Тезисы участников Московских межрегиональных педагогических чтений им. И. И. Брагинского 21 ноября 2013 года г. Черноголовка Пленарные доклады «Василий Александрович Сухомлинский. Востребованность временем»

Подгруппа азота. Игра в 9 классе. Предлагаю такую игру по «Подгруппе азота». Игра должна способствовать укреплению знаний учащихся по разделу данного курса, стимулировать развитие творческих способностей, склонностей и дарований. Чтобы игра прошла успешно, необходима тщательная подготовка, планирование, определение времени, должны быть продуманы формы организации, выбор актива, согласование действий отдельных групп учащихся, оформление помещения, подведение итогов. Я провела бы данную игру как коллективную с предварительной подготовкой по отдельным вопросам. Игра «Подгруппа азота» Титульный слайд презентации Мотивирующая игра с применением или полностью основанная на информационных технологиях. Слайд № 2. Главный слайд: на нем находится информация об играх. Переход к играм осуществляется по гиперссылкам. Случайный переход слайдов отключен.   Слайд № 3. Управление презентацией.     Слайд № 4. Игра. Выстрел. Ответ: Идея. Выбрать объект, который соответствует заданию. Электронная конфигурация атома азота в свободном состоянии. 1s22s22p5 1s22s22p3 1s22s22p63s23p3 1s22s22p63s23p5 1s22s22p3   Слайд № 5. Игра. Весы. Ответ: Идея. Даны электронные конфигурации атомов. На весах должны оказаться соответствующие азоту и фосфору. Электронная конфигурация азота: 1s22s22p3 Электронная конфигурация фосфора: 1s22s22p63s23p3 Литература: 1. Диогенов Г.Г., Леонов С.Б. Экономические очерки о химических элементах – Москва: Знание, 1989 (22). 2. Популярная библиотека химических элементов – Москва: Наука, 1971 (120). 3. Ковалевская Н.Б. Химия в таблицах и схемах – Москва: Арт-диал, 2007. 4. Внеклассная работа по химии. Под редакцией Злотникова Э.Г.-Москва: Владос, 2004. 5. Курганский С.М. Увлекательная химия: внеклассная работа по химии. 8-11 класс – Москва: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011. -248 с. 6. http://spolitova.ucoz.ru/load/igry_po_khimii/igry_po_khimii/podgruppa_azota/9-1-0-10 «Формирование экологических компетенций в исследовательской работе учащихся по географии» Трифонова Любовь Павловна, учитель географии, «Коренёвская СОШ № 59», Люберецкий район, Красково В условиях современной экологической ситуации, сложившейся во многих регионах России, становится актуальным, включение в структуру географического образования экологической составляющей, позволяющей решать проблемные экологические ситуации. Особый интерес с позиции нашего исследования представляют работы, в которых формируется «компетентность» обучаемого. Педагогический опыт показывает, что перспективны те ученики, которые овладели так называемыми исследовательскими знаниями и умениями, получив потенциал саморазвития. Другими словами, развитие исследовательских способностей обучаемых может стать важнейшим условием становления личности, а в будущем и конкурентоспособного специалиста. Сегодня обучаемых надо мотивировать к проведению экологических исследований, позволяющих нарабатывать требуемые компетенции в условиях среднего общего образования. Надо не столько давать конкретные знания, сколько организовать их поиск. При изучении географии преследую цель: «Дать возможность ученикам применить полученные знания в конкретной исследовательской работе». Для этого во внеурочной деятельности предусматриваю серию практических заданий под общим названием: ««Экологический паспорт - как элемент здоровьесберегающей технологии». Практические задания имеют следующие названия: №1 Определение полезной площади и кубатуры учебной аудитории №2 Оценка внутренней отделки учебной аудитории №3 Изучение естественной освещённости учебной аудитории №4 Определение коэффициента аэрации (Ка) Задачи исследования: 1. Проследить взаимосвязь между теоретическими знаниями и практическими умениями. 2. Поиск оптимальных условий включения в структуру школьного образования здоровьесберегающих технологий. 3. Выявить условия для создания творческого учебного продукта по здоровьесберегающей технологии. 4. Разработать рекомендации по экологическому оздоровлению школьной среды. Актуальность данной работы очевидна, ведь значительную часть учебного времени ученики проводят в учебных классах. От экологического состояния учебных помещений зависит как здоровье, так и успехи в учёбе. В связи с этим экологическая паспортизация учебных классов имеет значение в формировании экологических компетенций выпускника средней школы. Перед началом этой работы учащиеся знакомятся со специальным алгоритмом практикума: Что хотели выяснить? (цель) Что для этого делали? (ход) Что получили? (результат) Что выяснили? (выводы) Работа организуется в виде групповой деятельности, где ученики имеют возможность совместно, творчески работать над достижением общего результата. Компетентность учителя заключается в умении организовать такую образовательную среду, в которой становится возможным достижение образовательных результатов обучаемых, сформированных как экологические компетенции. Учитель наблюдает, исполняет роль консультанта или просто помогает ученикам, «подбрасывая» новый ход исследовательской мысли, если видит, что решение зашло в тупик. Итоги исследовательской работы подводим в форме урока-презентации, который завершает, подытоживает самостоятельную деятельность учащихся. В итоге всей работы рождается творческий документ под названием: «Экологический паспорт - как элемент здоровьесберегающей технологии». Проведение паспортизации ученических мест позволяет ученику работать в комфортных, нормативно- экологических условиях труда и сохранить здоровье на многие годы. При этом важно, чтобы учащиеся рассказывали, как они проводили исследование. Хорошим помощником в работе учеников выступает алгоритм практикума, позволяющий чётко, последовательно, лаконично излагать ход своей работы. Необходимо помнить, что, прежде чем приступить к исследовательской работе ученики должны иметь необходимый уровень знаний. В ходе проведенного исследования получены следующие новые теоретические и практические результаты: 1. Новые знания: Об экологии образовательного процесса Экологических нормативов при урочной системе образования. 2. Выдвинуты новые идеи: Здоровьесберегающие технологии и география в образовательном процессе. Влияние требований экологического паспорта на самочувствие ученика. 3. Созданы новые творения в виде: «Экологическая модель учебного паспорта кабинета в школе. Подобран практический материал для исследований. Выводы: 1. За 6 часов период пребывания ученика в школе соблюдение нормативов изложенных в экологическом паспорте учебного кабинета бесспорно. 2. Мы утверждаем, что экологическое направление в паспортизации школьных кабинетов имеет благоприятное воздействие на здоровье обучаемых. Следовательно, географические компетенции в исследованиях учеников могут помочь не только учиться, но сохранить здоровье на протяжении всех лет обучения. Считаю, что данная тема имеет перспективы развития в следующих направлениях: Работа административно-хозяйственной службы в школе, а также санитарно-эпидемиологической. Для более широкого практического использования в организации образовательного процесса в школе. Список литературы 1. Актуальные проблемы преподавания географии в 2010/2011уч. г в аспекте требований к результатам обучения ФГОС. Методическое письмо. Научно- методический совет лаборатории географии МИОО. –М.- 2010 2. Беловолова Е.А. Формирование ключевых компетенций на уроках географии Москва - «Вентана-Граф»-2010 3. Гин Анатолий. Принципы педагогической техники. Ростов-на-Дону,2002. 4. Дорожкина Т.Н. Как работать над стилем публичной речи. Уфа,1996. 5. Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании. //Школьные технологии- 2004 6. Пасечник В.В. Школьный практикум. Экология М., 2002. 1 Действие - структурная единица деятельности, произвольный акт, направленный на достижение осознаваемой цели [7, с. 61] 2 Интериоризация – превращение внешних действий с материальными предметами во внутренние, умственные действия человека с образами или понятиями (символами). [5, с. 157]

Похожие:

	Регламент Московских межрегиональных педагогических чтений им. И.... Назин Константин Иванович, школьный психолог, моу сош «Веста», г. Черноголовка «Василий Александрович Сухомлинский. Востребованность...		Тезисы участников Московских межрегиональных педагогических чтений... Тезисы участников Московских межрегиональных педагогических чтений им. И. И. Брагинского
	И. И. Брагинского, 4 апреля 2013 года, г. Черноголовка Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Тезисы участников IV окружных педагогических чтений Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
	Тельная среда как фактор повышения качества образования материалы... Рекомендовано к изданию организационным комитетом международной научно-практической конференции		Плеханова Фонд «Альтернативы» Современная демократия: история, актуальные проблемы и потенциалы развития. Тезисы и доклады V всероссийской научно-практической...
	Программа проведения городских педагогических чтений «От компетентного... Награждение победителей и участников муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России в 2013-2014 году» Е. В. Пентегова,...		Material science and technology Научные статьи, монографии, тезисы докладов и доклады на конференциях, депонированные тезисы докладов, статьи и доклады, отчеты
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Забота о здоровье детей — важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости зависит их духовная жизнь, миро­воззрение, умственное...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Библиотека как развивающая среда нового поколения: материалы V межрегиональных библиотечных юниор чтений, Сыктывкар, 19-20 ноября...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Каникулы осенние с 9 октября по 13 октября 2013 года (5 дней), начало занятий 14 октября 2013 года; с 20 ноября по 24 ноября 2013...		Библиотека как развивающая среда нового поколения Библиотека как развивающая среда нового поколения: материалы IV межрегиональных библиотечных юниор чтений, Сыктывкар, 25-27 ноября...
	Программа второго дня Московских методических чтений История, обществознание, экономика, мхк, искусство, черчение, обж, технология, начальная школа, психология, библиотека		Памятка родителям участников егэ 2013 года Открыть пункты проведения экзаменов (далее – ппэ) в форме единого государственного экзамена (далее – егэ) по русскому языку 27 мая...
	Положение об организации и проведении III межрегиональных образовательных чтений Уяснение важности совершенствования системы российского образования на основе разумного сочетания многовековых отечественных образовательных...		Программа (предварительный вариант на 16 апреля 2008 г.) Регламент Регламент: пленарные лекции – 30 мин, устные доклады 20 мин, из них 5 мин на вопросы. Утренние заседания: 10: 00 – 13: 00; вечерние...