№
ур.
| Тема урока
|
| Дата
неделя, сроки
|
Знания
| Основные умения и навыки
|
Международное значение русского языка (1 час)
|
1
| Международное значение русского языка
| Знать основные сведения о
международном значении русского
национального языка
| совершенствовать речевые умения
| 1
|
Повторение изученного в 5-8 классах (4 ч + 2 часа Р. Р.)
|
1
| Р. Р. Элементы сжатия текста. Комплексный анализ текстов упр. 3, 6
| Знать основные типы сжатия текста
| Уметь анализировать содержание и композицию текста
|
|
1
| Р.Р. Выразительные средства художественной речи. Комплексный анализ прочитанного текста (упр. 5)
| Знать основные выразительные средства художественной речи
| Уметь находить средства художественной выразительности
| 2
|
1
| Устная и письменная речь. Монолог и диалог. Мини-сочинение по упр. 13-14. Типология заданий А1-А5
| Знать особенности устной и письменной речи, правила оформления диалога
| Уметь применять полученные знания в собственной речевой практике
|
|
1
| Стили языка. (типология задания В1)
| Знать все стили и типы речи, их
отличительные черты
| Уметь различать тексты по типам
и стилям речи
| 3
|
|
|
|
|
|
1
| Лексика и фразеология. Выразительные средства лексики. (типология заданий А6, В1). Обучение написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Подготовка к устному сочинению («Зачем мы изучаем лексику?», «Зачем мы изучаем фразеологию?»)
| Знать основные сведения о лексикологии и фразеологии
| Уметь составлять устное высказывание на лингвистическую тему
| 4
|
1
| Морфемика. Словообразование. Правописание гласных в корнях слов, приставок и суффиксов (типология заданий В2, В3, В4)
| Знать о роли словообразования и морфемики в русском правописании
| Уметь умения обосновывать выделение морфем, выбирать нужные морфемы в корнях, приставках, суффиксах
|
|
| Морфология. Комплексный анализ прочитанного текста с использованием тестовых зданий типологии В.
| Знать о роли и морфологии в русском правописании
| Уметь правильно опознавать части речи, выполнять тестовые задания
| 5
|
Синтаксис и пунктуация. Повторение изученного в 5-8 классах. Сложное предложение. Союзные сложные предложения (3ч + 1 Р. Р.)
|
|
|
|
|
|
1
| Синтаксис простого осложнённого предложения (типология заданий В9, В10, В12). Комплексный анализ текста упр. 31
| Знать, что входит в понятия «Синтаксис и пунктуация», «пунктограммы», словосочетание, предложение, простое осложнённое предложение
| Уметь распознавать предложения различного вида и употреблять их в речи
|
|
| Синтаксис простого предложения, осложнённого обособленными членами (типология заданий В11)
| Знать виды простых осложнённых предложений, правила постановки знаков препинания в осложнённом предложении
| Уметь распознавать осложнения простого предложения и правильно расставлять знаки препинания
| 7
|
| Синтаксис простого предложения, осложнённого словами, грамматически не связанными с членами предложения (типология задания В5)
| Знать правила постановки знаков препинания в предложениях обращениями и вводными словами
| Уметь разграничивать в предложении обращения и подлежащее, употреблять обращение, вводные слова в речи
|
|
1
| Р. Р. Обучающее сочинение-рассуждение на лингвистическую тему «Функции знаков препинания в простом осложненном предложении»
| Знать признаки текста-описания, повествования, рассуждения
| Уметь создавать текст-рассуждение на заданную тему, строить связное (тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм
| 8
|
1
| Понятие о сложном предложении. Союзные и бессоюзные сложные предложения.
| Знать понятие сложного предложения,
типы сложного предложения и средства
связи между его частями
| Уметь находить в тексте сложные предложения, различать виды сложных предложений и расставлять знаки препинания
|
|
1
| Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения
| Знать особенности разделительных и выделительных знаков препинания
| Уметь правильно ставить знаки препинания между простыми предложениями в составе сложного, произносить сложное предложение с нужной интонацией
| 9
|
Сложносочинённое предложение (7 ч +2 Р. Р.)
|
1
| Понятие о сложносочинённом предложении. Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях.
| Знать основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам, смысловые отношения в ССП
| Уметь правильно ставить знаки препинания в сложносочиненном предложении
| 10
|
1
| Сложносочинённые предложения с соединительными союзами
| Знать основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам, соединительные союзы
| Уметь правильно ставить знаки препинания в сложносочиненном предложении, употреблять сложносочиненные предложения в речи
|
|
1
| Сложносочинённые предложения с разделительными и противительными союзами
| Знать основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам, различные типы союзов
| Уметь правильно ставить знаки препинания в сложносочиненном предложении, употреблять сложносочиненные предложения в речи. Совершенствовать пунктуационные навыки
| 11
|
1
| Р.Р. Обучающее сжатое изложение (тексты демоверсий 2010, 2011)
| Знать особенности написания сжатого
изложения (элементы сжатия текста)
| Уметь составлять план, определять тип и
стиль речи текста, кратко излагать текст
|
|
1
| К.Р. № 3. Контрольное сжатое изложение
| Знать особенности написания краткого
изложения
| Уметь:
1. адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в прослушанном тексте;
2. обрабатывать воспринятую информацию, выделяя в ней главное;
3. письменно передавать обработанную информацию
| 12
|
1
| Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения (типология заданий В6)
| Знать основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам, различные типы союзов
| Уметь правильно ставить запятые в ССП, правильно выполнять тестовые задания
|
|
1
| Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения
| Знать алгоритм разбора сложносочинённого предложения
| Уметь производить устный и письменный синтаксический разбор ССП, составлять их схемы
| 13
|
1
| Повторение изученного о сложносочинённом предложении. Урок-зачёт
| Знать основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам, различные типы союзов
| Уметь правильно ставить знаки препинания в сложносочиненном предложении, употреблять сложносочиненные предложения в речи
|
|
1
| Пунктуация сложносочинённых и простых предложений на основе синтаксического и пунктуационного анализа прочитанного текста (типология заданий В5, В6, В9, В10,В11,В12)
| Знать особенности синтаксического и пунктуационного анализа прочитанного текста, основные элементы
комплексного анализа текста
| Уметь разграничивать предложения с однородными членами и сложносочиненными предложениями, выделять грамматическую основу в простых предложениях, входящих в состав сложносочинённого, правильно ставить знаки препинания, выполнять тестовые задания
| 14
|
Сложноподчинённые предложения (19 ч + 4Р. Р.)
|
1
| Понятие о сложноподчинённом предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. (Упр. 89)
| Знать понятие
«сложноподчиненное предложение», средства связи в сложноподчинённом предложении
| Уметь различать сложносочиненные предложения и сложноподчиненные предложения; находить в сложноподчиненном предложении главное и придаточное; употреблять сложноподчиненные предложения в речи
| 16
|
2
| Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. Комплексный анализ текста на основе упр. 93
| Знать понятие
«сложноподчиненное предложение», средства связи в сложноподчинённом предложении
| Совершенствовать знания и умения, связанные с разделом “Синтаксис и пунктуация”
|
|
1
| Р.Р. Развитие умений сжато пересказывать текст. Устное обучающее изложение на основе упр. 95
| Знать особенности написания краткого
изложения
| Уметь составлять план, определять тип и
стиль речи текста, кратко излагать текст
| 17
|
1
| Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. Комплексный анализ текста упр. 100 на основе решения тестовых заданий типологии А, заданий типологии В1-В12
| Знать особенности сложноподчиненных предложений: средства связи, указательные слова, место придаточного предложения
| Отработать навыки постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении, составления схемы
|
|
1
| Основные группы сложноподчинённых предложений. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.
| Знать основные группы СПП, значения придаточных предложений. Знать понятие сложноподчиненного
предложения, сложноподчиненные
предложения с придаточным
определительным
| Уметь определять значение придаточного предложения, употреблять в речи различные виды сложноподчиненных предложений.
Отработать навыки постановки знаков препинания , составления схемы
| 18
|
1
| Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. Синтаксический и пунктуационный анализ текста (Упр. 121,122)
| Знать понятие сложноподчиненного
предложения, сложноподчиненные
предложения с придаточным
определительным и придаточным
изъяснительным, их особенности,
пунктуацию сложноподчиненных
предложений
| Уметь находить в тексте
сложноподчиненные предложения с
придаточным определительным и с
придаточным изъяснительным,
расставлять знаки препинания в таких
сложноподчиненных предложениях
|
|