31
|
Внеклассное чтение – 1.
Н.В. Гоголь «Портрет». Основная тема, проблема и образы повести.
|
1 час
|
Художественная идея произведения, средства выразительности, жанр
|
Ответы на вопросы, различные виды пересказа, анализ эпизода
|
Работа с иллюстрациями, составление вопросов учащимися
|
32
|
И.С. Тургенев. Основные вехи биографии. Произведения писателя о любви: повесть «Ася». История создания, жизнь и судьба героев.
|
1 час
|
Лирическая повесть
|
Различные виды пересказа, дискуссия
|
Рисунки учащихся, работа с иллюстрациями
|
33
|
И.С. Тургенев «Ася». Возвышенное и трагическое в изображении судьбы героев. Образ Аси.
|
1 час
|
Тропы и фигуры в художественной стилистике повести
|
Характеристика персонажа по плану, устный отзыв
|
Тезисный план, составление вопросов учащимися
|
34
|
Н.А. Некрасов. Основные вехи биографии. Судьба и жизнь народная в изображении поэта. «Внимая ужасам войны», «Зелёный шум». Человек и природа.
|
1 час
|
Песня, фольклорные приёмы, средства выразительности
|
Составление словаря для характеристики лирического персонажа, выразительное чтение
|
Чтение наизусть стих-ния «Тройка», Использование музыкальных записей, рисунков
|
35
|
А.А. Фет. Краткие сведения о поэте. Мир природы и духовности в поэзии. «Учись у них: у дуба, у берёзы…», «Целый мир от красоты…». Основные мотивы лирики А. Фета.
|
1 час
|
Лирическое стихотворение, средства художественной выразительности
|
Выразительное чтение, устное словесное рисование, письменный ответ на вопрос
|
Чтение наизусть стих-ния «Учись у них: у дуба, у берёзы…»
|
36
|
А.Н. Островский. Краткие сведения о писателе. «Снегурочка»: своеобразие сюжета.
|
1 час
|
Жанр, драма
|
Пересказ статьи учебника, чтение по ролям
|
Грамзапись
|
37
|
А.Н. Островский «Снегурочка». Связь с мифологическими и сказочными сюжетами. Образ Снегурочки.
|
1 час
|
Драма, мифологический сюжет
|
Составление цитатного плана к тексту
|
Музыкальная версия «Снегурочки»
|
38
|
А.Н. Островский «Снегурочка». Народные обряды, элементы фольклора в сказке.
|
1 час
|
Драма, сказочный сюжет
|
Чтение по ролям эпизода ответы на вопросы
|
Иллюстрации по тексту, рисунки учащихся
|
39
|
А.Н. Островский «Снегурочка». Язык персонажей. В художественном мире пеьсы-сказки.
|
1 час
|
Средства выразительности, фольклор
|
Устное словесное рисование, чтение по ролям
|
Языковой анализ текста
|
40
|
Развитие речи – 4.
Письменный отзыв на эпизод произведения А.Н. Островского «Снегурочка».
|
1 час
|
План, отзыв, рецензия
|
Письменная творческая работа
|
Составление плана, самостоятельная работа
|
41
|
Л.Н. Толстой. Основные вехи биографии писателя. «Отрочество» (главы из повести). Тема, проблемы, образы повести.
|
1 час
|
Автобиографическая проза, композиция
|
Различные виды пересказа, ответы на вопросы
|
Работа с рисунками учащихся
|
42
|
Л.Н. Толстой «После бала». Основные мотивы рассказа. Судьба рассказчика для понимания идеи произведения.
|
1 час
|
Автобиографическая проза, композиция, фабула рассказа
|
Различные виды пересказа, ответы на вопросы, тезисный план
|
Работа в группах, парах, работа с иллюстрациями
|
43
|
Развитие речи – 5.
Сочинение-рассуждение по рассказу Л. Н. Толстого «После бала».
|
1 час
|
Композиция сочинения-рассуждения, план
|
Творческая письменная работа
|
Самостоятельная работа
|
44
|
Из литературы 20 века.
М. Горький. Основные вехи биографии. «Песня о Соколе». Проблема цели и смысла жизни. Специфика песни, художественное своеобразие.
|
1 час
|
Жанровое своеобразие, песня,
образ-символ, традиции романтизма
|
Различные виды чтения и пересказа
|
Составление цитатного плана. иллюстрации
|
45
|
М. Горький «Макар Чудра». Свобода и сила духа. Истинные и ложные ценности. Художественное своеобразие ранней прозы Горького.
|
1 час
|
Жанровое своеобразие, песня,
образ-символ, традиции романтизма
|
Различные виды чтения и пересказа
|
Книжная выставка, рисунки учащихся
|
46
|
В.В. Маяковский. Краткие сведения о поэте. «Я» и «вы», поэт и толпа в стих-нии «Хорошее отношение к лошадям».
|
1 час
|
Неологизмы, рифма и ритм, конфликт в лирическом стих-нии
|
Различные виды чтения, средства выразительности
|
Работа с иллюстрациями
|
47
|
Внеклассное чтение – 2.
Д.С. Лихачёв «Заметки о русском». Проблемы и художественное своеобразие произведения.
|
1 час
|
Публицистика, статья
|
Различные виды чтения и пересказа, ответы на вопросы, цитирование
|
Работа в парах, анализ эпизода
|
48
|
Сатира начала 20 века.
Н.А. Теффи «Свои и чужие». Проблемы и художественное своеобразие рассказа.
|
1 час
|
Юмор, сатира, ирония, сарказм, литературный анекдот
|
Различные виды чтения и пересказа, средства выразительности
|
Рисунки, инсценировка произведений
|
49
|
М.М. Зощенко «Обезьяний язык», «Счастливый случай». Идейно-художественное своеобразие рассказов
|
1 час
|
Юмор, сатира, ирония, сарказм, литературный анекдот
|
Составление словаря лексики персонажа
|
Иллюстрации, рисунки учеников
|
50
|
Н.А. Заболоцкий. Краткие сведения о поэте. Стих-ния «Я не ищу гармонии в природе», «Старая актриса», «Некрасивая девочка». Поэт труда, красоты, духовности.
|
1 час
|
Жанр, стихотворение, основные средства выразительности
|
Сочинение-рассуждение, различные виды чтения
|
Чтение наизусть стих-ния Н. Заболоцкого (на выбор)
|
51
|
Внеклассное чтение – 3.
А. Грин «Алые паруса». Вопросы любви, доброты и человечности. Образная система, язык и стиль.
|
1 час
|
Романтическое движение в повести
|
Различные виды чтения и пересказа, анализ эпизода
|
Диспут. «Алые паруса» в кино и на балетной сцене
|
52
|
В.П. Астафьев. Краткие сведения о писателе. «Фотография, на которой меня нет». Проблема нравственной памяти в рассказе. Отношение автора к событиям, образ рассказчика.
|
1 час
|
Рассказ, эпиграф, образ рассказчика
|
Цитирование, подбор эпиграфа, различные виды пересказа
|
Сложный план сочинения, чтение и анализ эпизода
|
53
|
Развитие речи – 6.
Литературная гостиная «Музы не молчали».
|
1 час
|
Литературная гостиная, средства выразительности
|
Выразительное чтение, чтение наизусть, грамзапись
|
Тексты стих-ний и муз. произведения о войне
|
54
|
Внеклассное чтение – 4.
К.Г. Паустовский «Телеграмма». Основные проблемы и образы произведения.
|
1 час
|
Рассказ, образ рассказчика, средства выразительности
|
Различные виды чтения и пересказа, подбор цитат
|
Конкурс рисунков учащихся
|
55
|
А.Т. Твардовский. Основные вехи биографии. «За далью-даль» (главы из поэмы). Ответственность художника перед страной. Образ автора, художественное своеобразие глав.
|
1 час
|
Дорога и путешествие в эпосе Твардовского
|
Выразительное чтение, различные виды пересказа, цитирование
|
Чтение наизусть отрывка из поэмы А. Твардовского «За далью – даль»
|
56
|
Внеклассное чтение – 5.
В.М. Шукшин «Гринька Малюгин», «Волки» и др. Идейно-художественное своеобразие прозы В. Шукшина.
|
1 час
|
Рассказ, тема, образная система
|
Ответы на вопросы, пересказ, анализ эпизода
|
Работа в группе, анализ эпизода
|
57
|
Час поэзии «Судьба Отчизны».
А. Блок «Есть минуты…». В. Хлебников «Мне мало нужно…», Б. Пастернак «После вьюги», М. Исаковский «Катюша», В. Высоцкий «Я не люблю» и др.
|
1 час
|
Литературная гостиная, средства выразительности
|
Выразительное чтение, чтение наизусть, грамзапись
|
Тексты стих-ний и муз. произведения о Родине
|
58
|
В.Г. Распутин. Основные вехи биографии. Нравственная проблематика повести «Уроки французского». Новое раскрытие темы детей.
|
1 час
|
Типы рассказчика в художественной прозе
|
Подготовка вопросов к диспуту, анализ эпизода
|
Различные виды чтения и пересказа, работа в парах
|
59
|
В.Г. Распутин «Уроки французского». Центральный конфликт и основные образы повести.
|
1 час
|
Типы рассказчика в художественной прозе
|
Составление словаря нравственных понятий
|
Рисунки учащихся
|
60
|
Внеклассное чтение – 6.
А.Я. Яшин «Угощаю рябиной». Идейно-художественное своеобразие произведения.
|
1 час
|
Идея, тема произведения, жанр, художественное своеобразие
|
Формирование умений строить устное высказывание
|
Работа с иллюстрациями к рассказу
|
61
|
Из зарубежной литературы.
У. Шекспир. Краткие сведения о писателе. Трагедия «Ромео и Джульетта». Сценическая история пьесы, сюжет.
|
1 час
|
Трагедия (основные признаки жанра)
|
Чтение по ролям, эвристическая беседа, различные виды чтения
|
Работа с иллюстрациями к тексту
|
62
|
У. Шекспир «Ромео и Джульетта». Основные темы и проблемы пьесы.
|
1 час
|
История театра, композиция
|
Устное словесное рисование
|
Работа в группе, сообщения
|
63
|
У. Шекспир «Ромео и Джульетта». Проблема отцов и детей. Основные образы.
|
1 час
|
Композиция. Признаки жанра трагедии
|
Монологический ответ учеников
|
Театральные постановки по произведению
|
64
|
У. Шекспир «Ромео и Джульетта». Художественное своеобразие произведения. Пьеса на русской сцене.
|
1 час
|
Тема, идея, средства выразительности
|
Эвристическая беседа, ответы на вопросы учителя и учащихся
|
Комментированное чтение
|
65
|
Мигель Сервантес. Краткие сведения о писателе. Роман «Дон Кихот». Сюжет, основная проблематика.
|
1 час
|
Роман, романный герой
|
Различные формы пересказа, дискуссия
|
Работа в парах
|
66
|
М. Сервантес «Дон Кихот». Образ Дон Кихота. Позиция писателя. Донкихотство.
|
1 час
|
Роман, романный герой
|
Сообщения учащихся, устное словесное рисование
|
Чтение по ролям, самостоятельная работа
|
67
|
Развитие речи – 7.
М. Сервантес «Дон Кихот». Характеристика литературного героя.
|
1 час
|
Роман, романный герой
|
Сообщения учащихся, устное словесное рисование
|
Работа с языковыми средствами произведения
|
68
|
Внеклассное чтение – 7.
Обобщающий урок. Рекомендации для летнего чтения.
|
1 час
|
Литературные жанры
|
Выразительное чтение, эвристическая беседа
|
Презентация книг для летнего чтения
|
