Журавлёва В. П., автор-составитель Коровина В. Я
Скачать 0.59 Mb.
|
Обзор русской литературы 20-х годов. Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов | 1 | Семинар. | Тема революции и гражданской войны в тв-ве Серафимовича, Бабеля,Фадеева | Знать осн. закономерности истор.-литер. процесса,сведения об отд. периодах его развития,черты литер. направлений и течений. | Защита рефератов | Коммуникативная | 1.3 | ||||||||||||||
| 36 | | Русская эмигрантская сатира. | 1 | Беседа. | Русская эмигрантская сатира, её направленность в тв-ве Аверченко и Тэффи | Уметь аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному | | Познавательная | 1.4 | ||||||||||||
| 37 | | В. В. Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта. | 1 1 | Лекция. Беседа. | Поэтическое новаторство В.В. Маяковского. Образ лирического героя, сила личности и трогательная незащищенность. | Иметь представление о раннем творчестве В.Маяковского, о его новатрском характере. Уметь выделять выраз. Ср-ва языка в поэтич. Тексте. | Групп. Работа. Интерпрет. Стих-ия «Нате!». | Информационная | 7.7 | ||||||||||||
| 38 | | Своеобразие любовной лири ки В. В. Маяковского. | 1 | Повтор.- Обобщ. Урок | Жажда «немыслимой любви», сплавличногосоциального в лирике. | Раскрыть своеобразие интимной лирики поэта, уметь создавать устные высказывания. | Интерпр. стих. «Лиличка!» групп.р. | Языковая | 7.7 | ||||||||||||
| 39 | | Новаторство Маяковского (ритмика, рифма, неологизмы, неожиданные метафоры, необычность строфики и графики). Стих-ие «Разговор с фининспектором о поэзии». | 1 | Повтор. -обобщ. Урок | Послеоктябрьское творчество Маяковского: традиции и новаторство. | Уметь анализировать поэтич-иепроизведенияя, вести исследов. Работу | Индив. Р. Анализ стих. «Разговор…» по вопросам 1) С чем сравнив. Маяковский поэзию? 2) В чем видит ее назначение и др.? | Языковая | 7.7 | ||||||||||||
| Литература 30-х годов 20 века | |||||||||||||||||||||
| 40 | | Литература 30-х годов. Обзор. | 1 | Лекция. | | Уметь составлять план и тезисы. Знать осн. закономерности ист.- лит.процесса, сведения об отд. периодах его развития. | | Учебно-познавательная | 1.4 | ||||||||||||
| 41 | | Жизнь и творчество М.А.Булгакова. Роман «Мастер и Маргарита». История создания и публикации романа. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Вечное и временное в тематике и проблематике. | Знать биографию писателя, историю создания и публикации романа «М. и М.». Уметь выступ.с устным сообщением. | Индив.р. Анализ выбранной главы | Регулятивная | 7.15 А | ||||||||||||
| 42 | | Своеобразие жанра и композиции романа. Роль эпиграфа. Эпическая широта и сатирическое начало в романе. Сочетание реальности и фантастики. | 1 | Повтор.- обобщ. Урок | Система художественных образов. «Нечистая сила» в романе «М. и М.». Проблема милосердия, справедливости. | Знать жанровое своеобразие романа, особенности композиции и проблематики романа. Опрелять роль худож. детали. | Найти в романе художеств.приемы в изображении Москвы 30 г. | Регулятивная | 7.15А | ||||||||||||
| 43 | | Образы Воланда и его свиты. Библейские мотивы и образы в романе. Человеческое и божественное в облике Иисуса. | 1 | Повтор.- обобщ. Урок | «Роман в романе»: осмысление библейской темы. Интерпретация эпизодов. | Уметь делать обобщение на основе сравнительной хар-ки героев. | Групп. работа- интерпретация эпизодов. Оценка слов критики. Обосновать точку зрения. | Информационная | 7.15А | ||||||||||||
| 44 | | Фигура Понтия Пилата и тема совести. Проблема нравственного выбора в романе. | 1 | Повтор.- обобщ. Урок | Ключевые сцены романа и их символика. Множественность интерпретаций | Уметь сопоставлять героев; составлять развернутую характеристику. | Групп.работа. Сопоставить романную биографию Иисуса и историю библейского Иисуса. | Информационная | 7.15А | ||||||||||||
| 45 | | Изображение любви как высшей духовной ценности. Проблема творчества и судьбы художника. Смысл оригинальной главы романа. | 1 | Повто.- обобщ. Урок | Судьба художника в романе «М. и М.». Образы Мастера и Маргариты. Тема любви в романе. | Уметь составлять хар-ку персонажей; понять замысел писателя. | Индив.р. Итоговый тест по роману «М. и М.» | Регулятивная | 7.15А | ||||||||||||
| 46-47 | | Сочинение по творчеству М.А. Булгакова | 2 | Урок развития речи | Обобщение и проверка знаний по творчеству писателя | Иметь навыки работы над сочинением; уметь самостоятельно исследовать проблему, отбирать материал, логически его выстраивать | Самостоятельная работа | Коммуникативная | 2.10 | ||||||||||||
| 48 | | Жизнь и творчество А.П. Платонова. Повесть «Котлован». Высокий пафос и острая сатира в «Котловане». Утопические идеи «общей жизни» как основа сюжета повести | 1 | Урок усвоения новых знаний | Композиция и система художественных образов. Своеобразие языка | Знать биографию писателя, содержание повести, ее проблематику. | Исследовать судьбу героев | Культуроведческая | 1.3 | ||||||||||||
| 49 | | «Непростые» простые герои Платонова. Тема смерти в повести. Самобытность языка и стиля писателя. | 1 | Повтор. -обобщ. Урок | Особенности сюжета, самобытность стиля писателя | Уметь анализировать самобытность языка и стиля писателя; создавать устные высказывания. | Проанализировать самобытность языка в парах. | Культуроведческая | 1.3 | ||||||||||||
| 50 | | А. А. Ахматова. Жизнь и творчество. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики А. А. Ахматовой. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Разговорные интонации и музыкальность стиха. Неразрывность связи поэтич. образов Ахматовой.с рус. культурой | Знать о жизни и тв. А.А. Ахматовой; особенности ее стиха. | Групп.р. Составить план анализа стих-ийА.А.Ахматовой. | Языковая | 7.11 | ||||||||||||
| 51 | | Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний интерпретация стихотворения: «Сжала руки под темной вуалью», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был….». | 1 | Повтор.- обобщ. Урок | Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Ахматовой. | Уметь выделять ИВС языка в поэтич. тексте и определять их роль. | Индивид.р. чтение стих-ий и их анализ. Найти в стихах ИВС языка. | Языковая | 7.11 | ||||||||||||
| 52-53 | | . Поэма А. А. Ахматовой «Рек вием». Единство трагедии на рода и поэта. Тема суда вре мени и исторической памяти | 2 | Практикум. | Победа исторической памяти над забвением как основной пафос «Реквиема». Особенности жанра и композиции поэмы, роль эпиграфа, посвящения и эпилога. | Знать содержание поэмы, центральные образы, проблематику; уметь передавать информацию адекватно поставленной цели. | Индив.р. отв. на вопросы: - какие мотивы произведения представляются вам основн.? – В чем гражданское мужество поэта? | Культуроведческая | 7.12 | ||||||||||||
| 54 | | Жизнь и творчество О.Э. Мандельштама. Историзм поэтического мышления поэта, ассоциативная манера его письма. Стихотворения: «NotreDame», «Бессонница. Гомер «Тучи паруса…». | 1 | Урок усвоения новых знаний | Особенности манеры поэтического письма. | Знать основные этапы жизненного и творческого пути поэта; особенности стиля. | Групп.р. отв. на проблем. Вопрос «Как начинают жить стихи…?». | Коммуникативная | 7.10 | ||||||||||||
| 55 | | Представление о поэте как хранителе культуры. Интерпретация стихотворений: «За гремучую доблесть грядущих веков», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…». | 1 | Повтор. -Обобщ. Урок | Истоки художественных образов произведений. | Владеть навыками анализа стихотворения. | Индив.р. Отв. на вопр. «Чем отлич. Поэзия О.М. от поэзии М.Цветаевой?. | Учебно-познавательная | 7.10 | ||||||||||||
| 56 | | Жизнь и творчество М.И.Цветаевой. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Конфликт быта и бытия времени и вечности. | Знать биографию М.Цветаевой | Индивид.р. | Учебно-познавательная | 7.9 | ||||||||||||
| 57 | | Основные темы творчества поэта. Интерпретация стих-ий «Моим стихам, написанным так рано …», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке….»). | 1 | Урок усвоения новых знаний | Темы творчества поэта. | Уметь выделять ИВС языка в поэтич. тексте и определять их роль. | Выделить ИВС языка в стих-ии «Имя твое – птица в руке». | Коммуникативная | 7.9 | ||||||||||||
| 58 | | Поэзия как напряженный монолог-исповедь интерпретация стих-ий: «Кто создан из камня, кто создан из глины», «Тоска по Родине! Давно….». | 1 | Повтор. -обобщ. Урок | Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой образ лирич. героини. | Знать особенности лирической героини стих-ий; основные темы и мотивы цветаевской лирики. | Групп.работа. Найти в стих-ях традиционные для фольклора образы. | Культуроведческая | 7.9 | ||||||||||||
| 59 | | ||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе в 10 классе к учебнику В. И. Коровина,... Автор-составитель: Комаровская Е. В., учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории | | Составитель В. Я. Коровина Планирование составлено на основе Государственного стандарта 2004 года, Примерной программы (основного) общего образования по литературе... |
| Рабочая программа по литературе для 9 клас са к учебнику В. Я. Коровиной,... Рабочая программа по литературе для 9 клас са к учебнику В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина, И. С. Збарского* составлена... |  | П. Рассмотрена на шмо бабынино Бабынинского района Калужской области В. Я. Коровиной (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. П. Полухина, В. И. Коровин, И. С. Збарский) и учебника В. Я. Коровиной,... |
| Программа по русской литературе к учебнику «Русская литературы»,... К учебнику «Русская литературы», 8 класс, авторов В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В. Я. Коровиной (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. П. Полухина, В. И. Коровин, И. С. Збарский) и учебника В. Я. Коровиной,... |
| Пояснительная записка Статус документа В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина,М. Просвещение, 2011г с учетом учебника под редакцией Журавлёва В. П. Русская литература... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского,... |
| Рабочая программа по литературе для 9 класса 3 часа в неделю (всего 102 часа) Составитель Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по литературе и авторской программы по... | | Рабочая программа по литературе в 11 классе на 2013-2014 учебный год Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского,... |
| Рабочая программа составлена на основе Федерального закона от 29.... Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского,... | | Рабочая программа по литературе. 6 Класс «Б» Рабочая программа по литературе для 6 класса к учебнику В. П. Полухиной В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина 1 составлена... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по литературе для 6 клас са к учебнику В. П. Полухиной В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина 1 составлена... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по литературе для 9 класса к учебнику В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина, И. С. Збарского составлена... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по литературе для 6 клас са к учебнику В. П. Полухиной В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина составлена... | | Учебная программа курса по выбору Автор-составитель Автор-составитель Т. В. Головацких, учитель иностранного языка, муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... |
