5.3. Содержание лекционного курса дисциплины «Философия», образовательные технологии для студентов ОФО и ЗФO
№
п/п
|
Наименование темы дисципли-ны
|
Трудоемкость (часы/зач. ед.)
|
Содержание
|
Формиру-емые компетен-ции
|
Результаты освоения
(знать, уметь, владеть)
|
Образователь-ные технологии
|
Тема 1
|
Предмет и значение логики
|
ОФО
|
ЗФО
|
Процесс познания. Чувственная и рациональная ступени познания. Мышление и язык. Основные формы отражения действительности на чувственной и рациональной ступенях познания. Понятие о логической форме (структуре мысли). Истинность мысли и формальная правильность мышления. Понятие логического закона и закона логики. Соблюдение законов логики - необходимое условие достижения истины в процессе познания. Возникновение логики как науки и основные этапы ее развития. Современный этап развития логики. Логика и философия. Логика и лингвистика. Логика и психология. Логика и конкретные науки. Значение логики для формирования научных убеждений. Логика в практической деятельности. Овладение логикой - условие повышения культуры мышления
|
ОК-1,
ОК-3,
ОК-10
|
Знать: основы логики и ее роль в истории человеческой культуры и становлении научных идей; основные понятия, категории и принципы логического
мышления и их значимости в профессиональной деятельности;
Уметь: организовать свою самостоятельную работу по изучению основной и дополнительной литературы.
Владеть: пониманием роли логики в истории человеческой культуры; навыками сбора и анализа информации
|
Лекции-беседы
|
2/0,05
|
2/0,05
|
Тема 2
|
Понятие
|
2/0,05
|
2/0,05
|
Общая характеристика понятия. Логические приемы образования понятия: анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, сравнение. Понятие и слово. Содержание и объем понятий, закон отношения между содержанием и объемом понятия. Виды понятий: собирательные и разделительные, конкретные и абстрактные, положительные и отрицательные, безотносительные и соотносительные, единичные и общие. Отношения между понятиями: равнообъемность, пересечение, подчинение, соподчинение, противоположность и противоречие.
Логические операции с понятиями. Определение Структура определения: определяемое и определяющее. Виды определения: через ближайший род и видовое отличие, генетическое и соотносительное, ошибки в определении. Деление. Структура деления: делимое, члены деления, основание деления. Виды деления: дихотомическое и по видоизменению признака. Ошибки в делении. Обобщение и ограничение.
|
ОК-1,
ОК-3,
ОК-10
|
Знать: основные виды и операции с понятиями;
Уметь: организовать свою самостоятельную работу по изучению основной и дополнительной литературы; готовить доклад или реферат по изучаемым проблемам;
выступать с докладом или сообщением на семинарском занятии или студенческой научной конференции.
Владеть: навыками сбора и анализа информации, технологиями совместной работы в малых творческих группах.
|
Слайд-лекции
|
Тема 3
|
Суждение
|
2/0,05
|
|
Суждение как форма мышления. Суждение и предложение. Термины суждения. Простые суждения: атрибутивные, суждения существования и суждения об отношениях. Виды атрибутивных предложений: общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные и частноотрицательные. Сложные суждения: соединительные, разделительные, условные и эквивалентные суждения. Распределенность терминов в суждении. Выделяющие и исключающие суждения
|
ОК-1,
ОК-3,
ОК-10
|
Знать: основные понятия, категории, принципы и законы формирование и оперирования суждениями;
Уметь: организовать свою самостоятельную работу по изучению основной и дополнительной литературы; вести (и организовывать) дискуссии по основным проблемам темы.
Владеть: навыками сбора и анализа информации
|
Лекция-беседа
|
Тема 4
|
Дедуктив-ные умозаклю-чения
|
2/0,05
|
|
Умозаключение как форма мышления. Виды умозаключений. Непосредственные умозаключения (логические операции с суждениями: превращение, обращение, противопоставление предикату). Анализ отношений между суждениями по логическому квадрату. Состав простого категорического силлогизма. Общие правила простого категорического силлогизма, правила терминов и правила посылок. Фигуры и модусы простого категорического силлогизма. Ошибки в построении простого категорического силлогизма. Несиллогические умозаключения из суждений с отношениями. Дедуктивные умозаключения из сложных суждений: условно-категорические, чисто условные, разделительно-категорические и условно-разделительные (дилеммы). Полный, сокращенный и сложный силлогизм (сориты, эпихейремы)
|
ОК-1,
ОК-3,
ОК-10
|
Знать: об особенностях функционирования дедуктивных умозаключений, правила их построения, ошибках при использовании;
Уметь: работать с современной научной литературой; творчески осмысливать изучаемый материал, критически анализировать литературные источники, делать выводы и обобщения
Владеть: методологией современного научного познания
|
Проблемные лекции
|
Тема 5
|
Индуктив-ные умозаклю-чения
|
2/0,05
|
|
Понятие об индуктивных умозаключениях. Полная и неполная индукции. Научная и популярная индукции. Методы индуктивного исследования: метод сходства, метод различия, метод сопутствующих изменений, метод остатков. Основные ошибки в индуктивных умозаключениях: отождествление причинной и временной связи, поспешное обобщение.
|
ОК-1,
ОК-3,
ОК-10
|
Знать: об особенностях функционирования индуктивных умозаключений, правила их построения, ошибках при использовании;
Уметь: самостоятельно мыслить, обосновывать, аргументировано доказывать и отстаивать собственные убеждения человека, личности, гражданина и патриота; вести научные дискуссии.
Владеть: навыками обобщения на основе наблюдений за отдельными фактами и явлениями
|
Слайд-лекции
|
Тема 6
|
Доказате-льство и аргумента-ция
|
2/0,05
|
|
Общая характеристика доказательства. Доказательство и убеждение. Структура доказательства: тезис, основание, форма доказательства. Виды тезисов. Виды оснований: факты, определения, аксиомы, ранее доказанные положения. Виды доказательств: доказательства-подтверждения и доказательства-опровержения. Прямые и косвенные доказательства. Правила доказательств. Ошибки в доказательствах по отношению к тезису, к основанию и к форме доказательства. Значение доказательства.
Понятие аргументации. Доказательное рассуждение - логическая основа научных знаний. Аргументация и доказательство. Субъекты аргументативного процесса: пропонент, оппонент и аудитория. Структура критики доказательства: критика тезиса, аргументов и формы доказательства. Конструктивная, деструктивная и смешанная критика (деструктивно-конструктивная и конструктивно-деструктивная). Правила критики тезиса, аргументов и формы доказательства. Стратегия конструктивной критики.
Ошибки, софизмы и уловки в аргументации. Дискуссия, полемика, спор. Правила ведения полемики. Поля аргументации
|
ОК-1,
ОК-3,
ОК-10
|
Знать: об основах теории аргументации, способах и правилах доказательств, распространенных ошибках в при использовании доказательства.
Уметь: творчески осмысливать изучаемый материал, критически анализировать литературные источники, делать выводы и обобщения.
Владеть: различными приемами доказательства и опровержения
|
Слайд-лекции
|
Тема 7
|
Логика вопросов и ответов
|
2/0,05
|
|
Значение вопросов и ответов в познавательном процессе. Виды вопросов: по существу и не по существу темы, корректные и некорректные, уточняющие и восполняющие, простые и сложные. Виды ответов: по существу и не по существу вопроса, истинные и ложные, прямые и косвенные, краткие и развернутые, полные и неполные, определенные и неопределенные
|
ОК-1,
ОК-3,
ОК-10
|
Знать: о различных видах вопросов ответов.
Уметь: правильно ставить различные виды вопросов и корректно отвечать на них.
Владеть: техникой постановки корректных вопросов и ответов на различные типы вопросов
|
Проблемная лекция
|
Тема 8
|
Основные законы формальной логики
|
2/0,05
|
|
Закон тождества. Закон противоречия. Закон исключения третьего. Закон достаточного основания. Наиболее характерные ошибки, встречающиеся при нарушении требований основных законов формальной логики
|
ОК-1,
ОК-3,
ОК-10
|
Знать: основные законы формальной логики.
Уметь: использовать основные законы формальной логики в повседневной практике мышления.
Владеть: способами и приемами деловых коммуникаций в профессиональной сфере.
|
Лекция-беседа
|
|
Итого
|
16/0,44
|
4/0,111
|
|
|
|
|
5.4. Практические и семинарские занятия, их наименование, содержание и объем в часах/трудоёмкость в зачётных единицах для студентов ОФО и ЗФO
№ п/п
|
№ раздела
дисциплины
|
Наименование практических и семинарских занятий
|
Объем в часах/трудоемкость в з.е.
|
|
|
|
ОФО
|
ЗФО
|
|
Предмет и значение логики
|
Возникновение логики как науки и основные этапы ее развития. Современный этап развития логики. Логика и философия. Логика и лингвистика. Логика и психология. Логика и конкретные науки. Значение логики для формирования научных убеждений. Логика в практической деятельности. Овладение логикой - условие повышения культуры мышления
|
2/0,05
|
2/0,05
|
|
Понятие
|
Логические операции с понятиями. Определение Структура определения: определяемое и определяющее. Виды определения: через ближайший род и видовое отличие, генетическое и соотносительное, ошибки в определении. Деление. Структура деления: делимое, члены деления, основание деления. Виды деления: дихотомическое и по видоизменению признака. Ошибки в делении. Обобщение и ограничение
|
2/0,05
|
2/0,05
|
|
Суждение
|
Суждение как форма мышления. Суждение и предложение. Термины суждения. Простые суждения: атрибутивные, суждения существования и суждения об отношениях. Виды атрибутивных предложений: общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные и частноотрицательные. Сложные суждения: соединительные, разделительные, условные и эквивалентные суждения. Распределенность терминов в суждении. Выделяющие и исключающие суждения
|
2/0,05
|
2/0,05
|
|
Дедуктивные умозаключения
|
Умозаключение как форма мышления. Виды умозаключений. Непосредственные умозаключения (логические операции с суждениями: превращение, обращение, противопоставление предикату). Анализ отношений между суждениями по логическому квадрату. Состав простого категорического силлогизма. Общие правила простого категорического силлогизма, правила терминов и правила посылок. Фигуры и модусы простого категорического силлогизма. Ошибки в построении простого категорического силлогизма. Несиллогические умозаключения из суждений с отношениями. Дедуктивные умозаключения из сложных суждений: условно-категорические, чисто условные, разделительно-категорические и условно-разделительные (дилеммы). Полный, сокращенный и сложный силлогизм (сориты, эпихейремы)
|
2/0,05
|
|
|
Индуктивные умозаключения
|
Понятие об индуктивных умозаключениях. Полная и неполная индукции. Научная и популярная индукции. Методы индуктивного исследования: метод сходства, метод различия, метод сопутствующих изменений, метод остатков. Основные ошибки в индуктивных умозаключениях: отождествление причинной и временной связи, поспешное обобщение
|
2/0,05
|
|
|
Доказатель-ство и аргументация
|
Понятие аргументации. Доказательное рассуждение - логическая основа научных знаний. Аргументация и доказательство. Субъекты аргументативного процесса: пропонент, оппонент и аудитория. Структура критики доказательства: критика тезиса, аргументов и формы доказательства. Конструктивная, деструктивная и смешанная критика (деструктивно-конструктивная и конструктивно-деструктивная). Правила критики тезиса, аргументов и формы доказательства. Стратегия конструктивной критики. Ошибки, софизмы и уловки в аргументации. Дискуссия, полемика, спор. Правила ведения полемики. Поля аргументации
|
2/0,05
|
|
|
Логика вопросов и ответов
|
Значение вопросов и ответов в познавательном процессе. Виды вопросов: по существу и не по существу темы, корректные и некорректные, уточняющие и восполняющие, простые и сложные. Виды ответов: по существу и не по существу вопроса, истинные и ложные, прямые и косвенные, краткие и развернутые, полные и неполные, определенные и неопределенные
|
2/0,05
|
|
|
Основные законы формальной логики
|
Закон тождества. Закон противоречия. Закон исключения третьего. Закон достаточного основания. Наиболее характерные ошибки, встречающиеся при нарушении требований основных законов формальной логики
|
2/0,05
|
|
|
Итого
|
|
16/0,44
|
6/0,17
|
5.5 Лабораторные занятия, их наименование и объем в часах
Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены
|
