№урока
|
Тема урока
|
Виды деятельности обучающихся (практические, лабораторные, контрольные работы, экскурсии и др)
|
Планируемые образовательные результаты изучения темы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
Музыка рассказывает обо всём.
|
Слушание музыки Анализ музыкальных фрагментов
Выполнение проблемно-творческого задания
|
Знать о роли музыки в жизни человека, знать понятие «искусство». Воспринимать музыкальную интонацию, эмоционально откликаться на содержание услышанного произведения
|
Древний союз(3 часа)
|
2
|
Истоки.
|
Слушание музыки
Анализ музыкальных фрагментов
Выполнение проблемно-творческого задания
|
Знать, что является источниками вдохновения композиторов. Формулировать своё отношение к изучаемому художественному явлению.
|
3
|
Искусство открывает мир.
|
Слушание музыки
Хоровое пение
Анализ музыкальных фрагментов
|
Знать о роли музыки в семье искусств, повторить виды искусств. Формулировать своё отношение к изучаемому художественному явлению
Закрепить вокально-хоровые навыки
|
4
|
Искусства различны, тема едина.
|
Слушание музыки
Выполнение проблемно-творческого задания
|
Знать основные темы в искусстве, уметь приводить примеры тем природы, родины, любви и т. д. в музыке, литературе, изобразительном искусстве. Выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и произведениями других видов искусства
|
Слово и музыка (3 часа)
|
5
|
Два великих начала искусства.
|
Слушание музыки
Хоровое пение
Выполнение проблемно-творческого задания
|
Знать о взаимосвязи музыки и слова. Импровизировать по заданным параметрам.
Закрепить вокально-хоровые навыки
|
6
|
«Стань музыкою, слово».
|
Слушание музыки Анализ музыкальных фрагментов
|
Знать о различных жанрах вокальной музыки. Высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Импровизировать по заданным параметрам
|
7
|
Музыка «дружит» не только с поэзией.
|
Слушание музыки
Хоровое пение
Анализ музыкальных фрагментов
|
Знать понятие «песня без слов». Выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и произведениями других видов искусства. Закрепить вокально-хоровые навыки
|
Песня (3 часа)+ заключительный урок (1 час)
|
8
|
Песня – верный спутник человека.
|
Слушание музыки
Хоровое пение
Выполнение проблемно-творческого задания
|
Знать характеристику и виды песен, их отличия от романса и серенады. Формулировать своё отношение к изучаемому произведению. Закрепить вокально-хоровые навыки
|
9
|
Заключительный урок по теме «Слово и музыка». Музыкальная викторина
|
Слушание музыки
Хоровое пение
Выполнение проблемно-творческого задания
|
Закрепить изученные понятия и вокально-хоровые навыки
|
10
|
Мир русской песни.
|
Слушание музыки
Выполнение проблемно-творческого задания
|
Знать основные признаки народной песни, виды песен, уметь приводить примеры. Выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и произведениями других видов искусства. Импровизировать по заданным параметрам
|
11
|
Песни народов мира.
|
Слушание музыки
Хоровое пение
Анализ музыкальных фрагментов
|
Знать характеристику и отличия народных песен мира. Формулировать своё отношение к изучаемому произведению.
Закрепить вокально-хоровые навыки
|
Романс (2 часа)
|
12
|
Романса трепетные звуки.
|
Слушание музыки
Выполнение проблемно-творческого задания
|
Знать определение и примеры романса. Формулировать своё отношение к изучаемому произведению в невербальной форме.
|
13
|
Мир человеческих чувств.
|
Слушание музыки Контрольно-тестовая работа
|
Знать определение и примеры серенады. Воспринимать музыкальную интонацию, эмоционально откликаться на содержание услышанного произведения.
|
Хоровая музыка (2 часа)+ заключительный урок (1 час)
|
14
|
Народная хоровая музыка.
Хоровая музыка в храме.
|
Слушание музыки
Хоровое пение
Анализ музыкальных фрагментов
|
Знать о видах хоров и хоровых произведениях, уметь исполнять хоровые песни одноголосно. Воспринимать музыкальную интонацию, эмоционально откликаться на содержание услышанного произведения. Закрепить вокально-хоровые навыки
|
15
|
Что может изображать хоровая музыка.
|
Слушание музыки
Выполнение проблемно-творческого задания
|
Знать о вечной теме в искусстве, уметь различать виды хоровой музыки по темам и жанрам. Формулировать своё отношение к изучаемому произведению.
|
16
|
Заключительный урок по темам: «Песня», «Романс», «Хоровая музыка».
|
Контрольно-тестовая работа
|
Закрепить понятия. Знать название произведений и композиторов
Закрепить вокально-хоровые навыки
|
Опера (2 часа)
|
17
|
Самый значительный жанр вокальной музыки.
|
Слушание музыки
Анализ музыкальных фрагментов
|
Знать определение оперы, историей рождения и жанрами оперы.
|
18
|
Из чего состоит опера.
|
Слушание музыки
Хоровое пение
Выполнение проблемно-творческого задания
|
Знать виды искусства, задействованные при создании оперы, состав действий. Формулировать своё отношение к изучаемому произведению в невербальной форме. Закрепить вокально-хоровые навыки
|
Балет (2 часа)
|
19
|
Единство музыки и танца.
|
Слушание музыки
Анализ музыкальных фрагментов
|
Знать определение балета, историю создания балета как вида искусства. Уметь определять образное содержание балета.
|
20
|
«Русские сезоны» в Париже.
|
Просмотр презентации. Контрольно-тестовая работа
|
Знать особенности балетных школ мира, жанры балета.
Определять характер балетной выразительности .
Закрепить вокально-хоровые навыки
|
Музыка звучит в литературе (2 часа)
|
21
|
Музыкальность слова.
|
Слушание музыки
Выполнение проблемно-творческого задания
|
Уметь определять значимость музыки в литературном произведении.
|
22
|
Музыкальные сюжеты в литературе
|
Слушание музыки
Хоровое пение
Анализ музыкальных фрагментов
|
Уметь определять взаимодополнение музыки и литературы
Закрепить вокально-хоровые навыки
|
Образы живописи в музыке (2 часа)
|
23
|
Живописность искусства.
|
Слушание музыки
Выполнение творческого задания
|
Понимать образность искусства на примере музыкального произведения. Научить находить общее и различное между музыкой и живописью.
|
24
|
«Музыка – сестра живописи».
|
Слушание музыки
Хоровое пение
Выполнение проблемно-творческого задания
|
Понимать образность искусства на примере музыкального произведения. Научить находить общее и различное между музыкой и живописью. Закрепить вокально-хоровые навыки
|
Музыкальный портрет (1 час)
|
25
|
Может ли музыка выразить характер человека?
|
Слушание музыки
Хоровое пение
Выполнение проблемно-творческого задания
|
Научиться сопоставлять произведения живописи и музыки,
Понимать значение выражения «музыкальный портрет»
Знать о творческом содружестве «Могучая кучка»
Закрепить вокально-хоровые навыки
|
Пейзаж в музыке (2 часа)
|
26
|
Образы природы в творчестве музыкантов.
|
Слушание музыки
Выполнение творческого задания
Анализ музыкальных фрагментов
|
Уяснить понятие «музыкальный пейзаж», познакомиться с творчеством композиторов-импрессионистов
Уметь выразить в рисунке свои музыкальные ощущения
|
27
|
«Музыкальные краски» в произведениях композиторов-импрессионистов.
|
Слушание музыки
Хоровое пение
Выполнение проблемно-творческого задания
|
Понимать роль музыки и проявление её волшебной силы в сказках
Уметь определять и описывать услышанный образ
Закрепить вокально-хоровые навыки
|
«Музыкальная живопись» сказок и былин (3 часа)
|
28
|
Волшебная красочность музыкальных сказок.
|
Слушание музыки
Выполнение творческого задания
|
Уяснить понятие «музыкальные краски», уметь приводить примеры образов «музыкальных картин»
|
29
|
Сказочные герои в музыке.
|
Слушание музыки
Хоровое пение
Выполнение проблемно-творческого задания
|
Охарактеризовать персонаж, определяя образ и настроение музыки
Воспринимать музыкальную интонацию, эмоционально откликаться на содержание услышанного произведения. Закрепить вокально-хоровые навыки
|
30
|
Тема богатырей в музыке.
|
Слушание музыки Контрольно-тестовая работа
|
Определить общие черты «богатырской» темы. Воспринимать музыкальную интонацию, эмоционально откликаться на содержание услышанного произведения.
|
Музыка в произведениях изобразительного искусства (2 часа)
|
31
|
«Хорошая живопись – это музыка, это мелодия».
|
Слушание музыки
Хоровое пение
Анализ музыкальных фрагментов
|
Понимать значение музыки в создании героических образов
Повторить песни о войне.
|
32
|
«Хорошая живопись – это музыка, это мелодия».
|
Слушание музыки
Выполнение творческого задания
|
Осознавать способность музыкальных произведений о войне воздействовать на силу духа и волю людей.
|
33
|
Подводим итоги
|
Контрольно-тестовая работа
|
Закрепить знания понятий и определений. Закрепить вокально-хоровые навыки. Проверка практических знаний и вокально-хоровых навыков
|
34
|
Заключительный урок по теме года «Музыка и другие виды искусства».
|
Хоровое пение
Слушание музыки
|
Закрепить знания понятий и определений. Закрепить вокально-хоровые навыки. Проверка практических знаний и вокально-хоровых навыков
|
