Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 9 класса на 2011 2012 учебный год Учитель: Кочковая Л. Н
Скачать 0.89 Mb.
|
А. придаточное сравнительноеБ. придаточное условия В. придаточное времени
А. Это и была школа, куда меня направили. Б. Я знал, куда меня направили. В. Я приехал туда, куда меня направили.
А. Чем больше знает человек, тем сильнее он видит поэзию земли там, где ее никогда не найдет человек, обладающий скудными знаниями. Б. Труд составляет самую крепкую и надежную связь между тем человеком, который трудится, и тем обществом, на пользу которого направлен этот труд. 9.Какая схема соответствует предложению Внимательно прочитав все написанное Пришвиным, убеждаешься, что он не успел рассказать нам и сотой доли того, что превосходно видел и знал? А. [ ], ( ), ( ). Б. [ ], ( ), ( ). В. [ ], [ ], ( ), ( ).
А. В то время как мы готовили материалы экспедиции, начальник отряда договаривался с проводниками. Б. Слышно было, как над полем пел жаворонок и как вдали куковала кукушка. В. Я ждал ее рассказа и молчал, боясь, что если я спрошу ее о чем-либо, она опять отвлечется в сторону.
Я накинул на плечи шинель потому что несмотря на теплый день озяб от холода и усталости и пошел искать машину.
А. …, что чуть не упал в воду. Б. …, будто долго жила в Англии.
А. Я посмотрел в окно и увидел,…, и мне показалось… Б. Лишь только появилась первая трава,… В. Я так долго не получал писем от своего друга,… Г. Я расскажу о книге,… Приложение №5 Промежуточная аттестация Контрольный тест по русскому языку за I полугодие в 9 классе Часть А А 1.В каком слове нужно поставить букву Е: 1) Выж…гание 2) Защ…бетать 3) Соб…рать А 2.Где нужно поставить букву Е: 1) Прож…вать свой век 2) Зап…вать водой 3) Министр просв…щения А 3.Буква О пишется в слове: 1) Ш…лк 2) Ч…рный 3) Ш…рох А 4.Буква И пишется в слове: 1) Пр…мудрая 2) Пр…лететь 3) Пр…града А 5.Согласная буква пропущена в слове: 1) Драм…а 2) Уча…ствовать 3) Чу…ствовать А 6.Буква Е пишется в слове: 1) Ч…рствый 2) Ш…в 3) Ж…кей А 7.Ь пишется в слове: 1) Печеш…ся 2) Врач… 3) Хорошо дышит…ся А 8.– НН – пишется в слове: 1) Ветре…ый 2) Серебря…ый 3) Оловя…ый А 9. - Н- пишетсяв слове: 1) Бездо…ый 2) Карма…ый 3) Кури…ый А 10. – Н – пишется в слове: 1) Ране…ый солдат 2) Изране…ый солдат 3) Организова…ый А 11.НН – пишется в слове: 1) Краше…ый забор 2) Краше…ый зеленой краской забор 3) Купле…ый товар А12.Частица НЕ пишется раздельно: 1) (НЕ) здоровится 2) (НЕ) обычное решение 3) (НЕ) громко, а тихо А 13.Частица НЕ пишется слитно: 1) (НЕ) раз 2) (НЕ) настье 3) (НЕ) смотря по сторонам А 14. Через дефис пишется слово: 1) (Светло) волосый 2) (По) свежему следу 3) (Светло) розовый закат А 15. Частица НИ пишется раздельно: 1) (НИ) кого 2) (НИ) (у) кого 3) (НИ) где А 16. В каком слове нужно поставить Ь: 1) Под…езд 2) Дерев…ня 3) В…юга А 17. Какое слово пишется через дефис: 1) (Пол) Азии 2) (Пол) города 3) (Как) будто А 18. Какое слово относится к глаголам 2 спряжения: 1) Бороться 2) Слышать 3) Петь А 19. В каком слове нужно поставить букву З: 1) Бе(з,с)жалостный 2) И(з,с)подтишка 3) Бе(з,с)сердечный А 20. В каком слове нужно поставить букву О: 1) Ч…лка 2) Девч…нка Суш…ный А 21.Тире на месте пропуска ставится в предложении: 1) Знание _ есть сила. 2) Омск _ моя родина. 3) Ни ветер, ни буря _ ему нипочем. А 22. В каком предложении необходимо двоеточие: 1) Все было покрыто снегом деревья, травы и земля. 2) Мы проснулись ни свет ни заря. 3) Проголодаешься хлеба достать догадаешься. А 23. Запятая ставится в предложении: 1) Собака, лев да волк с лисой в соседстве как-то жили. 2) Я и молод и свеж и влюблен. 3) Душные темные комнаты наводили тоску и уныние. А 24. Запятая пропущена в предложении: 1) В тихой воде дробясь и тая отражаются огни кораблей. 2) Она обернулась и окинула меня взглядом. 3) Черные ели тяжело стояли среди утренней мглы. А 25. Какое предложение является сложным: 1) В тайге растут ели, а также кедры. 2) След возвращался обратно и исчезал в траве, окаймляющей песчаный берег. 3) Ветер разлетелся, и липа вздохнула. А 26. В предложении с прямой речью неправильно поставлены знаки препинания: 1) «Я, Филипп Филиппович, - начал говорить Шариков – на должность поступил». 2) «Я не хочу тебя будить и беспокоить», - писал поэт. 3) Стендаль писал: «Любовь – это чудо цивилизации». А 27. В каком слове ударение падает на последний слог: 1) Договор 2) Набело 3) Иначе А 28.Укажите предложение, в построении которого допущена ошибка: 1) Читая художественную литературу, узнаёшь много интересного о жизни. 2) Читая книгу, герои надолго остаются в памяти. 3) Читая хорошие книги, человек становится лучше. Часть В Прочитайте текст и выполните задание 1.Метафора – слово древнегреческое, и значит оно «перенесение»…2. Вы, вероятно, заметили, что метафорой можно назвать не только перенесение свойств живых существ на неодушевлённый предмет, но и вообще перенесение свойств одного предмета на другой. 3. В основе всякой метафоры лежит простое сравнение. 4. Так, лопасти ветряной мельницы народ сравнивает с птичьими крыльями - и отсюда возникает выражение «Крылья мельницы». 5. Так же возникли «бородка ключа», «зубья пилы»…6. Речь становится выразительной, яркой, если используются метафоры. В 1. Подберите синоним к слову вероятно (предложение 2 ) В 2. Составьте схему 1 предложения. В 3. Укажите номер предложения, в котором есть вводное слово. В 4. Составьте схему 6 предложения. Приложение №6 Тест по теме: «Бессоюзные сложные предложения». 1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предло жении? Люди разделяются на два рода: одни прежде думают, а потом говорят и делают, а другие прежде говорят и делают, а потом ду мают.
2. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Стекло всё шире входит в нашу жизнь: оно в предметах быта и в колоннах метрополитенов, оно защищает наши квартиры от холода и превращается в эластичную ткань, которая служит лю дям.
3. Как объяснить постановку двоеточия в данном предло жении? У Плещеева озера под Переславлем-Залесским два совершен но разных по своим очертаниям берега: один — древний, высо кий, изрезанный оврагами и потоками, другой — низкий, пологий, болотистый у воды.
4. Как объяснить постановку двоеточия в данном предло жении? В портрете воссоздается облик человеческой индивидуальнос ти: вместе с внешним сходством художник запечатлевает духов ный мир изображаемого человека.
5. Как объяснить постановку двоеточия в данном предло жении? Речная вода обладает удивительным свойством: трудно отли чить настоящие берега и заросли от их отражения в воде.
6. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Обаяние, как дар особой привлекательности, было у великого актёра Качалова подлинно артистическим: ему были даны и статность фигуры, и пластичность жеста, и прославленный голос, поражавший своим диапазоном и неисчерпаемым разнообразием красок.
7. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? С природой Алексей жил одной жизнью: он понимал и журчанье ручья, и говор листвы, и шёпот трав.
8. Как объяснить постановку двоеточия в данном предло жении? После долгих споров было принято твёрдое решение: будущее лето целиком посвятим путешествию по Владимирской земле.
9. Как объяснить постановку двоеточия в данном предло жении? Музыка П.И. Чайковского волнует слушателей: композитор с мастерством психолога глубоко проникает в сложный и противо речивый внутренний мир человека и средствами своего искусства раскрывает духовно-эмоциональную жизнь людей.
10. Как объяснить постановку двоеточия в данном предло жении? Левитан оставил около ста осенних картин, не считая этюдов: на них были изображены стога сена, почернелые от сырости, ма ленькие реки, кружащие в медленных водоворотах палую листву; одинокие берёзы и небо, похожее на тонкий лед.
Приложение №7 СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ В-І 1. Какие сложные предложения называются сложными с разными видами связи? Приведите пример подобного пред ложения. 2. Какие виды синтаксической связи являются ведущи ми в сложном предложении с разными видами связи? а) сочинительная; б) подчинительная; в) бессоюзная. 3. Определите, какая связь является ведущей в следую щем предложении: Здесь Лист забывал о своей невеселой солдатской жизни, о старухе-матери, которая жила на Васильевском острове в Петер бурге; пыхтя неизменной труб кой, он рассказывал друзьям о походах. (Ю. Тынянов.) а) сочинительная; б) бессоюзная. 4. Сложное предложение с разными видами связи отли чается от сложноподчиненных, сложносочиненных и бессо юзных предложений, в которых используется только один вид синтаксической связи. Учитывая сказанное, определи те, к какому типу предложений относится каждое из приве денных ниже. 1) Ростову стало неловко; он искал и не находил в уме своем шутки, которая бы ответила на слова Долохова. (Л.Толстой.); 2) Ручей остался где-то в стороне, го вор его притих; сильнее и отчетли вее стали шуметь ели. (В. Быков.); 3) Теперь, читатель, пока мой герой сидит под мостом и предается скорби, оставим его и обратимся к девушке, удившей рыбу. (А. Чехов.) а) сложноподчиненное; б) бессоюзное; в) сложное с разными видами связи. 5. В сложном предложении с разными видами связи мо жет быть разное количество частей (грамматических ос нов). Опираясь на сказанное, укажите соответствия. 1) Рассказывали о нем чудеса; имя Дубровского было у всех на устах, все были уверены, что он предводительствовал от важным злодеям (А. Пушкин.); 2) Старая графиня, не выпуская его руки, которую она всякую минуту целовала, си дела с ним рядом; остальные, столпившись вокруг них, ловили каждое его движение, слово, взгляд. (Л. Толстой.); 3) Несколько месяцев уже спустя, нашед его имя в числе отличившихся и тяжело , раненных под Бородином, она упала в. об морок, и боялись, чтоб горячка ее не воз вращалась. (А, Пушкин.); 4) Они не могли увидеть отсюда, как дале ко отошли от города, но Иван чувствовал, что взобрались высоко. (В. Быков.) а)3 части; б)4 части. 6. Сложное предложение с разными видами связи может быть охарактеризовано по количеству частей и характеру синтаксической связи между ними. Укажите, какое из ут верждений правильное. Когда же поворотился он, чтобы взглянуть на татарку, она стояла перед ним, подобно темной гранитной статуе, вся закутанная в покрывало, и отблеск отдаленного зарева, вспыхнув, озарил только одни ее очи. (Н. Гоголь.) а) сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью, 4 части; б) сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными, 4 части; в) сложносочиненное предложение, 3 части. 7. Размещение частей сложного предложения с разными видами связи, их зависимость друг от друга можно изобра зить в виде схемы. Укажите, какой схеме соответствует дан ное предложение. Марью Ивановну снарядили, и через несколько дней она отправилась в дорогу с верной Палашей и верным Савельичем, который, насильственно разлученный со мною, утешался по крайней мере мыслию, что служит нареченной моей невес те (А. Пушкин.) а) [ ], и [ ], ( ), ( ) . б) [ ], [ ], и [ ], ( ) . в) [ ], и [ ], ( ) . 8. Опираясь на данную ниже схему, составьте сложное предложение с разными видами связи и запишите его: [ ] : [ ], (что...) . 9. Опираясь на правила постановки знаков препинания в сложном предложении с разными видами связи, найдите пунктуационную ошибку в приведенном ниже предложении и исправьте ее. Ей приятно было бы услышать подтверждение того, о чем она догадывалась, но она чувствовала что ей было бы непри лично слышать такое объяснение от человека, который по состоянию своему не мог надеяться когда-нибудь получить ее руку. (А. Пушкин). 10. В сложном предложении с разными видами связи рядом стоящими могут оказаться сочинительный и подчи нительный союзы. Вспомните, при каких условиях между ними ставится запятая, и выберите правильный вариант из следующих предложений. а) Тут, наверно, и летом немного ездили, а теперь, после долгих февральских метелей, все заровняло снегом, и если бы не лес, было бы трудно и понять, что это дорога. (В. Быков.); б) Вечером кромешная темнота окружает дом, сосны придвигаются к нему вплотную, и, когда выходишь из ярко освещенного холла наружу, тебя охватывает ощущение полно го одиночества с глазу на глаз с зимой, морем и ночью. (К. Паустовский.) 11. Составьте схему этого сложного предложения с раз ными видами связи, расставив в нем знаки препинания. Только что солнце показалось на чистой полоске из-под тучи как ветер стих как будто он не смел портить этого прелестного после грозы летнего утра; капли еще падали но уже отвесно, — и все затихло. (Л. Толстой.) 12. Выберите правильный вариант характеристики дан ного предложения. Я расплатился с хозяином, который взял с нас такую уме ренную плату, что даже Савельич с ним не заспорил и не стал торговаться по своему обыкновению, и вчерашние подозрения совершенно разгладились. (А. Пушкин.) а) сложное предложение с сочинительной и подчинитель ной связью, ведущая связь сочинительная, состоит из 4 прос тых предложений; б) сложносочиненное предложение, состоит из 3 простых предложений; в) сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью, ведущая связь бессоюзная, состоит из 4 простых предложений. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ В-ІІ
Приведите пример подобного пред ложения. 2. Может ли подчинительная синтаксическая связь являться ведущей в сложном предложении с разными видами связи? а) не может, так как это будет сложноподчиненное пред ложение; б) может, несмотря ни на что; в) иногда может, иногда не может, не знаю почему. 3. Определите, какая связь является ведущей в следую щем предложении: Множество низеньких домиков, разбросанных по берегу Терека, который разбегается шире и тире, мелькали из-за дерев, а дальше синелись зуб чатою стеной горы, из-за них выглядывал Казбек в своей белой карди нальской шапке. (М. Лермонтов.) а) сочинительная; б) бессоюзная. 4. Сложное предложение с разными видами связи отли чается от сложноподчиненных, сложносочиненных и бессо юзных предложений, в которых используется только один вид синтаксической связи. Учитывая сказанное, определи те, к какому типу предложений относится каждое из приве денных ниже. 1) Ростов замечал что-то новое между Долоховым и Соней; но он не определял себе, какие это были новые отношения. (Л. Толстой.) 2) Чудные обстоятельства соединили нас неразрывно: ничто на свете не может нас разлучить. (А. Пушкин.); 3) Снег летит с сосен, рассыпается мел кой пылью, и весь лес до самой глуби ны густо дымит и вот-вот, кажется, за пылает белым холодным пожаром. (К. Паустовский.) а) сложносочиненное; б) бессоюзное; в) сложное с разными видами связи. 5. В сложном предложении с разными видами связи мо жет быть разное количество частей (грамматических ос нов). Опираясь на сказанное, укажите соответствия. 1) Все встали, чувствуя, что обед был важнее стихов, и опять Багратион впереди всех пошел к столу. (Л. Толстой.); 2) Приехав однажды на станцию поздно вечером, я велел было поскорее заклады вать лошадей, как вдруг поднялась ужас ная метель, и смотритель и ямщики сове товали мне переждать. (А. Пушкин.) а) 3 части; б) 4 части. 6. Сложное предложение с разными видами связи может быть охарактеризовано по количеству частей и характеру синтаксической связи между ними. Укажите, какое из при веденных ниже утверждений правильное. Дефорж освещал дорогу фонарем, Антон Пафнутьич шел за ним довольно бодро, прижимая изредка к груди потаенную суму, дабы удостовериться, что деньги еще при нем. (А. Пушкин.) а) сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью, 4 части; б) сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными, 4 части; в) сложносочиненное предложение, 3 части. 7. Размещение частей сложного предложения с разными видами связи, их зависимость друг от друга можно изобра зить в виде схемы. Укажите, какой схеме соответствует дан ное предложение. Я старался казаться веселым и равнодушным, дабы не подать никакого подозрения и избегнуть докучных вопросов; но, признаюсь, я не имел того хладнокровия, которым хва лятся почти всегда те, которые находились в моем положе нии. (А. Пушкин.) а) [ ], ( ); но [ ], ( ), ( ) . б) [ ], [ ]; но [ ], ( ), ( ) . в) [ ]; но [ ], ( ) . 8. Опираясь на данную ниже схему, составьте сложное предложение с разными видами связи и запишите его. [ ] : [ ], (если... ) . 9. Опираясь на правила постановки знаков препинания в сложном предложении с разными видами связи, найдите пунктуационную ошибку в приведенном ниже предложении и исправьте ее. Долго плакала бедная девушка, воображая все, что ожида ло ее, но бурное объяснение облегчило ее душу и она спокой нее могла рассуждать о своей участи и о том, что надлежало ей делать. (А. Пушкин.) 10. В сложном предложении с разными видами связи рядом стоящими могут оказаться сочинительный и подчи нительный союзы. Вспомните, при каких условиях между ними не ставится запятая, и выберите правильный вариант из следующих предложений. а) Он с нетерпением ожидал появления хозяйской дочери, о которой много наслышался, и хотя сердце его, как нам известно, было уже занято, но молодая красавица всегда име ла право на его воображение. (А. Пушкин.)', б) Изредка маленькая снежинка прилипала снаружи к стек лу, и, если пристально вглядеться, то можно было увидеть ее тончайшее кристаллическое строение. (К. Паустовский.) 11. Составьте схему данного сложного предложения с разными видами связи, расставив в нем знаки препинания. Оленин сначала думал что изнуренное храброе кавказское воинство которого он был членом будет принято везде, осо бенно казаками, товарищами по войне, с радостью, и потому такой прием озадачил его. (Л. Толстой.) 12. Выберите правильный вариант характеристики дан ного предложения. Во все это время Дубровский не отлучался из Покровско го, но слух о разбоях его не утихал благодаря изобретатель ному воображению сельских жителей, но могло статься и то, что шайка его продолжала свои действия и в отсутствие на чальника. (А. Пушкин.) а) сложносочиненное предложение, состоит из 4 простых; б) сложное предложение с сочинительной и подчинитель ной связью, ведущая связь сочинительная, состоит из 4 про стых предложений; в) сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью, ведущая связь бессоюзная, состоит из 5 простых пред ложений. Приложение №9 |
Похожие:
 | Календарно- тематическое планирование по русскому языку на 2012 2013 учебный год Подготовка к обучающему сочинению по картине В. В. Мешкова «Золотая осень в Карелии» |  | Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству... Планирование составлено на основе методических рекомендаций миоо 2011-2012 уч год |
| Планирование по русскому языку для 7 класса на основе учебного комплекса... Планирование по русскому языку для 7 класса на основе учебного комплекса С. И. Львовой, В. В. Львова на 2011-2012 учебный год | | Кол-во часов Календарно-тематическое планирование по русскому языку и литературе на 2013-2014 учебный год |
| Задание Календарно-тематическое планирование по истории для 9 класса на 2012/2013 учебный год | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе к учебнику “Русский язык 10-11 классы Н. М. Гольцова, М. А. Мищерина,... |
| Тематическое планирование по русскому языку в 5 классе на 2012 -2013 гг. № Тема урока Календарно – тематическое планирование по русскому языку в 5 классе на 2012 -2013 гг | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку Классы 5-е... Планирование составлено на основе Программно-методических материалов. Русский язык. 5-9 классы., М., Дрофа, 2001г. Программы «Учебный... |
| Календарно-тематическое планирование уроков экологии 5 класс Календарно-тематическое планирование уроков экологии 5 класс 2011\2012 учебный год | | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе Планирование составлено на основе программы по русскому языку к учебникам 5-9 класса/ М. М. Разумовская |
| Календарно-тематическое планирование на учебный год: 2012/2013 Алгебра/9... Линейное и квадратное неравенства с одной переменной, частное и общее решение, равносильность, равносильные преобразования, метод... | | Календарно-тематическое планирование на 2011 / 2012 учебный год по... Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Е. И. Жильцова, Л. Ф. Иванова, А. Т. Кинкулькин, А. Ю. Лазебникова, А. И. Матвеев. Введение в... |
| Календарно-тематическое планирование учебного материала русский язык-5... Составлено на основании авторской программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений (Под ред. Баранова М. Т., Ладыженской... | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5-а классе Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» для 5 класса составлена на основе авторской программы В. В. Бабайцевой для общеобразовательных... |
| Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего... | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 1 класса Составитель: Бобкова С. В Муниципальное казенное образовательное учреждение Краснозвездинская средняя общеобразовательная школа |
