Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 9 класса на 2011 2012 учебный год Учитель: Кочковая Л. Н
Скачать 0.89 Mb.
|
| 77 78 | 20.03 20.03 | Именные части речи. Орфография. | 2 | Выполнение упражнений из учебника и материалов ГИА, работа по карточкам, проверочная работа | Отрывок И.А. Бунин «Ковыль» | | ||
| 4 четверть | ||||||||
| 79 80 81 | 2.04 3.04 3.04 | Глагол, причастие, деепричастие. Задания ГИА | 3 | Выполнение упражнений из учебника и материалов ГИА, работа по карточкам, проверочная работа | | | ||
| 82 | 9.04 | Наречие. Задания ГИА | 1 | Выполнение упражнений из учебника и материалов ГИА | | | ||
| 83 | 10.04 | Служебные части речи. Задания ГИА | 1 | Выполнение упражнений из учебника и материалов ГИА, проверочная работа | | | ||
| 84 85 | 10.04 16.04 | Синтаксис словосочетания. Задания ГИА Р.к. | 2 | Выполнение упражнений из учебника и материалов ГИА, работа по карточкам, проверочная работа | Предложения Н.А. Суханова «Острый серп луны» | ИКТ | ||
| 86 87 | 17.04 17.04 | Синтаксис простого предложения. Задания ГИА | 2 | Выполнение упражнений из учебника и материалов ГИА, работа по карточкам, проверочная работа | | | ||
| 88 89 | 23.04 | Пунктуация простого предложения. Задания ГИА | 1 | Выполнение упражнений из сборников ГИА, работа по карточкам, проверочная работа | | | ||
| 90 91 | 24.04 24.04 | Пунктуация сложного предложения. Задания ГИА | 2 | Выполнение упражнений из учебника и материалов ГИА, работа по карточкам, проверочная работа | | | ||
| 92 | 30.04 | Употребление знаков препинания. Задания ГИА Р.к. | 1 | Выполнение упражнений из учебника и материалов ГИА | Отрывок А.А. Айрумян «Л.Толстой. Донские страницы» | ИКТ | ||
| 93 | 7.05 | Р/р (п). Контрольное сочинение на лингвистическую тему. | 1 | Практическая работа: написание сочинения на лингвистическую тему. | | | ||
| 94 95 96 | 8.05 8.05 14.05 | Р/р .Способы сжатия текста. Задания ГИА | 3 | Выполнение упражнений из сборников ГИА, проверочная работа | | ИКТ | ||
| 97 98 | 15.05 15.05 | Р/Р Контрольное изложение. | 2 | Практическая работа: написание изложения. | | | ||
| 99 | 21.05 | Работа над ошибками, допущенными в изложении. | 1 | Работа у доски, самост. работа в тетрадях. | | | ||
| 100 101 | 22.05 | Диагностическая работа (тест) | 2 | Выполнение контрольного теста | | | ||
| 102 | 24.05 | Подготовка к экзамену. Итоги года. | 1 | Выполнение упражнений из учебника и материалов ГИА | | | ||
| Формы контроля | ||||||||
| 1 четверть | ||||||||
| Дата | Кол-во часов | Диктанты, тесты | Дата | Кол-во часов | Изложение | Дата | Кол-во часов | Сочинение |
| 13.09 | 1 | Диагностическая работа (Диктант) ( См. приложение №1) | 18.10 | 1 | Р/Р Сжатое изложение «Этимология одного слова | 4.10 | 1 | Р/Р Сочинение - рецензия на прочитанную книгу Р.к. |
| 10.10 | 1 | Тест по теме «Сложносочинённые предложения» ( См. приложение №2) | | | | | | |
| 2 четверть | ||||||||
| 5.12 | 1 | Контрольная работа «Виды придаточных предложений». ( См. приложение №3) | | | | 7.11 | 1 | Р/Р Сочинение на лингвистическую тему «Зачем нужны запятые?» |
| 12.12 | 1 | Контрольный тест по теме «Сложноподчинённые предложения» ( См. приложение №4) | | | | 15.11 | 1 | Р/Р Сочинение-рассуждение о родном крае Р.к. |
| 19.12 | 1 | Промежуточная аттестация (тест по изученным в 9 классе темам) ( См. приложение №5) | | | | 27.12 | 1 | Р/Р Сочинение на лингвистическую тему «Зачем нужно двоеточие?» |
| 3 четверть | ||||||||
| 17.01 | 1 | Итоговая работа по теме «Бессоюзное сложное предложение» ( См. приложение №6) | 23.01 23.01 | 2 | Р/Р Сжатое изложение. | | | |
| 6.02 | 1 | Контрольный диктант с гр.зад. по теме «Сложные предложения с разными видами связи» ( См. приложение №7) | | | | | | |
| 28.02 | 1 | Контрольный тест по программе 9 класса ( См. приложение №8) | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| 4 четверть | ||||||||
| 22.05 | 2 | Диагностическая работа (тест) ( См. приложение №9) | 15.05 15.05 | 2 | Р.р. Контрольное изложение | 7.05 | 1 | Р/р (п). Контрольное сочинение на лингвистическую тему. |
Приложение №1
Диагностическая работа (Диктант)
Утро, тихое, ясное, ошеломило меня. Неширокая, но глубокая речонка, розовая в лучах солнца, плещется у самых ног. Легкий ветерок едва колышет прибрежные кусты. Ни шума, ни шорохов.
На берегу приютилось несколько удильщиков, приехавших, как выяснилось, из ближайших сел. На песчаной отмели, возле коряги, выброшенной когда-то ветром, сидит рыбак. Снасть его незатейлива и надежна. Он прилаживает на крючок кусочек сырой раковой шейки (раки лежат возле него в сумке) и закидывает наживу на середину реки. Грузик у него, я заметил, потяжелее обыкновенного. Свинцовая полукруглая пластинка плотно ложится на дно, и вода ее хорошо обтекает, не сдвигая с места. Впрочем, здесь почти не ощущается течение.
Закинув удочки, рыболов настораживается и в течение некоторого времени неотрывно смотрит на гибкий прутик, воткнутый в песок. Но вот прутик начинает дергаться и трястись, и вскоре на песке трепещет несколько рыбешек: окунь-красавец, красноперая плотва, серебряный язь.
Рыбалка, конечно, удивительная вещь! (142 слова)
(По В. Солоухину)
Приложение №2
Тест по теме «Сложносочинённые предложения»
Вариант 1
1.Прочитайте текст:
По видневшейся местами дороге за садом, не прерываясь, то медленно тянулись высокие скрипящие возы со снопами, то быстро навстречу им постукивали пустые телеги. Густая пыль не уносилась и не опускалась, а стояла за плетнём между прозрачною листвой деревьев сада. Подальше, на гумне, слышались те же голоса, тот же скрип колёс.
Сколько в этом тексте сложных предложений?
а) одно;
б) два;
в) три.
2. Определите тип предложения по структуре:
Они весело болтали и пытались меня вовлечь в разговор, но я молчал.
а) простое предложение, осложненное однородными членами;
б) сложносочиненное предложение.
3. В каких предложениях союз И соединяет части сложного предложения?
(Знаки препинания не расставлены):
а) Никто не знал ни его состояния ни его доходов и никто не осмеливался о том его спрашивать.
б) Она небрежно опустила его руку на моё плечо наклонила слегка голову набок и мы пустились в путь.
в) Вмиг вылетел он из машины перебежал им дорогу и начал разрывать со всех сторон кучи замерзшего снега.
г) Княгиня обратилась к Красинскому с вопросом он отвечал коротко и просто.
д) Петухи поют и далеко разносится их голос среди ясной тишины и безмятежности.
4.Каким союзом соединены части сложносочиненного предложения?
(Знаки предложения не расставлены).
Гроза была там сзади них над лесом а тут сияло солнце.
а) соединительный союз;
б) противительный союз;
в) разделительный союз.
5.Определите оттенок соединительных отношений в структуре сложносочиненного предложения:
Капитан остановил пароход, и все стали проситься погулять.
а) перечисляются явления, происходящие последовательно;
б) временные отношения;
в) причинно-следственные отношения.
6.Сколько запятых нужно поставить в сложном предложении:
Закат. Как змеи волны гнутся
Уже без гневных гребешков
Но не бегут они коснутся
Непобедимых берегов.
а) одну;
б) две;
в) три.
7.Каким знаком препинания отделяются простые предложения в составе сложносочиненного?
(Знаки препинания не расставлены):
Лодка колыхалась на волнах еле двигалась по темному морю а оно играло всё резвей и резвей.
а) запятой;
б) точкой с запятой.
8.Укажите предложение, структура которого соответствует схеме.
(Знаки препинания не расставлены):
| Безличное |
| безличное. |
,и
а) По улицам двигались тяжелые грузовики и мчались легковые автомобили.
б) Небо заволокло тучами и дождю конца не видится.
в) С востока надвигались тучи и оттуда потягивало влагой.
г) В комнате тревожно и часто звонил невидимый сверчок.
д) Солнце докатилось до края степи и растекалось по небу алым заревом.
9.Найдите предложение, в котором есть пунктуационная ошибка:
а) Встало солнце мокрое, над лугом и душу поражала тишина.
б) Из дома регулярно приходили письма, нам было спокойно.
в) Море бушует и вздымает огромные волны.
г) Пора бы видеть третий сон, да первый не пришел.
д) Странный старичок говорил протяжно, звук его голоса также изумил меня.
10. Укажите предложения с грамматическими ошибками.
(Знаки препинания не расставлены).
а) От него не было ни слуха ни духа.
б) Никто сюда не ходил и всё вокруг поросло репьём и колючками.
в) Трест организовал и руководит предприятиями.
г) За телегой шёл солдат и бежали густые толпы народа.
д) Отец любил порядок и порядок любил его.
Тест по теме «Сложносочинённые предложения»
Вариант 2
1.Прочитайте текст:
Когда с деревьев осыпались листья и садоводы стали зарывать в землю виноградные лозы, над станцией полетели дикие гуси. Им предстояло совершить далёкий, трудный путь, и летели они неторопливо, выдерживая ровный строй. Утром и днём в холодноватой чистой синеве неба видны были тёмные точки улетавших на юг гусиных стай и слышалось гоготанье – перекличка в пути.
Сколько в этом тексте сложных предложений?
а) одно;
б) два;
в) три.
2. Определите тип предложения по структуре:
Тяжёлые грозди сирени дышали, росою говоря, а сад, перепутавший тени, уже заливала заря.
а) простое предложение, осложненное однородными членами;
б) сложносочиненное предложение.
3. В каких предложениях союз И соединяет части сложного предложения?
(Знаки препинания не расставлены):
а) Сверху жарко палило солнце и до крыши нельзя было добраться.
б) Я осторожно перешел на плот нагнулся и увидел обыкновенную доску.
в) Правее внизу по некрасиво спутанному скошенному полю виднелись яркие одежды вязавших снопы женщин нагибающихся размахивающих руками и спутанное поле очищалось и красивые снопы часто расставлялись на них.
г) От свежих рос махровой мокрой тучей и ночь и день горит кипит и плещет в окна и кружит голову сирень.
д) Сейчас брызнет майский дождь и начнется весенняя гроза.
4.Каким союзом соединены части сложносочиненного предложения?
(Знаки предложения не расставлены).
В душном воздухе то раздавались удары лопат о камень то заунывно пели колёса тачек.
а) соединительный союз;
б) противительный союз;
в) разделительный союз.
5.Определите оттенок соединительных отношений в структуре сложносочиненного предложения:
Светало, и свет ещё не погашенных фонарей был уже не нужен и не приятен.
а) перечисляются явления, происходящие последовательно;
б) временные отношения;
в) причинно-следственные отношения.
6.Сколько запятых нужно поставить в сложном предложении:
Прошла война прошла страда
Но боль взывает к людям
Давайте люди никогда
Об этом не забудем.
а) две;
б) три;
в) четыре;
г) пять.
7.Каким знаком препинания отделяются простые предложения в составе сложносочиненного?
(Знаки препинания не расставлены):
Старик поднялся с колоды и направился к лодке рыбаки улыбнулись тоже встали и разбрелись по берегу.
а) запятой;
б) точкой с запятой.
8.Укажите предложение, структура которого соответствует схеме.
(Знаки препинания не расставлены):
| |
| |
,и
а) Думай хорошо и мысли созреют в добрые поступки.
б) Человек всегда найдёт простор дело и цель своих мечтаний.
в) Туча росла и захватывала запад и восток.
г) Смех и песни сливались в нестройную музыку.
д) Обнялись облака и уснули без грусти.
9.Найдите предложение, в котором есть пунктуационная ошибка:
а) Дождь шёл порывами переходя то в ливень, то в изморось.
б) Всюду видится родное и знакомое.
в) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.
г) Бабушка связала варежки, большие неуклюжие, зато тёплые.
д) Мал золотник, да дорог.
10. Укажите предложения с грамматическими ошибками.
(Знаки препинания не расставлены).
а) В обоих квартирах было темно.
б) Это произведение более худшее.
в) Человек всегда был и будет самым любопытным явлением.
г) Солнце село и зорька погасла.
д) Пройдя весь маршрут успешно туристы возвращались домой.
Приложение №3
Контрольная работа «Виды придаточных предложений».
Определите вид придаточного предложения
В пору цветения, если тронуть сосну, она окутывается золотистым душистым облаком пыльцы
1. Сложноподчиненное предложение с придаточным времени.
2. Сложноподчиненное предложение с придаточным причины.
3. Сложноподчиненное предложение с придаточным
условия.
4. Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.
Мы стали делать зарубки на деревьях, для того чтобы не заблудиться в лесу.
Сложноподчиненное предложение с придаточным цели.
Сложноподчиненное предложение с придаточным причины.
Сложноподчиненное предложение с придаточным времени.
Сложноподчиненное предложение с придаточным условия.
3. Отец толковал мне, что теперь вся степная птица прячется с молодыми детьми по низким ложбинам.
Сложноподчиненное предложение с придаточным места.
Сложноподчиненное предложение с придаточным образа действия.
Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.
Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.
4. Хороши летние туманные дни, хотя охотники их не любят.
Сложноподчиненное предложение с придаточным уступки.
Сложноподчиненное предложение с придаточным условия.
Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.
Сложноподчиненное предложение с придаточным времени.
5.Петя с Долоховым проехали часового, который мрачно ходил по мосту.
Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.
Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.
Сложноподчиненное предложение с придаточным места.
Сложноподчиненное предложение с придаточным уступки.
6.И слышно было до рассвета, как ликовал француз.
Сложноподчиненное предложение с придаточным сравнения.
Сложноподчиненное предложение с придаточным меры и степени.
Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.
Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.
7.Я не хочу, чтоб свет узнал мою таинственную повесть.
Сложноподчиненное предложение с придаточным цели.
Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.
Сложноподчиненное предложение с придаточным причины.
Сложноподчиненное предложение с придаточным следствия.
8.Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клена в саду.
Сложноподчиненное предложение с придаточным образа действия.
Сложноподчиненное предложение с придаточным сравнения.
Сложноподчиненное предложение с придаточным условия.
Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.
9.Чтобы не заблудиться в лесах, надо знать приметы.
Сложноподчиненное предложение с придаточным цели.
Сложноподчиненное предложение с придаточным следствия.
Сложноподчиненное предложение с придаточным причины.
Сложноподчиненное предложение с придаточным времени.
10.Маленький дом, где я живу, заслуживает описания.
Сложноподчиненное предложение с придаточным места.
Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.
Сложноподчиненное предложение с придаточным времени.
Сложноподчиненное предложение с придаточным образа действия.
11. На дворе стояла совершенно черная непроницаемая ночь, так что сначала Ромашову приходилось точно слепому ощупывать перед собой дорогу.
Сложноподчиненное предложение с придаточным образа действия.
Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.
Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.
Сложноподчиненное предложение с придаточным следствия.
12.Мне кажется, что я не покидал России.
Сложноподчиненное предложение с придаточным сравнения.
Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.
Сложноподчиненное предложение с придаточным цели.
Сложноподчиненное предложение с придаточным образа действия.
13.Я вырастал в глухое время, когда весь мир был глух и тих.
Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.
Сложноподчиненное предложение с придаточным времени.
Сложноподчиненное предложение с придаточным уступки.
Сложноподчиненное предложение с придаточным цели.
14. В небольшой комнате, которую занимал Нехлюдов, стоял старый кожаный диван, обитый медными гвоздиками.
Сложноподчиненное предложение с придаточным следствия.
Сложноподчиненное предложение с придаточным условия.
Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.
Сложноподчиненное предложение с придаточным
изъяснительным.
15.Пишу, пишу рукой небрежной, чтоб здесь чрез много скучных лет от жизни краткой, но мятежной какой-нибудь остался след.
Сложноподчиненное предложение с придаточным причины.
Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.
Сложноподчиненное предложение с придаточным цели.
Сложноподчиненное предложение с придаточным
сравнения.
16.Пока свободою горим, пока сердца для чести живы, мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы!
Сложноподчиненное предложение с придаточным времени.
Сложноподчиненное предложение с придаточным условия.
Сложноподчиненное предложение с придаточным уступки.
Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.
17.Женщинам разрешили забрать столько имущества, сколько они могли бы унести на себе.
Сложноподчиненное предложение с придаточным следствия.
Сложноподчиненное предложение с придаточным меры и степени.
Сложноподчиненное предложение с придаточным сравнения.
Сложноподчиненное предложение с придаточным места.
18.Грибов почти не было, несмотря на то что дожди лили весь июль.
Сложноподчиненное предложение с придаточным причины.
Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.
Сложноподчиненное предложение с придаточным времени.
Сложноподчиненное предложение с придаточным уступки.
19.Оттого что нельзя говорить вслух, девочки корчат смешные рожицы.
Сложноподчиненное предложение с придаточным условия.
Сложноподчиненное предложение с придаточным образа действия.
Сложноподчиненное предложение с придаточным цели.
Сложноподчиненное предложение с придаточным причины.
20.Проблемы не решить, будь он семи пядей во лбу.
Сложноподчиненное предложение с придаточным уступки.
Сложноподчиненное предложение с придаточным условия.
Сложноподчиненное предложение с придаточным времени.
Сложноподчиненное предложение с придаточным цели.
Приложение №4
Контрольный тест по теме «Сложноподчинённые предложения»
I вариант
Найдите сложноподчиненное предложение.
А. Грачи давно расхаживали по двору, скворцы и жаворонки тоже прилетели.
Б. В Мещерском крае нет никаких богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха.
В. Живопись Левитана, как считают искусствоведы, отражает неброскую красоту средней полосы России.
Г. В ком добра нет, в том правды мало.
Прочитайте предложение Никогда не забывайте, что театр живет не блеском огней, роскошью декораций и костюмов, эффектными мизансценами, а идеями драматурга. Придаточное предложение в нем стоит…
А. перед главным предложением
Б. после главного предложения
В. в середине главного предложения
Сделайте синонимическую замену простого предложения с причастным оборотом сложноподчиненным предложением.
На речной пойме, заливаемой в половодье, бывают богатые урожаи кукурузы.
Составьте из двух простых предложений сложное с придаточным времени.
Вечерняя заря погасла. Мы вернулись из леса.
Сделайте синонимическую замену сложносочиненного предложения сложноподчиненным с придаточным уступительным.
На севере суровый климат, но там произрастает много редких растений.
Определите вид придаточного обстоятельственного в сложноподчиненном предложении Надо поймать тот час, когда косые лучи начнут пронизывать лес.
Похожие:
 | Календарно- тематическое планирование по русскому языку на 2012 2013 учебный год Подготовка к обучающему сочинению по картине В. В. Мешкова «Золотая осень в Карелии» |  | Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству... Планирование составлено на основе методических рекомендаций миоо 2011-2012 уч год |
| Планирование по русскому языку для 7 класса на основе учебного комплекса... Планирование по русскому языку для 7 класса на основе учебного комплекса С. И. Львовой, В. В. Львова на 2011-2012 учебный год | | Кол-во часов Календарно-тематическое планирование по русскому языку и литературе на 2013-2014 учебный год |
| Задание Календарно-тематическое планирование по истории для 9 класса на 2012/2013 учебный год | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе к учебнику “Русский язык 10-11 классы Н. М. Гольцова, М. А. Мищерина,... |
| Тематическое планирование по русскому языку в 5 классе на 2012 -2013 гг. № Тема урока Календарно – тематическое планирование по русскому языку в 5 классе на 2012 -2013 гг | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку Классы 5-е... Планирование составлено на основе Программно-методических материалов. Русский язык. 5-9 классы., М., Дрофа, 2001г. Программы «Учебный... |
| Календарно-тематическое планирование уроков экологии 5 класс Календарно-тематическое планирование уроков экологии 5 класс 2011\2012 учебный год | | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе Планирование составлено на основе программы по русскому языку к учебникам 5-9 класса/ М. М. Разумовская |
| Календарно-тематическое планирование на учебный год: 2012/2013 Алгебра/9... Линейное и квадратное неравенства с одной переменной, частное и общее решение, равносильность, равносильные преобразования, метод... | | Календарно-тематическое планирование на 2011 / 2012 учебный год по... Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Е. И. Жильцова, Л. Ф. Иванова, А. Т. Кинкулькин, А. Ю. Лазебникова, А. И. Матвеев. Введение в... |
| Календарно-тематическое планирование учебного материала русский язык-5... Составлено на основании авторской программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений (Под ред. Баранова М. Т., Ладыженской... | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5-а классе Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» для 5 класса составлена на основе авторской программы В. В. Бабайцевой для общеобразовательных... |
| Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего... | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 1 класса Составитель: Бобкова С. В Муниципальное казенное образовательное учреждение Краснозвездинская средняя общеобразовательная школа |
