№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Элементы содержания
|
Виды контроля
|
Требования к уровню подготовки
|
|
Герой в мире художественного слова
|
1
|
Беседа учителя, знакомство с новыми понятиями
|
Защита читательских дневников
|
Систематизировать знания, полученные в 5 классе и уметь применять их в нестандартной ситуации,
давать отзывы
|
|
Былое на страницах книг
|
1
|
Беседа по прочитанным произведениям
|
Викторина
|
Уметь выразительно читать стихотворный текст по ролям, уметь находить заданную информацию в тексте.
|
|
Былины – богатырский эпос русского народа
|
1
|
Рассказ учителя, беседа, словарная работа, выразительное чтение
|
Игра-конкурс
|
Уметь составлять простой план, уметь определять проблематику произведения
|
|
На заставе богатырской
|
1
|
Чтение по ролям, пересказ, словарная работа, работа с таблицей, рассказ учителя, элементы анализа текста
|
Анализ текста, устный опрос
|
Знать жанр баллада, уметь находить опорные слова в тексте, уметь выборочно пересказывать
|
|
Три поездки Ильи Муромца
|
1
|
Чтение по ролям, пересказ, словарная работа, рассказ учителя, элементы анализа текста
|
Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем
|
Знать жанр баллада, уметь находить опорные слова в тексте, уметь выборочно пересказывать
|
|
Герои сказок и былин
|
1
|
Знакомство с теорией литературы
|
Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем
|
Знать жанр баллада, уметь находить опорные слова в тексте, уметь выборочно пересказывать
|
7-8
|
А.Н. Островский «Снегурочка» - «весенняя сказка» Островского
|
2
|
Чтение по ролям, пересказ, словарная работа, рассказ учителя, элементы анализа текста
|
Анализ текста, беседа по вопросам
|
Уметь применять знания в нестандартной ситуации.
|
9
|
Весенняя сказка
|
1
|
Рассказ учителя, выразительное чтение
|
Анализ текста, беседа по вопросам
|
Знать жанр сказка, уметь находить опорные слова в тексте, уметь выборочно пересказывать
|
10-11
|
Развитие речи. Сочинение-размышление
|
2
|
Работа над структурой сочинения
|
Обсуждение плана сочинения, работа с черновиком
|
Уметь анализировать с точки зрения выбора средств выразительности, пересказывать с сохранением авторского стиля
|
13
|
Сочинение-размышление «Только что прочитана пьеса Островского…»
|
1
|
Работа над структурой сочинения
|
Сочинение
|
Уметь находить и определять тропы в тексте, уметь создавать текст с помощью заданных средств выразительности
|
14
|
И.А. Крылов. Два мальчика
|
1
|
Рассказ учителя, составление плана, комментированное чтение
|
Анализ текста по вопросам учителя
|
Знать, что такое басня, уметь читать выразительно
|
15
|
Волк и ягненок
|
1
|
Рассказ учителя, составление плана, комментированное чтение
|
Нахождение идеи, проблематики
|
Знать, что такое басня, уметь читать выразительно
|
16-17
|
В.А. Жуковский. Сюжет и герои баллады «Лесной царь»
|
2
|
Рассказ учителя, составление плана, комментированное чтение, анализ текста, рассказ по картине
|
Составление плана, анализ текста
|
Уметь находить и определять тропы в тексте
|
18
|
Развитие речи. Выразительное чтение баллады наизусть
|
1
|
Чтение баллады наизусть
|
Выразительное чтение наизусть
|
Знать жанр баллада, уметь выразительно читать
|
19
|
Внеклассное чтение Баллада Жуковского «Светлана»
|
1
|
Рассказ учителя, выразительное чтение, анализ текста, беседа по вопросам
|
Выразительное чтение, анализ текста,
|
Уметь создавать собственный текст
|
20-21
|
Мир детства и отрочества в произведениях писателей 19 века
|
2
|
Рассказ учителя, комментированное чтение, анализ текста, беседа по вопросам
|
Ответы на вопросы
|
Расширить знания о А.С Пушкине, знать его стихи, уметь читать выразительно, поучиться писать послания
|
23
|
Повесть С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова-внука»
|
1
|
Рассказ учителя, пересказ учащихся, беседа по вопросам
|
Размышляем над прочитанным
|
Расширить знания о С.Т. Аксакове, делать иллюстрации к произведениям
|
24
|
Главы из повести Аксакова, посвященные учению детей
|
1
|
Чтение отдельных глав, работа с сюжетом
|
Анализ текста по вопросам и заданиям
|
Уметь определять основную мысль, тему
|
25-26
|
Чтение и обсуждение очерка Аксакова «Буран»
|
2
|
Чтение отдельных глав, работа с сюжетом, композицией
|
Беседа по вопросам
|
Уметь определять сюжет, композицию, уметь создавать текст с помощью заданных средств выразительности
|
27
|
Пейзаж. Мир природы
|
1
|
Рассказ учителя, выразительное чтение, анализ текста, беседа по вопросам, чтение по ролям
|
Анализ текста, беседа по вопросам, чтение по ролям
|
Знать, что такое пейзаж, уметь читать выразительно. Уметь находить лирические отступления
|
28
|
М.Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива»
|
1
|
Рассказ учителя, выразительное чтение, анализ текста, беседа по вопросам
|
Беседа по вопросам
|
Уметь сопоставлять произведения по их теме и мысли
|
29-30
|
И.А. Бунин. «Помню- долгий зимний вечер»
|
2
|
Выразительное чтение, сопоставительный анализ стихотворения
|
Литературная викторина
|
Уметь анализировать стихотворение, усвоить его содержание, знать историю создания.
|
31
|
В.Ф. Одоевский.
«Отрывки из журнала Маши».
|
1
|
Объяснение учителя, творческая работа, обсуждение работ
|
Составление элементов дневника
|
Уметь анализировать свои и чужие тексты, уметь описывать портреты героев произведения
|
32-33
|
Портрет героя художественного произведения
|
2
|
Рассказ учителя, выразительное чтение, сообщения
|
Творческие задания
|
Уметь комментировать описание внутренней жизни человека, уметь выборочно читать.
|
33-34
|
А.С. Пушкин. Послания и их роль в творчестве поэта
|
2
|
Знакомство с жанром послания
|
Творческие задания
|
Должны расширить знания о А.С. Пушкине, знать его стихи, уметь читать выразительно, поучиться писать послания
|
35
|
Развитие речи. Выразительное чтение наизусть стихотворения Пушкина «К Пущину»
|
1
|
Рассказ учителя, выразительное чтение
|
Комментированное чтение
|
Знать факты биографии поэта, выразительно читать
|
36-37
|
М.Ю. Лермонтов. Тема одиночества в лирике Лермонтова
|
2
|
Рассказ учителя, выразительное чтение, комментированное чтение, анализ текста
|
Комментированное чтение, анализ текста
|
Должны расширить знания о М.Ю. Лермонтове, читать выразительно стихи, делать иллюстрации к произведениям
|
38
|
М.Ю. Лермонтов «Панорама Москвы»
|
1
|
Рассказ учителя, выразительное чтение, комментированное чтение
|
Составление плана
|
Уметь определять основную мысль, тему, стихотворный размер
|
39-40
|
И.С. Тургенев «Бежин луг». Характеристика героев рассказа
|
2
|
Рассказ учителя, выразительное чтение, комментированное чтение
|
Составление плана характеристики
|
Уметь выборочно пересказывать, знать факты биографии Тургенева, уметь характеризовать героев литературных произведений
|
41
|
Речевая характеристика героев рассказа
|
1
|
Выразительное чтение, анализ текста, беседа по вопросам
|
Пересказ содержания
|
Уметь определять героев произведения, роль пейзажной зарисовки в сюжете рассказа, применять знания в нестандартной ситуации.
|
42
|
Пейзаж в рассказе «Бежин луг»
|
1
|
Работа со словарем, анализ текста, выразительное чтение
|
Анализ текста, выразительное чтение
|
Уметь определять и комментировать основные мысли рассказа, уметь характеризовать героев, выразительно читать по ролям.
|
43-44
|
Образы детей в поэзии Некрасова
|
2
|
Рассказ учителя, комментированное чтение, беседа по вопросам, элементы сопоставительного анализа
|
Сопоставительный анализ
|
Знать творчество Н. А. Некрасова, уметь давать развернутые ответы на вопросы.
|
