Учебно-методический комплекс дисциплины
Скачать 3.44 Mb.
|
| Тема: Игровой и внеигровой детский фольклор. План: 1.Общее понятие о фольклоре. Устное народное творчество как первоисточник детской литературы и детского чтения. 2.Жанровый состав и классификация детского фольклора. Его роль в воспитании дошкольников и школьников. 3.Произведения игрового фольклора (припевки, приговорки, считалки, жеребьевки). 4.Внеигровой фольклор: а) фольклорная проза (сказки, анекдоты, былички, страшилки); б) малые жанры (дразнилки, скороговорки, загадки и др.); в) фольклорная поэзия (баллады, песни). 5.Собирание, публикация и изучение детского фольклора. Литература: 1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А.Детская литература.-М.,2007.-С.35-52. 2. Аникин В.П. К мудрости ступенька. О русских песнях, сказках, пословицах, загадках, народном языке. Очерки. - М., 1982. 3. Василенко В.А. Детский фольклор. В кн.: Русской народное поэтическое творчество / Под ред. Новиковой А.М. и Кокорева А.В. - М., 1982. 4. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. - М., 1976. 5. Литвин Э.С. Русское народное поэтическое творчество для детей. - Л., 1972. Задание: 1).Ответы на вопросы № 1-5 подкрепить конкретными примерами (сделать закладки в сборниках, выписки в читательский дневник). 2).Знать наизусть 2-3 текста каждого жанра детского фольклора. ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 2. Тема: Литературная поэтическая сказка первой половины 19 века. План: 1. Первая половина 19 века - расцвет поэтической литературной сказки. Влияние дискуссии о народности на становление поэтической литературной сказки. 2. Художественный мир сказок В.А.Жуковского: источники сказок, особенности композиции, своеобразие стилистического решения. 3. Сказка П.П.Ершова «Конек-Горбунок» - дальнейшее развитие жанра. 4. Пушкинская традиция и новаторство Ершова в области содержания и формы. 5. Своеобразие использования фольклорных мотивов, литературные черты, поэтика сказки. Литература: 1. Зайцев Б.К.Жуковский.- М.,2001. 2. Сивоконь С.И.Уроки детских классиков: Очерки. М.,1990. 3. Утков В.Т.Ершов. Новосибирск,1980. 4. Шмидт С.О. В.А. Жуковский - великий русский педагог. М.,2003. ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 3-4 (4 ч.). Тема: Сказки А.С.Пушкина в детском чтении. План: 1. Место жанра сказки в творчестве Пушкина. В.Г. Белинский о сказках Пушкина. 2. Причины обращения писателя к жанру сказки: политические, общекультурные, личные и т.д. 3. Различные варианты классификаций сказок поэта. Классификация, предложенная Зуевой Т.В.в книге «Сказки Пушкина».Народность, реализм и фольклорность сказок А. Пушкина. 4. Анализ сказок-поэм А. Пушкина: -"Сказка о Мертвой царевне" - "Сказка о рыбаке и рыбке" - «Сказка о царе Салтане..." - "Сказка о золотом петушке" 5. Анализ сказок с народно-поэтической стилевой основой: - «Сказка о Медведихе» -«Сказка о рыбаке и рыбке» - "Сказка о попе и работнике его Балде". План анализа сказок:
6. Поэтика сказок Пушкина в свете особенностей детской литературы (острый конфликт между силами добра и зла, динамичный сюжет, яркие и четко выраженные характеры героев, образный язык, ритмичность стиха, запоминаемость рифмы и др.). Литература: 1. Ахматова А. Последняя сказка Пушкина // Анна Ахматова о Пушкине. Статьи и заметки. – Л., 1977. 2. Белинский В.Г. Сочинения А.С. Пушкина. – М., 1969. 3. Детская литература // под ред. Е.Е. Зубаревой. – М., 2004.- С. 108-124. 5. Зуева Т.В. Сказки А.С.Пушкина. - М.:1989. 6. Макогоненко Г.П. Творчество А.С. Пушкина. – Л., 1974. 7. Сказки Пушкина в школе. - Сб. статей // сост. В.Коровин. - М.: 1962. 8. Слонимский А.А. Сказки // В. кн.: Слонимский А.А. Мастерство А.С. Пушкина. – М., 1968. 9. Чернышев В.И. Пушкин и русские сказки // Сказки- легенды пушкинских мест. – М., 1956. ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 5. Тема: Переводная литературная сказка 17-19 веков – детям План: 1. Расширение круга детского чтения в связи с изданием переводов и переработок для детей классических произведений зарубежной литературы 17-18 вв. 2. Сказки Ш. Перро. 1) Библиографическая справка. 2) Основные особенности сказок писателя: -их источники; -основные темы, особенности композиции; -драматизм сюжетов; -сочетание фантастических и юмористических мотивов; -основные художественные приемы. 3) Проанализировать одну сказку писателя (на выбор) на отдельном листе. Для анализа на практическом занятии приготовить сказку «Золушка» (устно). 3. Немецкие народные сказки в обработке братьев Гримм (Якоба и Вильгельма). 1) Основные этапы работы писателей над немецкими народными сказками (названия сборников, время их выхода, основные источники). 2) Основные группы сказок (привести примеры на каждую группу). 3) Проанализировать сказки: «Еж и заяц», «Бременские музыканты», на выбор. 4. Сказки Г.Х. Андерсена. 1) Биографическая справка. 2) Основные идейно-художественные особенности сказок писателя: -их источники и основные идеи; -поэтичность и романтизм повествования; -лиризм, юмор и сатира в сказках; -автобиографичность. 3) Проанализировать сказки: «Гадкий утенок», «Снежная королева» (устно), «Огниво» (письменно). 5. Познавательное и воспитательное значение сказок Ш. Перро, бр. Гримм, Г.Х. Андерсена. Литература: 1.Арзамасцева И.Н.Детская литература.-М.,2007.-С.515-551. 2.Брандис Е.П. От Эзопа до Джани Родари. – М., 1990. 3. Герстнер Г. Братья Гримм. – М., 1980. 4.Зарубежная литература для детей и юношества. Учебник для институтов культуры. В 2-х частях. / Под. ред. Мещеряковой Н.К, Чернявского И.С. – М., 1989, с. 106-108, 185-190, 155-156. 5.Паустовский К. Великий сказочник. / В кн.: Г.Х, Андерсен. Сказки. Истории. – М., 1988. 6.Тубельская Г.Н.Зарубежные детские писатели. Биобиблиографический справочник.Ч.1.- М.,2006. 7.Тубельская Г.Н.Зарубежные детские писатели. Биобиблиографический справочник.Ч.2.- М.,2006. ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 6. Тема: Расширение круга детского чтения произведениями поэтов общей литературы II половины 19 в. План: 1. О вкладе поэтов- демократов (Плещеев, Некрасов и др.) и "поэтов чистого искусства" (А.Фет, Ф.Тютчев, А.Майков и др.) в развитие поэзии для детей. 2. Поэты «чистого искусства» и детская литература: 1) Стихи Ф.Тютчева , вошедшие в круг детского чтения ("Весенняя гроза", "Весенние воды", "Зима недаром злится" и др.): а) чтение стихов поэта наизусть; б)особенности композиции анализируемого стихотворения, его тема, поэтика; в) определить стихотворный размер, виды рифм, способы рифмовки любого стихотворения поэта. 2) Природа в стихах А.Фета: а) анализ стихотворений: "Кот поет, глаза прищуря...", "Мама! глань-ка..." и др.; б) чтение стихов поэта наизусть. в) особенности композиции анализируемого стихотворения, его тема, поэтика; г) определить стихотворный размер, виды рифм, способы рифмовки любого стихотворения поэта. 3) А. Майков и его программные произведения для детей: а) анализ стихотворения "Спи, дитя мое, усни..."; б) чтение стихов наизусть. в)особенности композиции анализируемого стихотворения, его тема, поэтика; г) определить стихотворный размер, виды рифм, способы рифмовки любого стихотворения поэта. 3. Поэзия поэтов-демократов и детская литература. 1) Тема детства в стихах Н.Некрасова: а) подробный анализ стихов: «Крестьянские дети», «Школьник», «Дядюшка Яков», «Плач детей»; б) чтение стихов наизусть. 2) Природа в стихах Н.Некрасова: а) анализ стихотворения «Дедушка Мазай и зайцы»; б) чтение наизусть и анализ отрывка «Мороз Красный нос»; в) особенности композиции анализируемого стихотворения, его тема, поэтика; г) определить стихотворный размер, виды рифм, способы рифмовки любого стихотворения поэта. 4.Основные выводы по тематике, сюжетам, героям стихов поэтов-демократов и поэтов "чистого искусства". Литература: 1. Банников Н.В. Вступит. статья // В кн.: Плещеев А.Н. Стихотворения. - М.: 1975. 2. Детская литература // Под ред. Е.Е.Зубаревой. - М.: 2004.-С.145-156;176-185. 3.Журко Ф. Н.А.Некрасов о детях и для детей // Ж-л "Дошкольное воспитание", 1971, № 3. 4.Очерки по истории русской культуры II половины 19 в. - М.: 1976. С. 170-183 (по 1 вопросу). 5.Хрестоматия по детской литературе. /Сост.: А.И. Борщевская, И.И. Халтурин, Н.С. Шер. – М., 1954. 6.Чагин Г.В. Федор Иванович Тютчев. - М.: 1990. ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 7. Тема: Д.Н. Мамин-Сибиряк - детям. План: 1. О вкладе Мамина - Сибиряка в развитие детской литературы. Жанровое своеобразие творчества писателя для детей. 2. Цикл «Уральские рассказы». Поэтика рассказов Мамина - Сибиряка о детях: «В каменном колодце», «Вертел», «Под землей», «Кормилец» и др. 3. Произведения о взаимоотношениях человека и природы: «Емеля-охотник», «Богач и Еремка», «Приемыш» и др. 4. Цикл «Аленушкины сказки». Тематическое и жанровое разнообразие произведений этого цикла. Анализ 2-х сказок на выбор. Литература: 1 .Арзамасцева И.Н.Детская литература.- М.,2007.-С.215-219. 2. Гриценко З.А.Детская лит6ература. Методика приобщения детей к чтению.-М.,2004. 3. Детская литература/ Под ред. Зубаревой Е.Е.-М.,2004.-С.176-185. 4. Писатели нашего детства. Сто имен: Биографический словарь: В 3 ч.-М.,1998-2000. 5. Сивоконь С.И. Уроки детских классиков.- М.,1990. ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 8. Тема: А.М.Горький и детская литература. План: 1. О вкладе М. Горького в развитие детской литературы. 2. А.М.Горький- теоретик детской литературы. Статьи "Еще о грамотности", "Литературу - детям", "О темах", "О сказках" и др. 3. Сказки М. Горького. Общая характеристика: история создания, тематика, жанровые особенности, главные герои и т.д. Анализ 2-3 сказок на выбор: «Воробьишко», «Случай с Евсейкой», «Самовар» и др. 4. Тема детства в произведениях Горького. 1) Повести «Детство», «В людях» как автобиографические о детстве. Образы Алеши Пешкова, Акулины Ивановны, Цыганка и др. 2) Рассказ «Дед Архип и Ленька». Сюжет, композиция, образы главных героев. 3) Рассказ «Встряска». Образ мальчика Миши и рабочих иконописной мастерской. 5. Краткий обзор библиографической литературы по данной теме и изданий детских произведений писателя. Литература: 1. Арзамасцева И.Н.Детская литература.- М.,2007.-С.280-289. 2. Горький А.М. О детской литературе. - М.: 1968. 3. Кунарев А.А. Ранняя проза М. Горького. – Нравственно-эстетические искания // Русская литература ХХ в.: Справочные материалы. – М., 1995, с. 4-61. 4. Русская литература для детей / под ред. Полозовой Т.Д. – М., 1997, с. 216-238. ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 9. Тема: Поэтика сказок К.И.Чуковского. План занятия: 1. К.И. Чуковский- поэт, переводчик, сказочник. 2. История создания книги «От 2 до 5».Ее структура, основное содержание.«Заповеди детским поэтам» - глава из книги «От 2 до 5». Прокомментировать предложенные поэтом 13 «заповедей». 3. Проблема классификации сказок Чуковского. 4. Анализ сказок 20-х годов 20 века: «Муха-Цокотуха», «Телефон», «Федорино горе» и др. 5. Сказки 30-х годов: «Краденое солнце»,»Доктор Айболит». 6. Анализ статьи писателя «Признание старого сказочника». Литература: 1. Вслух про себя : Сборник статей и очерков советских детских писателей. Кн. 1 / сост. А. И. Вислов, сост. Ф. Е. Эбин. - М. : Детская литература, 1975. 2. Гриценко, Зинаида Александровна. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению : Учебное пособие для вузов / З. А. Гриценко. - 2-е изд., испр. - М. : Академия, 2007. 3. Приходько В.поэт разговаривает с детьми. М.,1980. 4. Сивоконь С.И.Чуковский и дети. М.,1983. 5. Шаров А.Волшебники приходят к людям. Книга о сказке и сказочниках. М.,1979. ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 10. Тема: Детская природоведческая книга 20 века. План: 1. История детской природоведческой книги 19 века. Краткий обзор. 2. Развитие этого жанра после 1917 года 3. В.Бианки и его творчество для детей. А) Обзор жизни и творчества (краткое сообщение). Б) Анализ отдельных рассказов и сказок писателя:»Колобок»,»Кто чем поет?», «Чей нос лучше ?» и др. 4. Роль М.Пришвина в создании детской природоведческой книги. А) Жанровое многообразие творчества писателя для детей.Анализ2-3-х рассказов. Б) «Кладовая солнца»-сказка-быль. История создания, композиция, образы Насти и Митраши. 5. Подготовить сообщение о любом современном писателе, работающем в жанре научно-познавательной литературы ( Э. Шим, И.Акимушкин, Н. Сахарнов, Г. Скребицкий, Ю.Коваль и др.). 6. Проанализировать 2-3 текста выбранного автора. Литература: 1. Герчук Е.Альтернативные дети/ Елена Герчук. - (Хроника современной литературы) //Новое литературное обозрение. - 2007. - N 3. - С. 375-377. 2. Кутейникова Н.Е.Методика работы с исторической научно-познавательной книгой на уроках литературы/ Н. Е. Кутейникова. - (Два предмета - один учитель). - (Литература). - (Материалы к уроку) //Русская словесность. - 2004. - N 6. - С. 40-49. 3. Кузнецова Н.И. Русские детские писатели XX века: Биобиблиографический словарь. М., - 1997. 4. Смирнов А. Литература для детей в зеркале "Мурзилки"/ Алексей Смирнов. - (Рецензии. Обзоры) //Новый мир. - 2004. - N 7. - С. 184-187. ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 11. Тема: Современная детская поэзия План: 1. Обзор детской поэзии 70-90-х гг. 20в. Традиционная и экспериментальная детская литература. 2. Е. Благинина – детям. Чтение наизусть и анализ стихов поэтессы. 3. В. Берестов – детский поэт. Чтение и анализ стихов поэта для подростков и юношества.. 4. Б. Заходер – переводчик и детский поэт (сообщение). 5. Р. Сеф. Стихи и афоризмы поэта (сообщение). 6. Поэты-экспериментаторы: Тим Собакин, Г.Остер, О.Григорьев. Литература: 1. Арзамасцева И.Н. Гарантийный сказочник Эдуард Успенский // Детская литература, 1993, № 3. 2. Александров В.П. Сквозь призму детства: Очерки. – М., 1988. 3. Давыдов Д. Мрачный детский взгляд: "переходная" оптика в современной русской поэзии/ Д. Давыдов //Новое литературное обозрение. - 2003. - N 60. - С. 279-284. 4. Корф О. Б. Детям о писателях : XX век: От О до Я: Книга для учителей, воспитателей, родителей / О. Б. Корф. - М. : Стрелец, 2006. - 56 с. 5. Корф О.Б. Детям о писателях : XX век: От А до Н: Книга для учителей, воспитателей, родителей / О. Б. Корф. - М. : Стрелец, 2006. - 55 с. 6. Кудрявцева, Лидия Степановна. Художники детской книги : Пособие для средних и высших пед. учебных заведений / Л. С. Кудрявцева. - М. : Академия, 1998. - 208 с. 7. Остер Г. "Литература замедленного действия"/ Г. Остер ; беседовала Е. Калашникова. - (В творческой мастерской) //Вопросы литературы. - 2006. - N 4. - С. 261-264. 8.Приходько Ф.В. Поэт разговаривает с детьми. – М., 1980 . 9. Приходько В.А. Елена Благинина. Очерк творчества. М., 1971. 10.Павлова Н. Лирика детства. Некоторые проблемы поэзии. – М., 1987. Задание: Всем студентам, не готовящим доклады, подготовить для анализа 2-3 стихотворения каждого из поэтов, названных в плане; рассказать наизусть 1 стихотворение любого поэта (современного). ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 12. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 100110. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информационная культура» состоит из следующих элементов |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность : 040101. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информатика» для студентов очной формы обучения по специальности 040101. 65 социальная... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины по выбору направление 050700. 62 «Педагогика» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины по выбору (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 4-го курса... | | Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов |
 | Пояснительная записка Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен к п н., доцентом Грасс Т. П., д э н., профессором Е. В. Щербенко | | Пояснительная записка Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен к п н., доцентом Грасс Т. П., д э н., профессором Е. В. Щербенко |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов |
| Учебно-методический комплекс «дисциплины» Учебно-методический комплекс «дисциплины» физическая культура составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом... | | Учебно-методический комплекс «дисциплины» Учебно-методический комплекс «дисциплины» физическая культура составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины Культура повседневности зарубежных стран Направление/ специальность — 031400. 62, культурология... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «информатика» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Риторика» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины Источниковедение истории культуры Направление/ специальность — 031400. 62,культурология Форма... |
