Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700 «Филология»

Скачать 7.96 Mb.

Название	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700 «Филология»
страница	52/63
Дата публикации	20.02.2015
Размер	7.96 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Литература > Основная образовательная программа

1 ... 48 49 50 51 52 53 54 55 ... 63

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

а) основная литература:

1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник под ред. С.В. Белова. – М.: Высшая школа, 1999. - 448с.

2. Русак О.Н., Малаян К.Р., Занько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие под ред. О.Н. Русака. 3-е испр. и доп. изд. - СПб.: Лань, 2000. -447с.

3. Кукин Л.П., Лапин В.Л., Подгорных Е.А. и др. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность технологических процессов и производств (Охрана труда). Учебное пособие для вузов. - М.: Высшая школа, 1999. - 318с.

4. Мастрюков Б.С. Безопасность при чрезвычайных ситуациях. - М.: МГИСиС, 1998. - с.

5. Охрана окружающей среды / С.В. Белов, Ф.А. Барбинов, А.Ф. Козьяков и др.; Под ред. С.В. Белова. - М.: Высшая школа, 1991.

6. Аварии и катастрофы. Предупреждение и ликвидация последствий. Учебное пособие в 3-х книгах. / Под ред. К.Е. Кочеткова, В.А. Котляревского и А.В. Забегаева. - М.: Издательство Ассоциации строительных вузов, 1995.

7. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов, 2-е изд./ под ред. Михайлова Л.А. – СПб.: Питер, 2008. - 461с.: ил.

б) дополнительная литература:

1. Васильев В.И. Оценка ущерба при чрезвычайных ситуациях. -СПб.: Изд. СПбГТУ. 1999.-32с.

2. Кулаков В.А. Защита населения в чрезвычайных ситуациях. - СПб.: Изд. СПбГТУ, 1997.-70с.

3. Мосягин В.И., Кораблев А.И., Васильева А.З. Экономические проблемы экологической безопасности и чрезвычайных ситуаций на производстве. - СПб.: Изд. МАНЭБ, 1999.-88с.

4. Белов П.Г. Теоретические основы системной инженерной безопасности. - М.: ГНТП «Безопасность», МИБ СТС, 1996.

5. Владимиров А.М., Ляхин Ю.И. и др. Охрана окружающей среды: Учебник для вузов - Л.: Гидрометеоиздат, 1991.

6. Куценко Г.И., Жаюкова И.А. Основы гигиены труда и производственной санитарии. - М.: Высшая школа, 1990.

7. Дворянчиков В.А. Стандартизация в области охраны труда. - М.: Изд-во стандартов, 1990.

8. Ж. Кристенсен и др. Человеческий фактор. В 6-ти тт. / Пер. с англ. - М.: Мир, 1991.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: программа дисциплины, утвержденная УМО, базы данных библиотек, информационно-справочные и поисковые системы Интернета.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля): кабинет «Безопасности жизнедеятельности и основ медицинских знаний» с набором типового оборудования: пакеты индивидуальные противохимические, ВИХР, ДП-5П, пакеты индивидуальные перевязочные, противогазы, бахилы, плащи и перчатки резиновые, справочно-информационные таблицы по БЖД.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 032700 – «Филология» и профилю подготовки Немецкий язык и литература.
Автор к.б.н., старший преподаватель кафедры физиологии человека и животных Абдулина Камиля Хамидшановна
Программа одобрена на заседании ____________________________________________

(Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет)

от ___________ года, протокол № ________.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СИБАЙСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ГОУ ВПО

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Рабочая программа дисциплины
ИСТОРИЯ МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Направление подготовки

032700 – «Филология»

Профиль подготовки

Немецкий язык и литература

Квалификация (степень)

Бакалавр

Форма обучения

очная

Сибай

2011

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины ИСТОРИЯ МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ являются:

1) Формирование системы ориентирующих знаний о мировой литературе от античности до наших дней;

2) Знакомство с классическими произведениями мировой литературы, осознание взаимосвязи литератур Запада и Востока;

3) Формирование представления о художественном своеобразии, самоценности каждого изучаемого периода истории мировой литературы и значимости его на современном этапе развития общества;

4) Формирование профессионально важных личностных качеств, культуры мышления;

5)Формирование профессиональной компетентности.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Данная дисциплина относится к Б.3. базовой части. Она находится в логической и содержательной взаимосвязи с другими частями ООП, т.к. она способствует личностному и профессиональному росту будущих специалистов. Дисциплина «История мировой литературы» активизирует развитие направленности на профессиональную деятельность, т.к. изучение иностранных языков невозможно без обращения к национальным литературам, занимающим определенное место в мировом историко-литературном процессе и культурным ценностям, выработанным на протяжении веков; способствует духовному самосовершенствованию студента в ходе рассмотрения «вечных» «мировых» тем и образов литературы. Она тесно связана с предметами профессионального модуля, производственной практикой и НИР, т.к. содержание дисциплины «История мировой литературы» является теоретической базой для успешного освоения предметов профессионального модуля (Методика преподавания основ языка в школе), эффективной производственной практики и НИР.

Для успешного изучения данной дисциплины студентам необходимо предварительно изучить содержание следующих дисциплин:

Философия
Социология
Психология
История

А также необходима тесная параллельная связь с курсами: «Введение в литературоведение», «Классический язык», «Страноведение», «Культура страны изучаемого языка»

Основным требование к обучающимся является готовность их к систематическому, последовательному освоению теоретического материала, самостоятельной работе по самообразованию и саморазвитию.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОК-1 Владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2 Владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке;

ПК-2 Владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;

ПК-7 Владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем;

ПК-9 Способность к проведению учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные положения и концепции в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур); теории коммуникации и филологического анализа текста; иметь представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии;
Уметь: применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории и коммуникации и филологического анализа текста в собственной профессиональной деятельности; проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов; участвовать в научных дискуссиях;
Владеть свободно основным изучаемым языком в его литературной форме; основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке.

Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет__2__ зачетных единиц ____72___ часов.

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)					Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				Л	П, в т.ч. интерактивные формы (10 ч.)	КСР	СРС	Итого
1	История мировой литературы	7	18	16	18	2	36	72	Реферат, тесты оперативного контроля, тесты текущего контроля, самостоятельная работа, зачет
	ИТОГО			16	18	2	36	72

5. Образовательные технологии
В соответствии с требованием ФГОС ВПО по реализации компетентностного подхода предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психолого-педагогические тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью развития профессиональных и личностно важных навыков. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, мастер-классы специалистов.

Предусмотрено применение личностно ориентированных образовательных систем, технологий деятельностного подхода.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах должен составлять не менее 20 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50 % аудиторных занятий.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Темы рефератов

Основные теории мифа в XX веке.
Гомеровский вопрос и его современное состояние.
Образ Прометея в эпосе Гесиода, трагедии Эсхила и трагедии М.Карима «Не бросай огонь, Прометей!».
Образ Прометея в культуре последующих веков.
Пародийный характер поэмы «Батрохомиомахия».
Античная трагедия на современной сцене.
«Медея» Еврипида и «Медея» Сенеки.
Образ Рима в лирике и эпосе Вергилия.
Тема «Памятника» Горация в русской поэтической традиции XIX и XX веков.
«Венецианский мавр» Джиральди Чинтио и «Ромео и Джульетта» Маттео Банделло как источники сюжетов трагедий У.Шекспира.
Изложение теории гуманистического образования воспитания в романе Франсуа Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль».
«Утопия» Мора как источник жанра утопии в новой европейской литературе. Продолжение утопической традиции в романе Френсиса Бэкона «Новая Атлантида».
«Отелло от природы не ревнив – напротив: он доверчив» (А.С.Пушкин)
Младшие современники Шекспира: Бен Джонсон, Джон Уэбстер, Френсис Бомонт, Джон Флетчер.
Период «великих трагедий». Магистральный сюжет трагедий: судьба личности.
Место сонетов в английской литературе эпохи Шекспира.
Просветительская концепция истории и ее воплощение в “Робинзоне Крузо”.
Функции фантастики, гротеска, пародии в “Путешествии Гулливера”.
Росаура в системе образов драмы Кальдерона “Жизнь есть сон”.
Сравнительный анализ образов Сатаны Мильтона и Мефистофеля Гете.
Тема любви в романе Руссо “Юлия или Новая Элоиза”.
Философские и эстетические взгляды Дидро.
Сравнительный анализ образов Сатаны Мильтона и Мефистофеля Гете.
Некоторые жанровые модификации романа на рубеже XIX - XX веков (на примере романов Э.Золя, А.Франса, М.Пруста, Р.Л.Стивенсона, О.Уайльда)
Б.Шоу – наследник художественных открытий Г.Ибсена (на материале драмы «Дом, где разбиваются сердца»)
Традиции Д.Дефо, Э.По, Ф.Достоевского в романе Р.Л.Стивенсона «Остров сокровищ»
Французская реалистическая новелла XIX века (Стендаль, П.Мериме, Г.Флобер, Ги де Мопассан)
Бальзаковская традиция в творчестве Э.Золя (на примере романа «Жерминаль»)
«Новая драма» (М.Метерлинк, Г.Ибсен, Б. Шоу, А.Чехов, Л.Н.Толстой)
Роль философии Шеллинга в развитии философских и эстетических идей романтизма.
Этапы формирования гротеска в «Крошке Цахес» Гофмана.
Двоемирие Гофмана и «Невский проспект» Гоголя.
Двойничество у Гофмана и использование этого приема А.Погорельским в «Двойнике».
Тема творческой личности у Гофмана (Крейслер, Креспель) и художник в «Портрете» у Гоголя.
В.Скотт в оценке Пушкина и Белинского.
«Местный колорит» в романе Гюго «Собор Парижской Богоматери».
А.С.Пушкин – переводчик П.Мериме. П.Мериме – переводчик А.С.Пушкина.
Эволюция характеров персонажей у Ф.Стендаля и причины ее
Образная характеристика современного мира в романе Бальзака «Отец Горио».
Содержательный смысл композиции романа А.Камю «Посторонний».
Прием «точки зрения» в творчестве У.Фолкнера.
Жанровые особенности романа Г.Гессе «Игра в бисер».
Интертекстуальность в романе У.Эко «Маятник Фуко».
Символика барабана в романе Г.Грасса «Жестяной барабан».
Текстовая игра в романе А.Роб-Грийе «В лабиринте».

Примечание:

Приведенные в списке темы могут быть уточнены или дополнены по предложению студентов
Вопросы для оперативного контроля

I. К модулю «Античная литература»

К какому поколению древнегреческих богов принадлежит Зевс?
Отметить богов, которые не относятся к первому поколению:

Гея, Никта, Уран, Посейдон, Тартар, Эрос, Афина.

Назовите римские соответствия греческим богам:

Зевс - , Гера - , Аид - , Посейдон - , Гефест - .

Кто из перечисленных авторов не является лириком: Алкей, Анакреонт, Сапфо, Аристофан, Лонг.
Кто из перечисленных авторов не является, в современном понимании, драматургом: Эсхил, Софокл, Еврипид, Аристофан, Гесиод, Эзоп.
Какой миф, в трактовке современной мифологической школы лежит в основе пьесы «Эдип-царь»: а) миф о рождении земли, б) миф о смерти солнечного царя, в) миф о рождении героя.

1 ... 48 49 50 51 52 53 54 55 ... 63

Похожие:

	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Филология (бакалавр), а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной образовательной...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700. 68 Филология (программа...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп		Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Основная образовательная программа высшего профессионального образования одобрена Ученым советом института
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в филиале фгаоувпо «Казанский (Приволжский) федеральный университет»...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700 «Филология»...
	Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ти (ф)... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 032700. 62 Филология «Зарубежная филология (английский...		1 Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению... Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготвки...
	Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению... Программа дисциплины «Прагматика как раздел семиотики» составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом высшего...		Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению... Программа дисциплины «Дискурсивные исследования русского языка» составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) – система учебно-методических документов, сформированная...		Рабочая программа дисциплины литература Японии Направление подготовки:... Рабочая программа «История русской литературы» составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 032700....

Школьные материалы