Скачать 200.29 Kb.
|
раздел науки о языке, в котором содержатся правила произношения звуков и ударения в словах 9 Графика изучает начертания букв и их виды 10 В слове ЛОДКА произношение расходится с написание 6 О букве говорят, что она обозначает звук 7 При образовании гласных звуков выдыхаемый воздух проходит через рот свободно нет да нет да да нет нет да нет да нет да да нет да нет нет нет 15 Каллиграфия учит соблюдать принятые начертания букв 13 Звуки, состоящие из голоса и шума или только из шума, называются согласными 14 Согласные звуки в русском языке делятся на твердые и мягкие, звонкие и глухие 11 В сонорных (звучных) согласных голос преобладает над шумом 12 В русском языке 33 буквы нет да нет нет да да да да да нет да да да 20 Звук является основной единицей языка наряду со словом и предложением 18 В слове ЮГ буква Ю - обозначает два звука 19 Алфавит - это буквы, расположенные в определенном, обязательном для всех порядке 16 Буквы Е, Е, Ю, Я могут обозначать сочетания двух звуков 17 Ударение – это выделение одного из слогов с большей силой при произношении слова нет нет да нет МОРФЕМИКА 1 Морфемы - как части слова изучаются в особенном разделе науки о языке - морфемике 2 Морфема – наименьшая значимая часть слова Корень- главная 4 значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значе- ние однокоренных слов 3 Окончание – значимая часть слова, которая образует формы слова 5 Окончание выражает грамматическое значение слова нет да да нет да 8 При образовании однокоренных слов получаются слова с различным лексическим значением 9 Основа – это часть изменяемого слова без окончания 10 Суффикс значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования слов 6 Слово состоит из основы и окончания 7 Каждая морфема имеет свое смысловое значение нет нет да нет да да да да нет нет нет нет да да да да нет 15 Приставка- значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов 13 При изменении слова получаются формы этого же слова 14 В основе слова заключено его лексическое значение 11 В приставках на –з (-с) перед звонкими согласными пишется з, а перед глухими - с 12 В основу входят: приставка, корень, суффикс нет да нет да да да нет да да нет нет да нет 20 В корне – раст-; -рос- безударная а пишется перед ст; щ 18 В корне после шипящих под ударением пишется е , а не о 19 Неизменяемые слова состоят только из основы 16 В корне – лаг -; -лож- в безударном положении А пишется, если за корнем стоит суффикс -а 17 Среди окончаний м.б. нулевое окончание т.е. такое, которое звуками не выражено. нет нет нет да ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Имя существительное - часть речи, которая обозначает предмет. 2 Имена существительные отвечают на вопрос КТО? или ЧТО? Среди имен 4 существительных есть такие, которые имеют форму только множественного числа 3 К каждому падежу относится два падежных вопроса 5 Правильно ли указана форма МН.Ч. имен существи- тельных без чулок; нет мест; много помидоров нет нет да нет 8 К 1 склонению относятся существительные муж. и женск.рода с окончаниями – а;-я 9 Склонение существительных определяется по именительному падежу единственного числа 10 Существительные: рояль, лосось, кофе, янтарь – мужского рода 6 Существительные собственные являются названиями единичных предметов и пишутся с большой буквы 7 Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос КТО? да да да нет да нет да да нет нет нет нет да да нет да да нет да 15 Большинство существительных в русском языке изменяются по падежам, т. е. склоняются 13 Имена существительные относятся к мужскому, женскому или среднему роду 14 В предложении имена существитель- ные чаще всего бывают подлежащи- ми, дополнениям или обстоятельствами 11 После шипящих и Ц вٱ существительных под ударением пишется О, без ударения – буква Е 12 Имена существительные изменяются по падежам и числам нет да нет нет нет да нет нет да нет да да 20 Ь знак после шипящих на конце слова пишется у существительных 3 склонения Чтобы определить18 падеж сущ-го нужно: 1.Найти слово, к котор. относится сущ-е. 2.Поставить от этого слова к су- ществит. вопрос 17 Существительные: леса, дочка, врачи, вещь- 1склонения. 16 Среди имен существительных есть такие, которые имеют форму только множественного числа 19 Ко 2 склонению относятся существи- тельные мужского и среднего рода с окончанием –О;-Е и ٱ да да нет да Глагол ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ 1 Имя прилагательное часть речи, которая обозначает признак предмета 2 Имена прилагательные отвечают на вопросы: Какой? Чей? 3 Имена прилагат-е согласуются с сущ. , т. е. стоят в том же роде, числе и падеже, что и сущест-е, от которых они зависят зависят 4 У кратких прилагательных с основой на шипящую Ь знак на конце не пишется 5 Предложение правильно разобрано синтаксически Свежая сирень пахуча. нет нет нет да 8 Имена прилагательные бывают в полной и краткой форме. 9 В предложении краткое прилагательное обычно является подлежащим |
Урок по теме «Устное народное творчество» Цели урока: Развивать умение работать в группе Сегодня наш квн посвящен устному народному творчеству. Вы покажете, как много вы знаете по этой теме, как умеете работать в команде,... | Памятка: как работать с книгой «Проектная деятельность как одна из форм развития непосредственного общения ребёнка со сверстником и взрослым» | ||
Как в Фотошопе убрать тень с лица? Итак, приступим. Но перед тем, как вы будете пробовать каждый способ, нужно дублировать изображение и работать только с копией | Тема урока: «Как появляются многозначные слова» Закрепить понятия «однозначные и многозначные слова», совершенствовать умения употреблять многозначные слова в речи, совершенствовать... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Исследовательская деятельность как средство развития творческого мышления на уроках русского языка или как работать над словарными... | М. Ю. Ярославцева № урока Изучаемые темы Формируемые ууд проверочные... Формирование системного подхода как самостоятельного метода научного познания происходило | ||
Урок русского языка в 6 классе» Тема: «Омонимы и многозначные слова» Сегодня мы с вами будем работать с одним из самых интересных разделом русского языка. А с каким вы узнаете сами, решив кроссворд.... | Правила и нормы общения в коллективе. Усвоение правил и норм общения.... Общение как категория психологии, как одна и важнейших фаз формирования личности младшего школьника | ||
Дом детского творчества московского района Как работать над техникой? | Конспект урока по информатике «Наглядное представление данных в программе Excel» Здравствуйте, ребята! Как вы уже успели заметить, сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Они хотят посмотреть, как мы с вами... | ||
Выступление на рмо учителей иностранного языка Как же хорошо нужно подготовиться учителю к этой первой встрече и как хорошо нужно работать дальше, чтобы не обмануть ожидания детей.... | Как мы будем работать? Как только мы это сделаем, внизу экрана на Панели Задач появится кнопка с надписью «Документ 1», а перед вами будет чистый лист.... | ||
М ультипутешествие от 13 до 17 лет, 20 дней о программе Сплав на катамаранах сменяется трекингом с собаками хаски. Опытные инструкторы научат Вас тонкостям двух видов туризма, покажут,... | Урока: игровое занятие Цели: повторить и обобщить ключевые политические события 1917 г в истории России; формировать умения работать с дополнительной литературой,... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектная деятельность нацелена на развитие индивидуальности учащихся, формирование их способности к самопознанию, умению анализировать,... | Программа: образовательная система «Школа 2100» Коммуникативные (учиться работать как самостоятельно, так и в творческих группах во время заданий и соревнований) |