Менделеев Дмитрий Иванович (1834-1907)
Выдающийся русский химик, создатель естественной классификации химических элементов – Периодической системы элементов, явившейся выражением периодического закона химических элементов. Разработал гидратную теорию растворов.
Даниель Резерфорд (1749-1819)
Шотландский химик, ботаник и врач; окончил Эдинбургский университет (1777). В 1772г открыл азот при исследовании физиологических процессов в замкнутом объеме воздуха.
Антуан Лавуазье (1743-1794)
Выдающийся французский химик. Создатель «Начального курса химии». Первым начал систематические физико-химические исследования биологических процессов. Установил, что сущность дыхания заключается в превращении кислорода в углекислый газ.
2. Распредели термины.
На отдельных карточках напечатаны химические и биологические термины. За 2 минуты команды должны правильно распределить термины на две группы по принадлежности к данным наукам. За каждый правильный ответ – 1 балл.
Химические термины:
изотоп, изомер, ион, ковалентная связь, металл, неметалл, кристаллические решетки, щелочь, кислота, оксид, основание, соль, диссоциация.
Биологические термины:
эволюция, автотрофы, кроссинговер, дивергенция, гетеротрофы, геном, биоценоз, генотип, мейоз, метаморфоз, зигота, вирусы.
3. Чья цепочка длиннее.
На выполнение задания дается 2 минуты, в течение которых команды должны составить цепочку превращений веществ (для химии) и пищевую цепь (для биологии). За каждое превращение в цепочке команда получает по 1 баллу.
Химия.
Даны названия веществ. Составьте соответствующие схемы реакций для перехода от одного указанного в задании вещества к другому. Покажите как можно больше возможных путей.
от кальция до карбоната кальция;
Вещества: хлорид кальция, оксид кальция, нитрат кальция, оксид углерода (IV), кальций, гидроксид кальция, карбид кальция, карбонат кальция, гидрокарбонат кальция.
Биология.
Составь пищевую цепочку. Из предложенной группы организмов составьте наибольшее количество пищевых цепочек: спирогира, лягушка, кишечная палочка, щука, комар, инфузория-туфелька, карась, цапля, ряска, малёк плотвы, амёба протей, хламидомонада, цветковое растение, ондатра, человек.
4. Найди ошибки.
На карточках представлены схемы круговорота азота, фосфора, серы и углерода в природе. Схемы содержат ошибки. Задача команд за 2 минуты исправить как можно больше ошибок. За каждую исправленную ошибку присуждается 1 балл.
5. Викторина «Знаете ли вы химию и биологию».
Команды должны ответить на максимальное количество вопросов за 2 минуты. Если ответ не известен команде, произносится слово “дальше” и читается следующий вопрос. За каждый правильный ответ присуждается 1 балл.
В названия каких химических элементов входят названия животных?
Отбросив три буквы подряд в названии крупного млекопитающего отряда хищных, получите название химического элемента первой группы.
Добавьте одну букву в название химического элемента шестой группы и получите название парнокопытного животного.
Заменив одну букву в названии химического элемента семейства актиноидов на другую, получите название летучей мыши с большими ушами.
Выбросьте из названия полуводного млекопитающего семейства грызунов одну букву и получите название химического элемента третьей группы.
Название какого химического элемента не соответствует его роли в живой природе?
В название какого химического элемента входит название дерева?
Назовите химический элемент, название которого совпадает с названием соснового леса.
Переставьте буквы в названии элемента восьмой группы таким образом. Чтобы получилось название леса из молодых елочек.
Отбросив в названии элемента восьмой группы первую и последнюю буквы, получите название скошенной и высушенной травы.
ОТВЕТЫ
Мышьяк (мышь, як), менделевий (лев), вольфрам (вол), цирконий (кони).
Медведь – медь.
Сера – серна.
Уран – ушан.
Бобр – бор.
Название элемента азота, которое в переводе с греческого означает «безжизненный», не соответствует роли этого элемента в живой природе.
Никель – ель.
Бор.
Никель – ельник.
Ксенон – сено.
Станция профессиональная.
1. Профессия на букву.
Называется буква (в, а, т). Команды в течение 2 минут должны назвать как можно больше профессий, связанных с химией и биологией, начинающихся на эту букву.
2. Угадай профессию по описанию.
Даны описания профессий, связанных с химией и биологией, под номерами, без названий. В течение 2 минут команды должны отгадать как можно больше названий профессий. За каждый правильный ответ команда получает по 2 балла.
Задания.
Специалист сельского хозяйства, обладающий всесторонними знаниями в области выращивания сельскохозяйственных растений. Он создает новые сорта полевых, садовых, огородных культур. Планирует проведение сельскохозяйственных работ с учетом особенностей местности. (Агроном)
С помощью целенаправленного переноса генов одних организмов другим, меняя структуру молекулы ДНК, эти ученые получают генетически модифицированные (ГМ) растения, животных и микроорганизмы с нужными признаками и свойствами. Они разрабатывают новые виды лекарств и уже создали такие препараты, как инсулин, гормон роста человека, интерферон, вакцину против гепатита В, они синтезируют эффективные биокатализаторы, которые используются в промышленном производстве, конструируют микроорганизмы для утилизации отходов. (Биоинженер)
Его пациенты не могут по своему усмотрению поменять доктора или пожаловаться руководству клиники. Их права не защищены законом клятвой Гиппократа. Соблюдение норм этики и любовь к животным – вот основные качества этого специалиста. (Ветеринар)
У человека этой профессии всего несколько минут, чтобы оказать помощь людям. Нет времени на тщательное обследование, консультации с коллегами и анализы. Нужно знать: неврологию, терапию, хирургию и даже акушеро-гинекологию. (Врач скорой помощи)
Специалист, который выявляет и лечит различные болезни сердечно-сосудистой системы, дает рекомендации по профилактике сердечных недугов. Для постановки точного диагноза выслушивает работу сердца пациента с помощью стетоскопа, проверяет наличие у больного сердечных отеков, подсчитывает его пульс и при необходимости назначает одно или несколько исследований. (Кардиолог)
Он изучает и описывает строение, эволюционное развитие, формы жизнедеятельности и особенности размножения рыб и круглоротых. (Ихтиолог)
Биолог, изучающий птиц. Он наблюдает за их поведением в условиях живой природы, мегаполиса и в неволе. Отслеживает сезонные миграции. Занимается научно-исследовательской работой. (Орнитолог)
3. Угадай профессию по фотографии.
Задание то же, только угадывать профессию надо по фотографиям, которые распечатаны на карточках под номерами. Если название профессии, названной командой не совпадает с ответом, но тоже подходит к изображению, то ответ засчитывается. За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу.
4. Предметы, связанные с профессией.
Командам предлагаются различные предметы под номерами, имеющие отношение к разным профессиями. За 2 минуты нужно назвать соответствующие данным предметам профессии. За каждый правильный ответ присуждается по 1 баллу. Для одного предмета может быть названо несколько профессий.
Примерные ответы:
Коллекция «Минералы и горные породы» - горняк, инженер-строитель, минеролог, архитектор, археолог и т.д.
Коллекция «Нефть и продукты ее переработки» - нефтяник, инженер, химик-лаборант и т.д.
Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки» - шахтер, горняк, инженер, химик-лаборант, металлург и т.д.
Белый халат – врачи любой специализации, химики, биологи и т.д.
Тонометр – терапевт, кардиолог.
Коллекция «Металлы и сплавы» - металлург, сталевар, ювелир, инженер-конструктор, слесарь, оператор станков и т.д.
Фонендоскоп – терапевт.
5. Составь слова из букв предложенного слова.
Используя не менее трех букв предложенного командам слова, нужно составить как можно больше названий профессий, связанных с химией и биологией. За шесть слов дается 1 балл. Слово – химиотерапевт.
3. О «Пробе пера».
Зубаха А.А., учитель русского языка и литературы.
Великое множество песчинок и изумительных по красоте кристалликов образуют мертвый и холодный камень. Оживает он только в руках Великого Мастера.
«Я удаляю из камня все лишнее!»,- шутил великий Роден. И создавал великие скульптуры. Их главные темы - любовь, мысли, скорбь. Великое множество слов образуют богатейший живой словарь любого языка. Но это еще не литература. И задача здесь несколько иная - не удалить лишнее, а выбрать и соединить нужное. Станислав Ежи Лец очень метко выразился: «Каждое слово есть мысль, чего не скажешь о каждом предложении». Но Великий Мастер и здесь найдет и правильно соединит нужные слова и выльет из них чудесные картины. Извечные темы здесь те же - любовь, мысль и скорбь. Это и есть жизнь. Видеть и даже уметь понимать - это далеко не всё. Нужно еще и не просто рассказать, а рассказать так, чтобы плакали и смеялись, думали и сомневались, любили и скорбели. И, конечно, верили.
Это искусство не приходит само.
Этому нужно учиться.
Этому нужно учить.
И мы с вами сегодня имели замечательную возможность этому учиться и этому учить, принимая участие в творческом литературном конкурсе «Проба пера». Участники конкурса - ученики и учителя, ступившие на непростой, тернистый, но в то же время увлекательный и заманчивый путь самостоятельного литературного творчества, решившие поделиться с другими его частичками. И количество авторов, и их готовность участвовать в творческой жизни, их инициативность и желание работать говорит об актуальности данного конкурса.
В нашей школе «Проба пера»- не единичное, одноразовое мероприятие. Это целое направление в литературной работе, направление, которое растет и расширяется с каждым годом. И у нас есть свой опыт, свои результаты, своя аудитория. В 2005 году у нас вышел в свет первый литературный сборник «Проба пера». Он вырос из тех семян, которые прорастают в нашей школе, сегодняшний конкурс- продолжение работы, начатой нами несколько лет назад.
Главными критериями оценки творческих работ, представленных на конкурсе, являются внутренняя сила содержания, яркость образов, выраженный индивидуальный стиль автора.
Лучшая оценка нашего конкурса - отзывы участников.
Мазуркина Валерия.
Душе положено трудиться
И день, и ночь…
В нашей школе уже несколько лет подряд проводится конкурс юных авторов «Проба пера». Там не бывает победителей и нет побежденных.
Главное, что покоряет, удивляет, что в наше время так много подростков не просто любят литературу, но и сами создают, пусть маленькие, но свои собственные произведения и в прозе, и стихах. «Маленькие» авторы хотят поделиться со всем миром своей «большой душой», своими мыслями, своей любовью. Они говорят о дружбе, о природе, об истории, о чувствах, о красоте.
Обстановка, которая царит в зале, располагает к откровенному разговору по душам.
Гости конкурса (а одновременно и жюри) - это заслуженные известные люди: писатели, поэты, общественные деятели. Они с интересом выслушивают нас и сами рассказывают много интересного, делятся своим богатым опытом и талантом. А для нас очень важно, чтобы нас понимали, слушали и слышали.
Хочется сказать огромное спасибо организаторам этого замечательного конкурса.
Бывает праздник раз в году для поэтов,
И все готовятся к нему всегда.
И в этот день с самого рассвета,
Мечтает каждый попасть туда…
Недавно у нас в школе прошла «Проба пера». Это поэтический конкурс для юных талантливых ребят. В нем приняло участие много людей.
Я даже не представляла себе, что столько детей и подростков увлечены поэзией и пишут красивейшие стихи. Конкурс дал возможность раскрыть много юных талантов, которые в будущем могут стать величайшими поэтами в истории. На мой взгляд, мероприятие прошло в очень хорошей и теплой обстановке. Все участники с уважением слушали своих друзей и знакомых и даже в некотором смысле конкурентов. Хотя в этом конкурсе не было не победителей, не проигравших. Ведь все были вознаграждены за свои труды в поэзии. Жюри состояло из высокопоставленных творческих людей, которые с умилением следили за юными поэтами.
Этот конкурс дал возможность многим ребятам проявить себя и свои поэтические таланты, которые могут помочь им в будущем. Спасибо за то, что вы делаете для детей.
Ракитина Александра.
Ежегодный конкурс «Проба пера» проходит в нашей школе совсем недавно, но сколько юных талантов уже приняло в нем участие! И с каждым годом их становится все больше!
Детское творчество, наверно, самое искреннее, самое чистое и бескорыстное. Ведь дети пишут от души и выражают в своих творениях то новое, что они узнают о мире. Мне очень понравилось слушать первые стихи и рассказы юных поэтов и писателей.
Я заметила, что ученики постарше пишут в основном о любви. Любовь- это то самое чувство, которое вдохновляет нас на творчество. И не всегда именно любовь к какому-то человеку движет нами, очень часто - это любовь к стране, к природе, к какому-либо занятию, к родителям.
Очень хочется поблагодарить организаторов этого замечательного конкурса и пожелать успеха будущим участникам!
Бурунова Наталья.
В нашей школе уже три года подряд проходит конкурс «Проба пера». Суть конкурса заключается в том, чтобы дать возможность начинающим писателям и поэтам попробовать свои силы.
Условно конкурс можно разделить на несколько этапов. Во время первого этапа происходит регистрация участников и рассказывается о конкурсе. Во время второго этапа участники расходятся по разным классам, где читают свои произведения. Третий этап - сбор участников в актовом зале и награждение.
В этом и в прошлом году на конкурсе так же показывали театральные постановки, что привнесло большую торжественность.
Сереброва Анастасия.
В 2008 году я впервые участвовала в конкурсе «Проба пера». Хотя слово конкурс здесь вряд ли подходит. «Проба пера» больше похожа на творческий вечер, какие проходили в домах писателей и поэтов. Множество школьников хотели показать, на что они способны, поделиться хотя бы крупицей своего творчества. Кто знает, может быть, среди них сидят будущие Пушкины, Лермонтовы, Толстые.
В это раз участвующие в конкурсе смогли встретиться с настоящим поэтом, который поделился опытом. Так как я тоже пишу стихи, то для меня это была хорошая возможность познакомиться с творчеством мастера слова, получить ценный совет. А как приятное дополнение- книга в подарок с автографом автора. Я думаю, что на этом конкурсе многие открывают себя с другой стороны, рассказывая о своих переживаниях в стихах и прозе.
Каждый находит в «Пробе пера» что-то свое, но лично для меня это шанс показать свое творчество и услышать мнение о нем.
|
