Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык»

Тема 5.10. Правописание глаголов Студенты должны знать: 1. Морфологические признаки глагола. 2. Личные окончания глаголов. 3. Правила написания суффиксов глаголов. 4. Употребление мягкого знака у глагольных форм. 5. Спряжение глаголов. Студенты должны уметь: 1. Определять спряжение глаголов 2. Правильно употреблять мягкий знак в глагольных формах 3. Правильно писать суффиксы глаголов. 4. Производить морфологический разбор глаголов. Ответьте на вопросы 1.Сколько наклонений есть у глагола?, какие? 2.Дайте определение глаголу, как части речи? 3. Как спрягается глагол (чтить) ? 4. Как пишутся ударные личные окончания? 5. Как определить спряжение глаголов? 6. Перечислите глаголы-искл. , относящиеся к первому спряжению? 7. Когда в глагольных формах пишется мягкий знак? 8. Чем различаются формы второго лица мн.ч глаголов первого спряжения изъявительного и повелительного наклонения? 9. Чем отличается глагол (ехать) ? 10. Как спрягаются глаголы (хотеть) и (жечь) ? 11. Какая гласная пишется в глаголах прошедшего времени перед суффиксом л? 12. Какие суффиксы глаголов вам известны? Выполните задания Задание 1. Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. В скобках запишите глагол в форме 1-го лица единственного числа, который помогает определить, какую букву надо писать в суффиксе. Образец: заглядывать в тетрадь (заглядываю). Долго путешеств..вал, во..вать с комарами, захаж..вал в гости, почит..вать книги, атак..вать противника, аккомпанир..вать на рояле, шнур..вал ботинки, посвист..вал в саду. Задание 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание суффиксов и окончаний глаголов. 1. Ты не хоч..шь мне зла. Ты меня предавать не захоч..шь. (Рожд.) 2. Впереди виднелся второй мост, как будто перехват..вающий реку узким горлом; за ним она опять расширялась. (Купр.) 3. Если выйти на мол, встрет..шь, несмотря на яркое солнце, резкий ветер и увид..шь далекие зимние вершины Альп, серебряные, страшные. (Б.) 4. То шишкой запуст..т в загривок, то ночью вдруг начнет голосить, как младенец. Безобразнич..ет, понятно. (Пауст.) 5. Будучи умен не по летам, я эксплуатир..вал ее тайну, как хотел: не учил уроков, ходил в классной вверх ногами и говорил дерзости. (Ч.) Дополнительные задания Задание 1. Подчеркните глаголы как члены предложения. Определите , что они обозначают (действие или состояние). Солнечно- росистое утро, как неоткрытая земля. Лесная лужайка ещё спит, венчики цветов медленно раскрываются на встречу первым лучам солнца. Шевелятся листья осины, с гладкой верхней стороны они уже обсохли, а на нижней бархатная роса сверкает мелким бисером. Между деревьев мелькают ландыши. Пылят ореховые серёжки, и под каждой порхающей в орешнике птичкой взлетает дымок. Задание 2. Подчеркните грамматические основы в предложениях. Сравните два предложения по строению. Объясните написание или отсутствие запятой перед союзом и. Составьте и запишите аналогичные построения предложения. Сугроб ос..дает, и через в..лежник на солнце гл..дит удивлённый подснежник. Выпал снег и всё живое в лесу соед..нил ц..почкой следов. Задание 3. Вставьте на месте пропусков глаголы-сказуемые, Учитывая имеющиеся подлежащие и второстепенные члены. Определите морфологические признаки глаголов: спряжение, время, число, род. Подберите к выделенным глаголам синонимы. Человечество за многие и многие века накопило огромные богатства : научилось выращивать хлеб и чудесные плоды, __ на земле красивые города, ___ законы природы и ___ прекрасные произведения искусства, ___ в тайны атома и осваивать космические дали. Задание 4. Вставьте пропущенные буквы в суффиксах глаголов. Выделите суффиксы. Капризнич..л, завис..л, раска..лся, закле..л, зате..л,вороч..лся, улуч..л, обезглав..л, обезвод..л, возненавид..л. Задание 5. -Ова (-ева) или -ыва(-ива) ? Составьте предложения со словами, образованными при помощи суффикса -ова - . Обслед..вать местность, навед..ваться в гости, преодол..вать трудности, отта..вать на солнце, предугад..вать будущее. развед..вать обстановку,использ..вать ручной труд. Задание 6. От глаголов осыпать, бросать, купать, удержать образуйте возвратные глаголы. Образец: ссорить + ся, ся- приставка --> ссориться. Задание 7. Вставьте, где нужно ь знак. Подчеркните возвратные глаголы. Станешь торопит..ся, из рук дело повалит..ся, счастье в воздухе не вьёт..ся, а руками достаёт..ся, умел ошибит..ся, умей и поправит..ся. Туман начинает клубит..ся над водой. Задание 8. Укажите вид глагола. Объясните, почему во всех словах имеются удвоенные согласные. Поддерживать, рассчитывать, ссориться, восставать, рассуждать, рассказать, оттянуть, отталкиваться, воззвать, иссохнуть, рассматривать, раззадориться. Задание 9. Определите синтаксическую роль всех глагольных форм в предложении. Вставьте пропущенные буквы. Пять не переходных глаголов из текста превратите в переходные. Составьте с ними словосочетания. Пеп..льные обл..ка, бежали низко и быстро, точно дым, затуманивали солнце, пог..сал его блеск, закр..валась окош..чко, в г..лубое небо, а в с..ду ст..навилось пустынно и скучно и снова начинал сеять дождь. Сперва тихо, осторожно, потом всё гуще и наконец, превр..щался в ливень с бурей и темнотою.Наступила долгая тр..вожная ночь. И с такой трёпки сад вых..дил почти совсем обн..жённым, засыпанным мокрыми листьями и каким-то притихшем, смирившемся. Но зато как красив он был , когда снов анступила ясная п..года, пр..зрачные и х..лодные дни, начало октября, пр..щальный праз..ник в осени! Задание 10. Употребите данные в скобках глаголы в форме настоящего времени, подчеркните безличные глаголы как члены предложения, определите их вид и спряжение. Вставьте пропущенные буквы. Прошёл про..вной дождь, с ветром и гр..мовыми раскатами .Тучи (не) (хотеть) ___ уходить, они ещё (бороться) ___ солнц..м.Но солнце уже (прорываться) ___ на встречу помытой зелен.. цветущему лугу . Легко (дышаться) ___ после грозы. С улицы (веять) ____ свеж..стью. (Не) (сидеться) ___ ребятам дома. Так и (хотеться) ____ на волю, под синее небо, так и (тянуть)___ пробежать по лужам. Тема 5.11. Контрольная работа. Повторение изученного материала Студенты должны знать: 1. Правила по орфографии и пунктуации. Студенты должны уметь: 1. Применять изученные правила на практике при написании слов и предложений. Диктант для самоконтроля Мальчик он был хороший, добрый и послушный, но только калачнику всегда говори­ли, что с Селиваном требовалась осторожность, потому что у него на лице была красная метинка, как огонь, - а это никогда даром не ставится. Были такие люди, которые знали это и особенную пословицу: «Бог плута метит». Калачник не хотел отстать от людей умных, но Селиван был очень хороший работник. Калачи он продавал исправно и всякий вечер акку­ратно высыпал хозяину из большого кошелька все пятаки и гривны, сколько выручил от про­езжавших мужичков. Однако метка лежала на нём не даром, а до случая (это уже всегда так бывает). Пришел в Кромы из Орла «отслуживший палач», по имени Борька, с ним уже была дочь, девочка лет пятнадцати, которая родилась в остроги, - хотя многие думали, что её бы лучше совсем не родиться? Кому охота с палачом знаться? И вот, обойдя городишко, стали эти злополучные пришельцы опять проситься в острое. Но и в острое их не взяли, потому что срок их острож­ной неволи минуя, и они теперь были люди вольные. Милостыню палачу с дочерью иногда подавали, не для них конечно, а Христа ради, но в дом никуда не пускали. Когда я раз приехал к тетушке, быв - уже юношею, и стали вспоминать о Селиване, который и сам незадолго перед тем умер, то тетушка рассказал мне его тайну. Дело заключалось в том, что Селиван, по нежной доброте своего сердца, был тронут горестной судьбою беспомощной дочери умершего в их городе отставного палача. Селиван скрывал её потому, что постоянно боялся, что её узнают и оскорбят, и эта скрытность и тре­вога сообщились всему его существу и отчасти на нём отпечатались. Тема 5.12. Повторение и обобщение изученного материала Студенты должны знать: Правила по орфографии и пунктуации. Студенты должны уметь: Применять изученные правила на практике при написании слов и предложений. Ответьте на вопросы: 1. Перечислите случаи употребления прописных букв. 2 Употребление твердого и мягкого знаков. 3 Перечислите корни с чередующимися гласными. От чего зависит написание этих корней? 4 Правописание приставок пре- и при-. 5 Правописание приставок на з-(с-). 6 Буквы ы-и после приставок. 7 Правописание суффиксов прилагательных. 8 Разряды числительных и местоимений. 9. Правописание отрицательных и неопределенных местоимений. 10. Правописание на стыке приставки и корня. 11. Правописание непроизносимых согласных. 12. Правописание «не» с существительными и прилагательными. 13. н и нн в суффиксах существительных и прилагательных. 14.Правописание сложных прилагательных, сложных существительных. Выполните задания Задание 1. Распределите слова на две группы: в первой - с приставкой на з, во второй с пристав­кой на с. Бе...хребетный, во...ход, ра...мах, ра...писка, и...царапанный, чре...мерный, во...славить, и...жаренный, ра...гадать замысел, бе...покоиться о детях, во...местить нанесенный ущерб, и...колесить полмира, ста­ринное ...дание, де...инфекция, ра...теребить рану, и...бранник народа, во...вращение домой, ...густить краски, ...доровый вид, ...горевший дом, бе... лед но ...гинуть. Задание 2. Сделайте морфологический разбор указанных слов. Красивый3 дом3, зеленое3 поле3, думать о ней , восемь целых четыре десятых3 процента3. Задание 3. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор. Пост...мпрессионизм в искус...тве, объявить роз...ск преступника, вз...гравшее самолюбие, объявить контр...гру, все тщательно об...скано, из...екания в области генной инженерии, об...грать ситуацию об...ндевевшие деревья, без...сходность в глазах, сверх...зысканный вкус, пост...нфарктная реабилитация. Задание 4. Вставьте пропущенные буквы. Вспомните правила, которым подчиняются написание следующих слов. Траектория, ма...стро, ауди...нция, полиоми...лит, парт...р, ...лита, поли...фирный, по...ма, абитури...нт, шед...вр, декольт..., менедж..р, с...р, м...рия, грот...ск, орхи...я, стату...тка, ...тикет, ...фир, ...герь. Задание 5. Вставьте пропущенные буквы. Подберите и запищите проверочные слова. Мес...ная достопримечательность, безвес...ный художник, грус...ное настроение, шотлан...ская юбка, чу­дес...ный день, гамбур…ский порт, перекрес...ный допрос, редкос...ный дар, челюс...но-лицевая рана, дерзос...ный взгляд, камендан...ский час, трус...ливый заяц, опас...ный хищник, ужас...ный поступок. Задание 6. Распредели слова на две группы в зависимости от того, какой знак - ъ или ь в них пи­шется. Шевал...е, пред…явитель, прем...ера, саф...яновый, суб...ектитвный, комп...ютер, сверх...естественный, гнездов...е, д...явол, об...ем, б...ющийся, д...ячок, с...емочная, медал...он, под...емник, бур...ян, пред...юбилейный, фел...етон, интер...ер, в...юнок, ател...е, пан...европейский. IIсеместр Тема 5.13. Причастие как особая форма глагола Студенты должны знать: 1. Грамматические признаки причастий. 2. Правила написания суффиксов действительных и страдательных причастий. Студенты должны уметь: 1. Находить причастия в тексте и определять их грамматические признаки. 2. Образовывать причастия от глаголов. 3. Правильно писать суффиксы причастий. Ответьте на вопросы: 1. Перечислите признаки глагола и прилагательного, которыми обладает причастие. Иллюстрируйте свой ответ примерами. 2. Покажите на примерах, как изменяются причастия. 3. Что обозначают и как образуются действительные причастия? Приведите примеры. 4. Расскажите о правописании суффиксов –ущ-/-ющ- и –ащ-/-ящ- в действительных причастиях настоящего времени. От чего зависит их правописание? 5. Какие формы времени имеют причастия? Покажите это на примерах. 6. Что обозначают и как образуются страдательные причастия? Подтвердите свой рассказ примерами. 7. Расскажите о правописании суффиксов –ем-/-им- в страдательных причастиях прошедшего времени. Проиллюстрируйте свой рассказ примерами. 8. Какими членами предложения могут быть полные и краткие причастия? Приведите примеры из художественных текстов. Выполните задания Спишите, вставляя пропущенные буквы. Найдите причастия, определите, каким членом предложения является каждое из них. 1.Ошалевший токарь выпросил у соседа лошаденку и теперь везет старуху в больницу, в надежд.., что Павел Иваныч порошками и мазями возвратит старух.. ее прежний взгляд. (Ч.) 2. Еще не наступил вечер, и свет рано зажегшихся фонарей лишь подкраш..вал изнутри матовые колпаки бледным золотом, не изливая в лиловатый прозрачный свет воздуха. (Пауст.) 3. Он было хотел пройти незамеченным, но Б. остановил его и заговорил с ним. (Д.) 4. И теперь она [Вера Николаевна] очень радовалась наступившим прелестным дням, тишине, уед..нению, чистому воздуху, щебетанью на телеграфных проволоках ласточек, стаившихся к отлету, и ласковому соленому ветерку, слабо тянувшему с моря. (Купр.) Дополнительные задания Задание 1. Перепишите, обозначая в каждом причастии суффикс и указывая в скобках неопределенную форму, спряжение и 3 – е лицо множественного числа того глагола, формой которого данное причастие является. Образец: Клокоч..щий поток. – Клокочущий (клокотать, l, клокочут) поток. Крас..щийся материал. – Красящийся (краситься, ll, красятся) материал. Тяжело дыш..щий человек, мел..щий муку работник, пил..щие дерево рабочие, плещ..щиеся в воде ребятишки, кле..щий коробочку мальчик, знач..щееся по списку количество, бор..щийся с бурей экипаж, храбро сража..щийся полк, хлопоч..щая у печки хозяйка, расстила..щаяся степь, стро..щееся здание, кол..щий дрова юноша, ненавид..щийся нас враг, пряч..щийся ребенок, трепещ..щая рыба, готов..щийся к зачётам студент, дремл..щий старик, слыш..щийся издали гудок, стел..щийся туман, ла..щая собака, спе..щий виноград, ре..щие знамёна. Задание 2. От глаголов в неопределенной форме образуйте форму 3 – го лица множественного числа настоящего времени и страдательные причастия настоящего времени. Обозначьте в них суффиксы. С причастиями, образованными от выделенных глаголов, составьте словосочетания. Любить, возбуждать, уважать, волновать, слышать, редактировать, контролировать, ненавидеть, поддерживать, побуждать, изображать, вести, видеть, прерывать, забывать, рекомендовать, изменять. Задание 3. От глаголов в неопределенной форме образуйте и запишите форму прошедшего времени единственного числа мужского рода и страдательное причастие прошедшего времени. Обозначьте в них суффиксы. С причастиями, образованными от выделенных глаголов, составьте словосочетания. Зажечь – зажёг, зажжённый, зажжённый огонь. Опустить, осветить, посветить, обидеть, рассмотреть, застрелить, расстрелять, погасить, замешать, замесить, развесить, развешать, купить, бросить, увенчать, обещать, поразить, обстрелять, подстрелить, затеять, раскроить, высмеять, посеять, склеить, обвешать, обвесить, утешить. Задание 4. Перепишите. К каждому выделенному причастию в скобках припишите неопределенную форму того глагола, от которого оно образовано. 1) Тесто замеш..но. Он был замеш..н в неприятную историю. 2) Окопы были обстрел..ны неприятелем. Подстрел..нная утка спрятаась в тростнике. 3) Стены комнаты были окле..ны светлыми обоями. 4) Потер..нная книга нашлась. 5) Замеч..нные вовремя ошибки удалось быстро исправить. 6) На засе..нных ранней весной полях дружно появились первые всходы. 7) Работа была оконч..на своевременно. 8) Бельё было быстро высуш..но ветром. 9) Лекция прослуш..на с глубоким вниманием.

Похожие:

	Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов... Правоведение: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов [Текст] / сост. С. И. Гутник. – Красноярск: Сиб федер...		Методическое пособие по выполнению самостоятельной работы студентов по дисциплине «информатика» ...
	Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по подготовке... Методическое пособие для самостоятельной работы для студентов по подготовке к контрольным и курсовым работам и рейтинг программа...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Юхнин Г. Н. Методическое пособие для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Русский язык» для профессии 151903. 02 Слесарь....
	Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы по учебной дисциплине Т 801 Субъективные основания уголовной ответственности: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы [Текст] / сост. А....		Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы по учебной дисциплине Э401 Экономические преступления: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы [Текст] / сост. Н. А. Вербицкая. – Красноярск:...
	Учебно-методическое пособие для семинарских занятий и самостоятельной... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского...		Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов... М 545 Методология сравнительного правоведения: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов [Текст] / сост. И....
	Программа зачетной работы для студентов зо факультета лмф письменная... Указания к выполнению контрольной работы по дисциплине «русский язык и культура речи»		Учебно-методическое пособие содержит методические указания для самостоятельной... П735 Преступления против жизни и здоровья : учеб метод пособие для самостоятельной работы [Текст] / сост. Т. В. Долголенко
	Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы по дисциплине... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского...		Учебно-методическое пособие для семинарских занятий и самостоятельной... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского...
	Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по курсу... Методическое пособие подготовлено доцентом кафедры разведения с Х. животных и зоотехнологий Хасановой С. А		Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по курсу... Методическое пособие подготовлено профессором кафедры разведения с Х. животных и зоотехнологий Щербатовым В. И. и доцентом Хасановой...
	Общая социология учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов Вьюшкова, А. Н. Общая социология : учебно методическое пособие для самостоятельной работы студентов /А. Н. Вьюшкова. Рио пгиик. Пермь,...		Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по курсу... Методическое пособие подготовлено профессором кафедры разведения с Х. животных и зоотехнологий доцентом Хасановой С. А. и ассистентом...