Задачи, стоящие в учебно-воспитательной деятельности перед педагогическим коллективом в 2011– 2012 учебном году.
Обеспечить функционирование подсистем в системе управления школой:
· повышение мастерства педагогического коллектива с учетом разных уровней подготовленности учителей;
· мотивации педагогического и ученического коллективов к активной профессиональной и учебной деятельности соответственно;
· общешкольного социально-психологического мониторинга;
· консультативной, психолого-просветительской деятельности всех участников образовательного процесса.
 Сельская малокомплектная школа в современное время занимает особое место в системе непрерывного образования. Она сегодня российская историческая ценность, наше духовно-нравственное наследие и традиции, которые необходимо сохранить для последующих поколений.
И при всех трудностях и недостатках сельская малокомплектная школа – это учреждение, которое сегодня духовно и нравственно подготовит будущего хозяина земли и поможет ему вписаться в производственную, бытовую, культурную жизнь деревни XXI века.
Переход на новые образовательные стандарты
Анализируя результаты работы на 1 сентября 2010 года, мы пришли к выводу, что в нашем ОУ:
Недостаточна осведомлённость участников образовательного процесса об основных направлениях модернизации школьного образования
Отсутствует разработанная нормативно-правовая база локального уровня на ФГОС
Нам необходимо достижение нового качества образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС
образовательную деятельность:
Требуется дополнение традиционной системы оценки качества новыми методами, процедурами, экспертными оценками, портфолио.
условия:
Отсутствие у педагогов вариативности в выборе индивидуальной траектории повышения квалификации
Недостаточная материально-техническая оснащённость школы (в первую очередь учебных кабинетов), неполное соответствие требованиям СанПиН условий обучения и воспитания.
Необходимость расширение доступа к цифровым образовательным ресурсам
С целью решение задачи по созданию нормативной базы для внедрения ФГОС была создана стратегическая команда по внедрению ФГОС. Ею были успешно проведены мероприятия по созданию нормативной документации и плана работы по внедрению ФГОС. Было разработано обновление образовательной программы развития ОУ в соответствии с ФГОС. Для решения задачи качественного обновления содержания внесены серьёзные корректировки в план по подготовке и проведения ГИА и ЕГЭ, т.к. результаты 2009-2010 учебного года были довольно низкими.
С целью решения задачи развития кадрового ресурса в соответствии с ФГОС разработана программа деятельности классных руководителей с целью повышения профессиональной компетентности и готовности к управлению развитием воспитательных систем в классе, духовно-нравственного воспитания учащихся, успешной социализации детей и подростков. На ШМО были проведены семинары по проблемам реализации ФГОС. Однако, необходимо в 2011-2012 учебном году более масштабную просветительскую работу по обоснованию необходимости перехода на ФГОС среди участников образовательного процесса.
Учебный план школы на 2010-2011 учебный год был составлен на основе базисных учебных планов, утверждённых приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.02.1998г. №322 (8 класс) и приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г. №1312 и сохранял в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения.
В Учебном плане отражается преемственность с Учебным планом на 2009 – 2010 учебный год, соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.
Учебный план направлен на решение следующих задач:
- обеспечение качественного базового образования;
- качественная подготовка выпускников к государственным экзаменам в формате ГИА и ЕГЭ;
- изучение отдельных предметов в начальной школе с использованием информационно-коммуникационных технологий;
- сохранение и укрепление здоровья школьников;
- адаптация учащихся к современным условиям жизни и дальнейшая их социализация.
Уровень недельной нагрузки обучающихся не превышал предельно допустимой.
Школьный компонент был распределен на обеспечение усвоения минимального образовательного стандарта и расширение содержания образования.
В течение 2010 – 2011 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одной из основных задач которого являлось отслеживание и анализ качества образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива при обучении учащихся и их причин.
В течение учебного года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения русскому языку и математике в виде административных контрольных работ:
· стартовый контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;
· промежуточный контроль, целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;
· итоговый (годовой) контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.
Успеваемость и качество знаний учащихся школы в динамике:
Наши отличники
Ганзвинд Алина – 3 класс
Волчек Ангелина – 6 класс
Боргардт Татьяна – 7 класс
Ганзвинд Юлия – 9 класс
Начальная ступень обучения 1-4 классы:
Классы
|
Начало года
|
Конец года
|
Результат
|
2 класс
|
44%
|
46%
|
Улучшили
|
3 класс
|
80%
|
60%
|
Снизили
|
4 класс
|
20%
|
40%
|
Улучшили
|
Итого
|
46%
|
48%
|
Улучшили
|
С одной «3» по окружающему миру закончил год Кашеваров Кирилл (3 класс)
Основная общая ступень обучения 5-9 классы.
Классы
|
Процент качества на начало года
|
Процент качества на конец года
|
Результат
|
5 класс
|
23%
|
25%
|
Улучшили
|
6 класс
|
29%
|
29%
|
Стабильный
|
7 класс
|
50%
|
50%
|
Стабильный
|
8 класс
|
20%
|
20%
|
Стабильный
|
9 класс
|
33%
|
42%
|
Улучшили
|
ИТОГО
|
29%
|
32%
|
Улучшили
|
С одной «3» по физической культуре закончил год Волков Денис (6 класс)
Полная общая ступень обучения 10-11 классы:
Классы
|
Процент качества на начало года
|
Процент качества на конец года
|
Результат
|
10 класс
|
0%
|
25%
|
Улучшили
|
11 класс
|
30%
|
33%
|
Улучшили
|
ИТОГО
|
21%
|
31%
|
Улучшили
|
По сравнению с началом года процент детей успешно обучающихся повысился на 2 % в начальной, в основной школе на 3% и на 10% в старшей школе, что объясняется усилением контроля за успеваемостью учащихся, индивидуальной работой учителей со школьниками, своевременным информированием родителей о результатах учебного процесса.
Высокое качество знаний:
3 класс – 60% (классный руководитель Волкова Е.В.)
7 класс – 50 % (классный руководитель Банникова Е.Б.)
Низкое качество знаний
8 класс – 20 % (классный руководитель Арташкина А.В.)
5 класс – 25% (классный руководитель Осокина Е.А.)
10 класс – 25 % (классный руководитель Майер Т.И.)
К государственной (итоговой) аттестации в 20010/2011 учебном году были допущены все 12 учащихся 9 класса, освоивших образовательные программы основного общего образования. В рамках государственной (итоговой) аттестации учащиеся 9 класса сдавали 4 экзамена: 2 – русский язык и математику в новой форме (ГИА-9) письменно с участием территориальных экзаменационных комиссий и 2 предмета по выбору в традиционной форме или ГИА (физика).
Результаты ГИА – 9 в сравнении
Предмет
|
Учитель
|
Средний балл за 2010-2011
|
Средний балл по району за 2010-2011
|
Средний балл по краю за 2010-2011
|
Средний
балл
г.Барнаул
|
Ср.балл городские ОУ
кроме Барнаула
|
Ср. балл сельских
ОУ
за 2010-2011
|
Русский язык
|
Шнарр Н.М.
|
32,25
|
31,34
|
30,41
|
31,73
|
30,73
|
29,72
|
Математи-ка
|
Сухорукова В.И.
|
20,58
|
17,68
|
17,17
|
18,49
|
17,59
|
16,44
|
Физика
|
Слетников В.М.
|
24,00
|
25,67
|
22,46
|
24,43
|
22,84
|
21.12
|
Информация по результатам ГИА-9 (математика)
Кол-во выпуск
ников на конец учебного года
|
Кол-во участников ГИА-9
|
Получили оценку
«2»*
|
Получили оценку «3»*
|
Получили оценку «4»*
|
Получили оценку «5»*
|
Подтвердили годовую оценку
|
Повысили годовую оценку
|
Понизили годовую оценку
|
% качества
по итогам года
|
% качества по итогам ГИА-9
|
12
|
12
|
0
|
2
|
5
|
5
|
3
|
9
|
0
|
42
|
83
| |
