-го по 11-й классы), подписывается его литер. Литер пишется без кавычек строчной (с маленькой буквы).
2.2. На второй и третьей строках указывается наименование образова тельного учреждения.
2.3. На четвертой строке указывается город.
2.4. На пятой строке - учебный год.
2.5. Наименования предметов в оглавлении пишутся с прописной (заглав ной буквы), напротив каждого предмета указываются страницы, на которых ве дется запись учителем-предметником.
2.6. Наименования предметов пишутся полностью (без сокращений) в со ответствии с учебным планом.
2.7. В наименование предмета «Иностранный язык», указывается какой именно язык. Например, Иностранный язык (английский).
10.3. Страница для отметок (левая страница).
3.1. Наименование предмета должно быть записано так, как оно форму лируется в учебном плане школы, со строчной буквы.
3.2. Месяц и число записываются в соответствии с расписанием уроков, утвержденным директором школы.
3.3. В списке обучающихся должны быть четко прописаны фамилии, име на учеников. Имена учащихся прописывать на первых страницах каждого пред мета, а следующих страницах их можно обозначать заглавной буквой.
3.4. Четвертные, полугодовые, годовые отметки выставляются на страни це в столбце, следующем за последней датой урока.
3.5. Экзаменационные и итоговые оценки выставляются только в сводной ведомости учета успеваемости учащихся.
3.6. Первый урок (дата) следующей четверти записывается без пропуска столбцов. Не следует самостоятельно проводить ограничительные линии.
3.7. Оценка учащихся за аттестационный период должна быть обоснова на, т.е. соответствовать текущей успеваемости ученика.
3.8. Отметка Н/А (не аттестован) может быть выставлена в случае про пуска учащимся более 60% учебного времени. Данная отметка указывает на неуспеваемость учащегося по данному предмету.
3.9. В случае проведения контрольного урока (контрольные работы, тес ты, зачеты). Практические и лабораторные работы, контрольные диктанты, сочинения, изложения и т.д.) выставление оценок у всех учащихся обязательно в колонке соответствующей дате проведения.
3.10. Между контрольными работами следует систематически проводить устный опрос. Опрос должен охватывать не менее пяти учащихся.
3.11. Исправление текущих отметок не допускается. Если ошибка допу щена, то исправление осуществляется: отметка зачеркивается, рядом ставится верная, в нижней части страницы оформляется запись. Например: «У Иванова Петра исправленной отметке за 2.01.02 «4» (хорошо) верить». Подписывается директором школы, заверяется гербовой печатью.
3.12. Исправления отметки за четверть или полугодие не допускаются. Если ошибка допущена, то исправление осуществляется: отметка зачеркивает ся, рядом ставится верная, в нижней части страницы оформляется запись. На пример: «У Иванова Петра исправленной отметке за 1-ю четверть «4» (хорошо) верить». Подписывается директором школы, заверяется гербовой печатью.
3.13. Использование корректора в журнале не допускается.
3.14. В клетках для отметок учитель имеет право записывать только один из следующих символов: 1, 2, 3, 4, 5, н (пропуск урока), н/а (не аттестован, за четверть и год).
3.15. На странице не допускаются записи карандашом, точки и другие зна ки, не оговоренные выше,
10.4. Страница пройденного на уроке и домашнего задания (правая страница журнала).
4.1. Фамилия, имя, отчество учителя записываются полностью. При веде нии одного предмета двумя учителями записываются фамилии всех учителей. К данным предметам относятся физическая культура, технология, иностранный язык, информатика.
4.2. Число и месяц записываются в соответствии с расписанием уроков, утвержденным директором школы.
4.3. В столбце «что пройдено на уроке» записываются темы уроков в со ответствии с тематическим планированием. Дата записи темы и числа урока на страницах должны быть одинаковыми.
4.4. При проведении контрольных, лабораторных и практических работ необходимо указывать тему работы.
4.5. При проведении лабораторных и практических работ по биологии, физике, информатике и химии, технологии в журнале необходимо записывать инструктаж по технике безопасности, фиксировать запись ТБ.
4.6. При проведении двух уроков в один день делается запись темы каж дого урока в отдельной строке.
4.7. В столбце «Домашнее задание» записи должны вестись четко и акку ратно: должен быть указан параграф, номер задания, вид домашнего задания (пересказ, переписать, ответить на вопросы и т.д.).
10.5. Страница «Общие сведения об учащихся».
5.1. Данная страница заполняется классным руководителем на основании сведений, полученных от учащихся и родителей (законных представителей).
5.2. Номера личных дел сверяются у делопроизводителя, а затем запи сываются в соответствующую колонку.
5.3. Фамилия, имя, отчество, дата рождения учащегося заполняется на основании документов (свидетельство о рождении или паспорт).
5.4. Домашний адрес и телефон заполняются согласно месту фактическо го проживания.
10.6. Страница «Сводная ведомость учета успеваемости учащихся».
6.1. По окончании каждой четверти, полугодия, года классным руководи телем выставляются отметки, полученные учеником по каждому предмету.
6.2. Отметки, полученные на промежуточной и итоговой аттестации, выстав ляются классным руководителем на основании протоколов данных экзаменов.
6.3. Итоговая отметка выставляется у учащихся 10-х классов по предметам, которые были выбраны в качестве промежуточных экзаменов.
6.4. Итоговая отметка у учащихся 9-х, 11-х классов выставляется по всем предметам, которые изучались в течение года. Если по географии экзамен сда вали в 11-м классе, то выставляются только экзаменационные и итоговые от метки в журнале за 11-й класс.
6.5. По окончании учебного года в столбце «Решение педагогического со вета (дата и номер)» в 7-8-х и 10-х классах записывается: «Протокол педсовета №...от ...мая 200_г. Переведен(а) в ...класс, ИЛИ Оставлен(а) на повторный курс обучения, ИЛИ Переведен(а) условно».
6.6. В 9-х классах в столбце «Решение педагогического совета (дата и номер)» делается запись: «Протокол №... от ... мая 200_г. Допущен (а) к итого вой аттестации. Протокол №.... от.....июня 200_г. Окончил (а) основную школу.
6.7. В 11-х классах в столбце «Решение педагогического совета (дата и номер)» делается запись: «Протокол №... от ... мая 200_г. Допущен (а) к итого вой аттестации. Протокол №.... от.....июня 200_г. Окончил (а) среднюю школу.
Срок действия положения не ограничен. |
