Авторская программа «Литература и фольклор» (или элективный курс для 9-11-ых классов). Автор: Иванова Зоя Алексеевна

Как изучать фольклор на уроках. Изучение фольклора под углом зрения народной педагогики следует вести от простого к сложному: начинать с детского фольклора в 8 классе : колыбельные песни, пеструшки, потешки, считалки, пословицы, поговорки, загадки, игры, заговоры, гадания, сказки, былины; в 9 классе - более трудные жанры: песни, частушки, причитания, свадебные обряды и календарную обрядовую крестьянскую поэзию. ПЛАКАТЫ: 1.Народная педагогика - продукт исторического и социального опыта народа. 2.Пример - и положительный, и отрицательный - не действует сам по себе, его надо основывать на совести. Г.Н.Волков. Г.Н. Волков - чувашский писатель, народный учитель, этнопедагог, создатель народной педагогики, профессор, доктор педагогических наук, почетный гражданин Чувашии, новатор. Он доказал, что главный учитель - народ. С раннего детства надо воспитывать в ребенке совесть. Для этого народ создал тысячи потешек, колыбельных песен... Лит-ра: 1.Волков Г.Н. Педагогика жизни. Чебоксары. 1989г.2.Волков Г.Н. Чувашская этнопедагогика, Чебоксары.2004г. Какие исследования можно провести на уроке. 1.Детский фольклор (колыбельные песни, дразнилки, потешки...) Раздать карточки с текстами из детского фольклора, и ребята выписывают в столбик гласные звуки, а рядом пишут, какого цвета каждый звук. Посчитать, сколько красных звуков, желтых, темных... Затем сделать свои выводы. Хороших звуков намного больше, чем темных. Детский фольклор добрый, душевный. 2. Загадки. Раздать карточки с текстами загадок. Учащиеся находят в них метафоры, сравнения, эпитеты, олицетворения, а также подсчитывают гласные звуки по цвету. Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный. (В этой загадке 8 гласных а, а звук а красного цвета. Кроме того, звук а считается хорошим звуком. Итак, арбуз красный, и большинство звуков красного цвета. Кругла, как шар, красна, как кровь, сладка, как мед. (Провести такое же исследование: здесь 9 гласных красных а: вишня тоже красного цвета). З.Частушки. Цель исследования: доказать, настоящая частушка или подделка? Авторская или народная? Признаки настоящей частушки такие: 1 .народная частушка почти всегда исполняется от лица одной девушки или одного парня. 2.А у самодеятельной частушки - мы: агитбригада, хор, группа. З.А у народной частушки тоже встречается «мы»: бедняки, новобранцы, жители одной деревни. 4.В частушке должна быть хотя бы одна яркая деталь, один образ ( метафора, эпитет…). 5.Если стечение согласных мешает петь, то эта частушка плохая. 6. Обратить внимание на строение предложений в частушке и на лексику: Наш колхоз все шириться, Строится домами. Приходите посмотреть, Убедитесь сами. 7.В частушках- подделках народ выглядит тупым, лживым… А народ их не пел. Но такие частушки звучали со сцены. Настоящая частушка озорная, правдивая, с живописным языком, нежная, насмешливая, соленая шутка, грустная. Итак, сегодня нужно научить учащихся отличать настоящие произведения искусства от подделок, подлинное народное искусство от авторского. Вопросы к зачету по элективному курсу в 9 классе на тему «Литература и фольклор». 1.Как ты понимаешь стихотворение Межелайтиса «Дерево как человек»? Анализ этого произведения как движения бытия, об отдаче человеком жизненных сил. 2. Что такое жанровое древо? Расскажи все, что ты о нем знаешь. Значение этого древа для понимания искусства и человека. 3. Звук и его смысл в языке. Цвет гласных звуков и их роль в произведениях литературы. Приведи примеры из проанализированных тобою текстов. 4. Фольклор. Что ты знаешь о нем? Где и когда он появился? Кого называют фольклорис- том? Почему внезапно возникла письменная литература? Расскажи об этнопедагоге Г.Н.Волкове. 5.Духовный смысл сказки как жанра фольклора. Почему Пушкин и Жуковский писали сказки стихами? 6. Почему сказка отвечает на наши мудрые вопросы не из религии, а из дорелигиозной магической глубины? 7.Расскажи о четырех видах памяти у человека. Какая память развивает человека и почему? Как ты связан с этой памятью? Что делал по ее развитию? 8.Строение значения слова. Прокомментировать примеры: мама, папа, мать, облако, хрычь… Частота звуков. Характер звуков, их свойства по разным признакам. Схема «Три группы звуков в пространстве». 9. Зоны существенных отклонений звуков: схема и объяснение этой схемы. 10. Докажите, что язык живое явление на примерах: мимоза, юноша, женщина, девушка, лайнер, дом. 11. Фонетика и колыбельные песни. Назови жанры детского фольклора. Прочитай наизусть 10 произведений из детского фольклора и проанализируй их. 12. Докажи, что литература – искусство слова. Для чего нужно искусство для людей? Почему и когда оно появилось? Любишь ли ты искусство и какое? В чем проявилась твоя любовь к прекрасному? 13. Докажи, что народ – педагог с большой буквы, что все великие педагоги народны. Почему нужно воспитывать совесть и как его воспитывать? Приведи примеры известных ученых – педагогов. 14.Что ты знаешь о памяти жанра? Почему жанры появились еще в корнях жанрового древа? Связь человека с жанровым древом, с жанрами. Почему жанр – представитель творческой памяти в процессе литературного развития? 15. Расскажите о писателях хороших и вредных. Почему сегодняшнее искусство часто несет зло? Кто виноват в этом? Опасно ли современному человеку отделяться от корней, от мифа и фольклора? А от традиций? 16. Какие тропы появились первыми и в каком порядке? Почему так? Что такое метафорическое мышление? Для чего оно нужно нам сегодня? Спасет ли метафора человеческое в человеке? Что мешает нам мыслить метафорически и что нам надо делать? 17. Роль семьи в обществе. Семья и искусство, корни жанрового древа, мифы. Народная педагогика и семья. Человек и природа. Цель корней мифомышления. Почему молодое поколение должно знать прошлое, свои корни и традиции? Почему ваши дети должны знать и уметь многое? Сохранять ли память жанра? 18. Почему Герасим утопил Муму? «Бежин луг» И.С.Тургенева: расскажи о связи героев рассказа с природой. 19. Как различить настоящую частушку от поддельной? Как бороться с ложным искусством? Всегда ли авторская частушка плоха или имеются исключения? 20. Звуковой анализ загадок. Приведи примеры. Колыбельные песни и их анализ по цвету гласных звуков. Почему Кощей Бессмертный враждебен человеку? А Соловей Разбойник? 21. Образ Иисуса Христа в схеме «Память жанра». Чему учит этот образ? Какими надо быть нам? Объясни слова: синкретизм, обряд, космос, миф, метафора, эпитет, сравнение, метафорическое и мифологическое мышление. 22. Когда появились загадки? Какую роль они играли раньше в жизни народа? А теперь какую роль играют? Объясни язык загадок: Дураков, Негодяев, Иванушка – дурачок. В чем проявилась народность в лирике С.А.Есенина? 23. Народно – поэтическая сатира в фольклоре. О чем свидетельствует сатира? Песня «Катюша»: как взаимодействуют народное творчество и литература? 24. Русский земледельческий календарь как уникальное явление христианской культуры. Мы, россияне, удивительный народ. Почему? 25. Почему труд – опора во всем? Смысл трудолюбия. Традиционность народного воспитания. Толерантность и интолерантность. Метафора рождается моментально, то есть бессознательно. А как тренировать этот психический механизм? Для кластера «Духовный смысл сказки». (использовала статью И.Ильина «Духовный смысл сказки» из журнала «Литература в школе» № 1, 1992 года). Поэтическое прозрение Поймет доверчивый Сущая реальность искренний простец, Начальная философия скромный, храбрый. Вещая глубина Подвалы духовного опыта Мудрость народа. Волевой порыв Поймет не гордец, не трус, не Власть бесконечна маловер, не криводушный. Власть миропреобразующа Дыхание родных цветов. Тихий древний голос Русская душа Мудрый голос Русское сознание Не забава Не рассудочная трезвость Учительная глупость Всепобеждающее воображение От чернозема Хмель Полевой цветок Хмелеть вместе со своим Сам растет народом на пиру воображения. Дается только простому человеку, Храбрость быть глупой. а не гордецу или умнику. Простоватость Неведомый цвет Не боится презрительных Тонкий благоуханный мед улыбок. Родная природа Беззаветная доверчивость Пророчество Вера в свое видение Сновидение Живет своими образами. Сверхчеловеческая сила Прощающий вздох Волшебство Всматривается серьезно в Большой ум события. Нация Озарение серости бытия. Характер Мудрые глубины Сон человеческого инстинкта. Миф Узлы национального бытия и Судьба характера. Душа Искренность души Тайна Искры из души – любовь и Сокровенное ненависть. Предчувствие Не игра, а сама жизнь - Национальная борьба и борьба, и победа, и Художественная мечта совершение. Вкус Объясняет смысл земной Аромат жизни. Запах родной земли Искусство народа Зной родного солнца Не дневное сознание, а Поэтическая серьезность ночное Созерцание Узор – бери меня и делай Видит иное форму и тело, придумай сам. Видит иначе Магическое. Рассказывается за углом, на печке. Ее надо петь. Стилизующая упрощенность Слова плавно входят в душу Символическая сконцентрированность ночью. Обломок народного искусства Заклинание магов. Обломок всенародного искусства. Успокаивает Мир образов Захватывает душу, Песня поэтому повторяются слова, образы, фигуры. Именно поэтому Жуковский и Пушкин стихами пели свои сказки, насыщали миф узором слов, музыкой. У сказки спрашиваем мы обо всем, а она отвечает нам беспомощно, по – младенчески. Ответ не из религии, а из дорелигиозной магической глубины, где инстинкт, художество и опыт жизни скопили национальную, суеверно – языческую мудрость. Вопросы для пресс-конференции. Вопросы задает иностранец 1. – Здравствуйте, я приехал из Франции. Увлекаюсь русской литературой. Она мне кажется иной, чем наша французская. Хотелось бы побеседовать со школьниками старших классов. Я понял, что русская натура выше всякой другой натуры, ваша судьба велика: вы все объединяете в себе: и православную веру, и музыку, и живопись, и общественную жизнь. А у нас на западе больше интересуются личной выгодой. Так ли это? 2. Почему ваши сказки и мифические предания свежие, яркие, чистые, поэтичные, непосредственные? А запад не смог сохранить это. (Ответ. Ваш эпос развивался в рамках христианства, а на Западе – в рамках языческой культуры. У славян – бог грозы Перун, у германцев – бог войны Один, то есть славяне никогда не были воинственными, они ценили природу и духовные ценности). 3. Но я заметил, что и у вас в сказках есть домовые, лешие, водяные, русалки. Почему? (Ответ. А это у нас из язычества; у нас все переплетается: и язычество, и христианство, мы же особенные. Мы от язычества отказаться не можем, так как сам язык славян полон метафор, мифов). 4. Значит, у вас язычество и во взаимоотношениях природы и человека? У вас слияние, а не двоеверие давно стало элементом русского национального самосознания? (Ответ. Да, давно. Поэтому наши произведения, искусство особенно духовны, богаты, глубоки, многомерны, подлинно художественные творения). 5. А когда пересеклись христианство и язычество? (Ответ. Когда появились легенды, легенды – продукт двоеверия). 6. Да, ваше устное народное творчество очень мифологично: и сказки, и загадки, и пословицы, и поговорки, прибаутки…, заговоры, обряды, ритуалы? (Ответ. У нас кругом мифы, метафоры, сравнения, эпитеты – все из природы взяты, фольклор внеисторичен, он о реальности, о природе. От древнего мифа получились осколки, малые жанры фольклора: эпос, сказка, пословица, шутка, загадка…) 7. – Почему у вас такая сила? (Ответ. Русская мифологическая школа опирается на народ. Народные массы – единственный творец подлинных духовных ценностей). 8. – Я часто слышу такие слова: ладушки, хоровод, скатертью дорожка. Что же они обозначают? (Ответ. Лада - богиня любви; мы протягиваем руку друг другу, соединяем ладони, здороваемся. Ладонь, ладить, ладно, лад, пригладить. Хоровод – он может изменить человека, так как создается такое энергетическое поле. Скатертью дорожка – уходили гости из дома по скатерти со стола, а у скатерти было две полоски = дорожки, значит быть здоровыми, жить в ладу, общаться с гостями). 9. – Да, здорово у вас! Кругом мифы и метафоры. А вот ваша сказка «Курочка Ряба» очень сложна, я не понял ничего, хотя она очень короткая. (Ответ. У нас, россиян, нет ключа к благу. Хорошо, когда вещь цела, разбивать – то не надо. Золотом пользоваться не умеем мы. А если и захотим воспользоваться этим, то ничего не получится: осколки то не золотые!!! Надо было раньше приехать к нам, и вы бы на уроке все узнали). 10. – А что, Россия действительно не может жить получше? (Ответ. Мы живем как в сказке о Курочке Рябе: живем своей жизнью, мы естественны - это главная мысль сказки, кстати, это гимн человечности, человеку, какой он есть. Это схема жизненного пути человека). 11. А почему у вас царь зверей не лев, а мышка? (Ответ. Мышь у многих народов есть, и у нас, конечно. В Греции и.т.д. мышь – дитя матери-Земли, даже живет в земле! Но мышь означает подземное царство: мышь превращается в девушку. Человек, поев пищу, где мыши пробовали, может потерять память. Мыши – и вещие, и зловещие). 12. А почему выбрано именно яйцо? ( Надо вспомнить не детскую сказку о курочке Рябе, а народную, исконную: в ней дед с бабой били яйцо! Виновата мышь. Смотри белорусский и украинский вариант сказки. В них яйцо не золотое, а «пестро, востро, мудрено, костяно»). 13. Что же такое яйцо? (Предмет необычный, а мистический и мифологический: символ жизни, это Вселенная, зародыш всего сущего. Легенды о появлении яйца написаны у народов Китая, Египта, Европы, Америки, Океании, Индии. Золотое, так как солнце имеет цвет золота. Из яйца вылез огненный дух, огненный змей, чудовищный змей. В яйце и жизнь, и смерть Кощея Бессмертного. Явь и Навь : явь - земной мир, навь - это змеи, правь - верхний, небесный мир, горний -духовный (птица). О - звук горний; звукопись: гласные - ассонанс, согласные – аллитерация; фоника.) 14. Яйцо – тайна! А вот что значит пасхальное яйцо? (Дарит урожай, спасает от пожара, излечивает болезни. Красное, так как цвет крови Распятого (Христа). Яйца с писанками – на счастье, добро, благополучие, то есть на Пасху у нас мифическое яйцо: имеет цвет, узор). - Да, Яйцо курочки Рябы, напитанное мифологическими соками, продолжает катиться по нашей матушке – земле. Это и жизнь, и смерть, счастье и беда, совершенство и абсурд. И не только потому, что золотое. Оно непростое не из-за золота! КЛАСТЕР: 2 востро добрая сила Эта сказка для 1 пестро жизнь взрослых 4 костяно злая сила смерть дом 3 мудрено ЯЙЦО семья радость (мировое космическое) плодородие горе школа змея материальное благо таинственное Это детская необычное ЗОЛОТОЕ подарок прекрасное ЯИЧКО сокровище сказка непривычное сказочное загадочное дар Бога волшебство тайна чудо, красота судьба 15. А почему у вас главный герой Иван – дурак? (Потому что он слабенький, третий сын в семье, но он терпелив, имеет коллективный разум. Слушает советы, со всеми ладит и грозную силу побеждает. У нас сила – в уязвимости, это удивительная формула). У нас в сказке соревнование: побеждает ум, находчивость, доверчивость, любовь, кротость, терпение, благодарность. У нас не смерть страшна, а путь к смерти, то есть обман, правду выдают за кривду, черное – за белое, злодея – за доброго.) 16. Женщины в ваших сказках мало двигаются. Почему? ( Она активна духовно, ведет героя, побеждают они вместе.) 17. Как вы воспринимаете американские фильмы и мультфильмы? ( Они тяжелы для нашего мировосприятия: у нас народ никогда не испытывал удовольствия от чужой гибели, так как у нас большая территория, всем места хватает). В американских сказках богатые всегда правы, а у нас муравей говорит богатырю: « Не трогай меня, я тебе пригожусь». И муравей спасает богатыря: находит зернышко). У нас медведь силен в лесу, а на дне моря – рыбка или лягушка. Сегодня ты победитель, завтра – я. 18.Да, это очень гуманная идея, ее больше нигде нет, только у вас. У вас даже обмана нет, старик отпускает рыбку под честное слово, жалеет ее, доверяет ей. А в американских мультфильмах кто обманул, тот и прав. Меня удивляет ваш герой: он вечно ищет справедливости, никогда никого не обидит, идет с миром. Он никогда ничего не копит – ваши сказки безденежные. (Ответ. У нас культура романтическая. Любовь превыше всего, прощение, благодарность спасителю.) 19. Почему у вашего героя в душе драма? Он не знает себя, хочет понять себя, сам для себя загадка, почему? ( Да, мы такие, поэтому у нас на внешние вещи сил не хватает. Мы только и думаем, как нам жить, по какой из трех дороги идти. По дороге мы выполняем просьбы других, решаем чужие проблемы: яблонька просит, печка просит помощи у девушки. Происходит душевный обмен: помогая, силы набираешь от общения с миром. Это русская идея. 20. – Ваша русская культура всегда интересовалась душой? (Да, вот еще одна формула нашей сказки – добровольность: герой не может захватить принцессу. Она сама должна сказать: «Возьми меня в жены». А путь к счастью лежит через выполнение воли другого существа: Иванушка должен был пожалеть лягушку. Природа – в центре нашей культуры всегда: дерево, древо, птицы, пчелки, змеи, животные, кольцо, хор, кол, хоровод, колесо, колодец, храм, хоромы. 21.Все знают такие строчки :«У лукоморья дуб зеленый…». О Пушкине мы знаем немало: он любил фольклор, изучил его вдоль и поперек. Это ваш русский дух. 22.Да, очень интересен Ваш Пушкин. Он чувствовал огромную свою ответственность за будущее России, учил нас видеть ошибки и находить ответы. Пушкин – это Россия, стихия, стихия народной жизни.

Похожие:

	Элективный курс по физике «Элементы биофизики»» Автор : Лимонов Н.... Элективный курс предназначен для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений. Курс основан на знаниях и умениях, полученных...		Элективный курс по математике «решение сюжетных задач» Элективный курс предназначен для учащихся 9 классов. На его изучение отводится 17 часов
	Элективный курс «Some Pages of British History» (From ancient time... Элективный курс предназначен для учащихся 9 классов, как курс по выбору в рамках предпрофильной подготовки		Элективный курс «Симметрия вокруг нас» Автор: Соктоева Любовь Жамбаловна... Для учащихся данный элективный курс призван помочь представить математику в констексте биологии
	Элективный курс по биологии Загадки и тайны генов Элективный курс предназначен для учащихся 9 классов и имеет целью вызвать интерес к биологии, желание изучать данный предмет в средней...		Элективный курс по английскому языку «The Hotel Business» для учащихся... Данный элективный курс призван создать у учащихся дополнительную мотивацию к изучению английского языка и стимулировать их речевую...
	Программа элективного курса Пояснительная записка. Элективный курс «индикаторы» Элективный курс «индикаторы» предназначен для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов. На изучение данного курса отводится...		Элективный курс "История русской культуры" Элективный курс предназначен для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ, проявляющих интерес к истории русской культуры
	Элективный курс «Биотехнология вчера и сегодня» предназначен для... Автор: Кудряшова В. А. Программа утверждена экспертным советом министерства образования и науки Самарской области		Пояснительная записка Данный элективный курс составлен на основе... Элективный курс предназначен для учащихся 9 классов и является предметно-ориентированным. Данный курс относится к типу элективных...
	Авторская программа история российской государственности X xi класс... Элективный курс предназначен для тех учащихся, которые серьезно задумываются о необходимости рационально использовать накопленные...		Элективный курс для 8-го класса "Механизм работы организма человека"... Элективный курс «Механизмы работы организма человека» рассчитано на школьников, проявляющих интерес к изучению сложнейших функций...
	Программа элективного курса путь в неизведанное: или как развивать... Элективный курс предназначен для учащихся 7 9-х классов, способных заниматься исследовательской деятельностью		Элективный курс Уравнения и неравенства с параметрами (10 класс,... Элективный курс для 10 класса «Уравнения и неравенства с параметрами.» рассчитан на 32 часа
	«История русской культуры» Элективный курс предназначен в первую очередь для учащихся гуманитарных классов, гуманитарных средних школ и классов с углубленным...		Элективный курс по теме: Живой организм В соответствии с концепцией модернизации школьного образования элективные курсы являются обязательным компонентом школьного обучения....