Журавлёва В. П., автор-составитель Коровина В. Я
Скачать 0.59 Mb.
|
| 16 | | Русский символизм и его ис токи. | 1 | Урок усвоения новых знаний | «Старшие символисты» (В.Л. Брюсов, К.Д. Бальмонт, Ф.К. Сологуб ) и младосимволисты (А.Белый, А.А. Блок. | Иметь представление о символизме ; знать основополож. русского символизма. Уметь анализир. стих-ия. | Составить план анализа стих-ия. | Учебно-познавательная | 1.2 | ||||||||||||
| 17 | | В. Я. Брюсов. Слово о по эте. Брюсов как основополож ник символизма. Проблема тика и стиль произведений В. Я. Брюсова | 1 | Урок усвоения новых знаний | Интерпретация стих-ий. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Культ формы в лирике Брюсова. | Разобраться в особенностях поэтики Брюсова, знать творчество поэта. | Анализ (устный) стих-ия «Юному поэту». | | 2.2 | ||||||||||||
| 18 | | К.Д.Бальмонт. Слово о поэте. Проблематика и поэтика творчества. | 1 | . Урок внеклассного чтения | «Поэзия как волшебство» в тв-ве К.Д. Бальмонта. Музыкальность стиха, изящество образов. Стремление к утонченным способам выражения чувств и мыслей. | Проникнуться яркой индивидуальностью поэта, разобраться в его творчестве. | Анализ стих-ия «Я мечтою ловил уходящие тени…» | Коммуникационная | 2.2 | ||||||||||||
| 19 | | Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма. | 1 | Лекция. | Идея поэта-ремесленника. | Иметь представление об акмеизме, об поэтах-акмеистах. | Законспектировать лекцию учителя. | Регулятивная | 1.2 | ||||||||||||
| 20 | | Н. С. Гумилев. Слово о по эте. Проблематика и поэтика лирики Н. С. Гумилева | 1 | Лекция. Практикум. | Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева. | Иметь представление о личности и поэзии И.Гумилева, закрепить понятие об акмеизме | Работа в группах. Интерпретация стих-ия «Волшебная скрипка». | Языковая | 2.8 | ||||||||||||
| 21 | | Футуризм как литературное направление. Русские футури сты. | 1 | Лекция. Беседа. | Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация «самовитого» слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтич. языках, неологизмы, эпатаж. | Иметь понятия о футуризме, знать поэтов-футуристов. | Работа в группах. Задания по творчеству. | Учебно-познавательная | 1.2 | ||||||||||||
| 22 | | «Эгофутуризм» Игоря Северянина. Жизнь и творчество поэта. Стихотворения « Интродукция», «Эпилог», «Двусмысленная слава», «Классические розы». | 1 | Урок усвоения новых знаний | Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества. | Знать поэзию И.Северянина понимать значение его творчества, уметь интерпретировать стихотворения | Индивид.работа. Найти в стих-ях Северянина неологизмы и проконтролировать их. | Учебно-познавательная | 1.2 | ||||||||||||
| 23 | | А. А. Блок. Жизнь и творче ство. Блок и символизм. Темы и образы ранней лирики. «Стихи о Прекрасной Даме.» | 1 | Лекция. Беседа. | Тема «двоемирия» в ранней лирике. Лирический герой и «страшный мир». Образ прекрасной дамы. | Знать атмосферу, в которой вырос Блок; понять, как факты личной биографии отражены в поэзии Блока, почувствовать особенности поэтики первой книги – «Стихов о Прекрасной Даме». | Прочитать стих-ие девушка пела в церковном хоре…» и составить вопросы для его анализа. | Культуроведческая | 7.4 | ||||||||||||
| 24 | | Тема страшного мира в ли рике А. Блока. «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, апте ка...», «В ресторане», «Фабри ка» | 1 | Практикум. | Интерпретация стих-ия «Незнакомка», сопоставит. Анализ стих-ий о поэтики Блока. | Уметь передавать динамику чувств героя и автора в выразительном чтении. | Практикум по лирике А.А. Блока. Индив. рПроанализ. худож. ср-вавыразительн., фонетичие приемы; синтаксич. фигуры в стих. | Регулятивная | 7.4 | ||||||||||||
| 25 | | Тема Родины в лирике А. Бло ка. «Россия», «Река раскину лась». | 1 | Практикум. | Соотношение идеала и действительности в лирике Блока. | Совершенств.навыки интерпретации стих-ий, уметь чувствовать настроение и тональность блоковской лирики. | Групп. Работа. Составить словарь основных символов, к которым часто прибегает Блок. | Языковая | 7.4 | ||||||||||||
| 26-27 | | Поэма «Двенадцать» и слож ность ее художественного мира. Строфика, интонация, ритмы поэмы, ее основные символы. Образ Христа многозначность финала поэмы. | 1 1 | Беседа. | Авторская поэзия и способы ее выражения в поэме. Философская проблематика поэмы. | Понимать неоднозначность трактовки финала; символику поэмы. | Итоговый тест по тв-ву А. Блока индив. | Информационная | 7.5 | ||||||||||||
| 28 | | Художественные и идейно-нравственные аспекты но вокрестьянской поэзии. Н. А. Клюев. Жизнь и твор чество (обзор). | 1 | Урок внеклассного чтения. | Духовные и поэтические истоки новокрестьянской поэзии | Уметь соотносить худ.л-ру с фактами общ. жизни и культуры. | Конспект лекции учителя | Коммуникативная | 1.5 | ||||||||||||
| 29 | | С. А. Есенин. Жизнь и твор чество. Ранняя лирика. «Гой ты, Русь моя родная!..», «Письмо матери». | 1 | Урок усвоения новых знаний | Традиции А.С. Пушкина и А.В. Кольцова в есенинской лирике. Лиричность и исповедальность поэзии Есенина. | Знать творчество поэта, уметь понимать духовный мир и особенности его ранней лирики. | Индив.р. задания исследов. хар-ра. Сопост. Стих. «Не жалею….» с пушкин-м стих-ем «Брожу ли я вдоль улиц шумных …». | Учебно-познавательная | 7.8 | ||||||||||||
| 30 | | Тема России в лирике С. А. Есенина. «Я покинул ро димый дом...», «Русь Совет ская», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Возвращение на родину» и др. | 1 | Практикум. | Образ Родины и своеобразие его воплощения в лирике. | Уметь анализировать поэтич-ое произведение, видеть отражение особой связи природы и человека в лирике. | Индив.р. Найти в стих-ии поэта народно-песенные образы и раскрыть их символич. смысл. | Регулятивная | 7.8 | ||||||||||||
| 31-32 | | Любовная тема в лирике С. А. Есенина. «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ...» и др. | 2 | Практикум. | Шаганэ ты моя, Шаганэ...», «Собаке Качалова», «Не бродить, не мять в кустах багряных..» «Письмо к женщине», | Уметь анализировать поэтич-ое произведение, видеть отражение особой связи природы и человека в лирике. | Чтение наизусть | Языковая | 7.8 | ||||||||||||
| 33 | | Тема быстротечности чело веческого бытия в лирике С. А. Есенина. Трагизм вос приятия гибели русской де ревни. «Не жалею, не зову, не… | 1 | Повтор. -обобщ. Урок | Метафоричность и образность поэтического языка. | Уметь самостоят. интерпрет. стих-ия, логически выстраивать мысль. | Индив. р. чтение и комментирование стих-ий. | Языковая | 7.8 | ||||||||||||
| Литература 20-х годов 20 века. | | | | | Языковая | | |||||||||||||||
| 34 | | Литературный процесс 20-х го дов. | 1 | Лекция. | Тема революции и гражданской войны в поэзии и прозе 20-х годов. Поиски поэтич. Языка новой эпохи | Знать осн. закономерности истор.-литер. процесса. | Тезисный план статьи учебника | Регулятивная | 1.3 | ||||||||||||
| 35 | | ||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе в 10 классе к учебнику В. И. Коровина,... Автор-составитель: Комаровская Е. В., учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории | | Составитель В. Я. Коровина Планирование составлено на основе Государственного стандарта 2004 года, Примерной программы (основного) общего образования по литературе... |
| Рабочая программа по литературе для 9 клас са к учебнику В. Я. Коровиной,... Рабочая программа по литературе для 9 клас са к учебнику В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина, И. С. Збарского* составлена... |  | П. Рассмотрена на шмо бабынино Бабынинского района Калужской области В. Я. Коровиной (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. П. Полухина, В. И. Коровин, И. С. Збарский) и учебника В. Я. Коровиной,... |
| Программа по русской литературе к учебнику «Русская литературы»,... К учебнику «Русская литературы», 8 класс, авторов В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В. Я. Коровиной (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. П. Полухина, В. И. Коровин, И. С. Збарский) и учебника В. Я. Коровиной,... |
| Пояснительная записка Статус документа В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина,М. Просвещение, 2011г с учетом учебника под редакцией Журавлёва В. П. Русская литература... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского,... |
| Рабочая программа по литературе для 9 класса 3 часа в неделю (всего 102 часа) Составитель Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по литературе и авторской программы по... | | Рабочая программа по литературе в 11 классе на 2013-2014 учебный год Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского,... |
| Рабочая программа составлена на основе Федерального закона от 29.... Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского,... | | Рабочая программа по литературе. 6 Класс «Б» Рабочая программа по литературе для 6 класса к учебнику В. П. Полухиной В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина 1 составлена... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по литературе для 6 клас са к учебнику В. П. Полухиной В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина 1 составлена... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по литературе для 9 класса к учебнику В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина, И. С. Збарского составлена... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по литературе для 6 клас са к учебнику В. П. Полухиной В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина составлена... | | Учебная программа курса по выбору Автор-составитель Автор-составитель Т. В. Головацких, учитель иностранного языка, муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... |
