Программа по русскому языку для базового уровня представляет собой целостный документ. Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков,
Скачать 2.28 Mb.
|
| П.18, выучить таблицу с.48; правило; словарь; №102, 107; сделать карточки с суффиксами -енн-; -нн- | | |||||
| 32 | Страдательные причастия прошедшего времени | 1 | Знать правило написания суффиксов -енн-; -нн-. Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, находить страдательные причастия прошедшего времени | Тренировочные упражнения, работа с учебником, по карточкам | П.19, выучить таблицу с.51; словарь; №109; сделать карточки с буквами Д и С; подготовиться к контрольному диктанту | |
| 33 | Контрольный диктант по теме «Причастие» | 1 | | Контрольный диктант | | |
| 34 | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | 1 | | Анализ контрольного диктанта | | |
| | II четверть – 26 ч., из них РР –3 ; КД –2 | | | | | |
| - | Причастие | 11+1РР; 1КД | | | | |
| 1(35) | Полные и краткие страдательные причастия | 1 | Знать о синтаксической роли кратких страдательных причастий. Уметь находить их в тексте | Тест, выборочный диктант, работа с учебником | П.15, правило; №88 | |
| 2(36) | Гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени | 1 | Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, правильно писать гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. | Работа с сигнальными карточками, тренировочные упражнения | П.20, правило; №112, 113; подготовиться к контрольному диктанту | |
| 3(37) | Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных | 1 | Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола. Уметь различать прилагательные и причастия, применять изученное правило | Комментированное списывание, анализ таблицы, практикум | П.21, правило; словарь; №115, 117 | |
| 4(38) | Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в отглагольных прилагательных | 1 | Знать правило написания н – нн в причастиях и прилагательных, образованных от глагола. Уметь различать прилагательные и причастия | Работа по карточкам, распределительный диктант | Повторить п.21, правило; словарь; №119 | |
| 5(39) | Одна и две н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных | 1 | Уметь отличать причастия от отглагольных прилагательных. Знать правило написания н-нн в кратких прилагательных и причастиях | Выборочный диктант, работа по карточкам | П.22, правило; словарь; №126, 127 | |
| 6(40) | Морфологический разбор причастия | 1 | Знать порядок морфологического разбора причастия | Беседа, тренинг | П.23, план разбора; словарь; №131 | |
| 7-8 (41-42) | Слитное и раздельное написание не с причастием | 2 | Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с причастием. Уметь применять орфографические правила на практике | Работа с учебником | П.24, правило; словарь; №136 П.24, правило; словарь; №137 | |
| 9(43) | РР Выборочное изложение. Отрывок из рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека» (по упр.130) | 1 | Знать приёмы систематизации материала Уметь излагать мысли, работать с текстом | Выборочное изложение | Подготовиться к словарному диктанту | |
| 10(44) | Анализ изложения. Работа над ошибками. Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени | 1 | Знать условия выбора орфограммы после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Уметь применять орфограмму | Словарный диктант, комментированное письмо | П.25, правило; № 143; 146 (мини-сочинение: описание внешности друга) | |
| 11(45) | Повторительно-обобщающий урок по теме «Причастие» | 1 | Знать орфографию причастия. Уметь обобщать сведения | Объяснительный диктант, грамматико-орфографический разбор | Подготовиться к контрольному диктанту; к.в. с.70; №151 | |
| 12(46) | Контрольный диктант по теме «Причастие» | 1 | Знать морфологические признаки причастия | Контрольный диктант | | |
| - | Деепричастие | 9+2РР; 1КД | | | | |
| 13(47) | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Деепричастие как часть речи | 1 | Знать, что деепричастие самостоятельная часть речи. Уметь находить деепричастие в предложении, определять их синтаксическую роль | Беседа, работа с учебником, запись под диктовку | П.26, правило; №161 | |
| 14(48) | Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте | 1 | Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы | Работа с учебником, комментированное письмо, тест | П.27, правило; №165, 167 | |
| 15(49) | Раздельное написание не с деепричастиями | 1 | Знать правило написания не с деепричастиями. Уметь распознавать приставку не- и частицу не при деепричастиях. | Работа с учебником, комментированное письмо | П.28, правило; №173 | |
| 16(50) | Деепричастия несовершенного вида | 1 | Знать способы образования деепричастий несовершенного вида. Уметь образовывать деепричастия несовершенного вида от глаголов, сохраняя вид | Выборочный диктант, работа с учебником | П.29, правило; словарь; №177 | |
| 17(51) | Деепричастия совершенного вида | 1 | Знать способы образования деепричастий совершенного вида. Уметь образовывать деепричастия совершенного вида от глаголов, сохраняя вид | Выборочный диктант, работа с учебником, беседа | П.30, выучить таблицу; словарь; №185 | |
| 18-19 (52-53) | РР Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь» (от имени одного из действующих лиц картины) | 2 ИКТ | Уметь описывать действия, используя деепричастия | Творческая работа | | |
| 20(54) | Анализ сочинения. Работа над ошибками. Морфологический разбор деепричастия | 1 | Знать порядок морфологического разбора деепричастия. Уметь обобщать и систематизировать знания | Тест, работа с учебником | П.31, план разбора; №188 | |
| 21(55) | Повторение по теме «Деепричастие» | 1 ИКТ | Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи | Объяснительный диктант, работа с учебником | К.в. с.89; №193 | |
| 22(56) | Контрольный диктант по теме «Деепричастие» | 1 | Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию. | Диктант | Подготовиться к тестированию (по материалам ГИА) | |
| 23(57) | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Тестирование | 1 ИКТ | Уметь анализировать контрольную работу | Работа над ошибками, тестирование | Подготовиться к словарному диктанту | |
| - | Наречие | 3 | | | | |
| 24(58) | Наречие как часть речи | 1 | Уметь находить наречия в тексте; определять синтаксическую роль наречия в предложении | Словарный диктант | П.32, правило; №199 | |
| 25-26 (59-60) | Смысловые группы наречий | 2 | Знать смысловые группы наречий. Уметь их определять | Беседа, составление таблицы, работа с учебником, выборочный диктант | П.33, №208 | |
| | III четверть – 40 ч., из них РР –7 ; КД – 3 | | | | | |
| - | Наречие | 15+4РР; 1КД | | | | |
| 1(61) | РР Сочинение по картине И.Попова «Первый снег» | 1 ИКТ | Уметь строить связный текст, подбирать материал на предложенную тему | Составление плана, написание сочинения | Повторить смысловые группы наречий | |
| 2-3 (62-63) | Анализ сочинения. Работа над ошибками. Степени сравнения наречий | 2 | Знать способы образования степеней сравнения наречий, прилагательных | Тест, объяснительный диктант | П.34, определение; словарь; №214 П.34, определение; словарь; №215 | |
| 4(64) | Морфологический разбор наречия | 1 | Знать порядок морфологического разбора. Уметь производить устный и письменный морфологический разбор | Словарный диктант, творческий разбор, беседа | П.35, план разбора; словарь; №216 | |
| 5-6 (65-66) | Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и -е | 2 | Знать правило написания не с наречиями. Уметь правильно писать изученную орфограмму | Обучающий диктант, работа по карточкам, работа с учебником | П.36, правило; словарь; №222 |
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной,... | | Примерная программа по русскому языку для базового уровня представляет... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... |
| Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку представляет... Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; учебно-тематический... | | Примерная программа по русскому языку для профильного (филологического)... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... |
 | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский) и новых учебников по русскому языку для 8 и 9 классов (авторы: Л. А. Тростенцова,... | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Примерной программы основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Разработано Щемелевой Ольгой Юрьевной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории | | Примерная программа по русскому языку представляет собой целостный... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... |
| Программа по русскому языку представляет собой целостный документ,... Рабочая программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку 5 – 9 классов авторов Ладыженской... | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... | | Программа по русскому языку для профильного уровня представляет собой... Программа по русскому языку для профильных 10-11 классов создана на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего... |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... С. И. Львовой по русскому языку для 5-9 классов (М: Мнемозина, 2010), рекомендованной Министерством образования и науки РФ | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Умк для учащихся 6 класса Т. А. Ладыженской и др., Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
