Программа по русскому языку для базового уровня представляет собой целостный документ. Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков,
Скачать 2.28 Mb.
|
Знать основные нормы русского литературного языка | Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии. | 34 | ||||
| 1 | Содержательно-композиционный анализ текстов упр. 274, 278 | Знать основные элементы комплексного анализа текста Уметь анализировать текст по представленным заданиям | Определять синтаксические средства связи предложений и абзацев текста. | |
| № п/п | Тема урока | Количество часов | Предполагаемый результат | Вид контроля | Домашнее задание | Дата проведения |
| | I четверть – 34 ч., из них РР – 9; КД – 2 | | | | | |
| I | Повторение изученного в V – VI классах | 11+4РР; 1 КД | | | | |
| 1 | Русский язык как развивающееся явление | 1 | Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5-6 классе. Знать особенности развития русского языка | Вопросы | №2 (уст.); 6(п.) – сочинение-миниатюра «Живой, как жизнь» | |
| 2 | Синтаксис. Синтаксический разбор | 1 | Знать основные синтаксические понятия: словосочетание, грамматическая основа предложения, члены предложения. Уметь составлять словосочетания, распространять предложения | Самостоятельная работа | №7 – придумать текст на тему «Любимый уголок природы» | |
| 3 | Пунктуация. Пунктуационный разбор | 1 | Знать основные синтаксические понятия из раздела, строение СП, правила постановки знаков препинания. Уметь конструировать предложения по схемам, ставить знаки препинания при обращениях, однородных членах, обобщающих словах | Тест, схематический диктант, работа с карточками | С.6 – к.в.; №12 | |
| 4 | Лексика и фразеология | 1 | Знать понятия: лексическое значение слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы. Уметь работать со словарями, систематизировать материал | Лексический диктант, самостоятельная работа | Словарь, №13 | |
| 5 | Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова | 1 | Знать основные фонетические понятия, характеристики звуков. Уметь производить фонетический разбор | Тестирование, самостоятельная работа | К.в. с.9, 10; №22 – составить план, фонетический разбор указанных слов | |
| 6 | Словообразование и орфография | 1 | Повторить орфограммы в корнях, суффиксах и окончаниях. Уметь производить морфемный и словообразовательный разбор | Тест, распределительный диктант, орфографическая диктовка | К.в. с.12; №27 | |
| 7 | Морфемный и словообразовательный разборы | 1 | Отрабатывать навык морфемного и словообразовательного разбора | Буквенный диктант, орфографическая диктовка | №26, словарь | |
| 8-9 | Морфология и орфография | 2 | Повторить основные грамматические признаки частей речи, основные сведения по морфологии, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи. | Орфографическая диктовка | №31, просклонять числительное 628 №35, словарь | |
| 10 | Морфология и орфография (урок-практикум) | 1 | Знать о значении открытий М.В.Ломоносова по текстам №28,29. Уметь применять орфографические, пунктуационные правила | Диктант, тест | №38, 43 | |
| 11 | Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в5 – 6 классах» | 1 | Уметь применять полученные знания | | | |
| 12 | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками РР Текст. Типы речи. | 1 ИКТ | Знать основные признаки текста, типы речи. Уметь анализировать тексты, составлять план текста | Работа над ошибками, беседа по вопросам | №47 – списать, деля на абзацы | |
| 13-14 | РР Стили литературного языка | 2 ИКТ | Знать изученные стили речи. Уметь определять стили текстов | Составление таблицы | Написать сочинение-миниатюру в художественном стиле об осени | |
| 15 | РР Подготовка к домашнему сочинению по картине И.Бродского «Летний сад осенью» | 1 ИКТ | Уметь составлять план сочинения по картине; собирать рабочие материалы к сочинению | Вопросы | Дописать сочинение по картине №44 | |
| II. | Морфология и орфография. Культура речи | | | | | |
| - | Причастие | 14+5РР; 1КД | | | | |
| 16 | Причастие как часть речи | 1 | Знать признаки причастия. Уметь опознавать причастие | Выборочный диктант, беседа | П.9, правило, словарь; №56 | |
| 17 | РР Публицистический стиль | 1 ИКТ | Знать основные понятия: стиль, тип речи, тема, абзац, микротема. Уметь анализировать текст публицистического стиля | Свободный диктант | №62; повторить словарь | |
| 18 | Морфологические признаки глагола у причастия | 1 | Знать морфологические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками глагола | Распределительный диктант, тест | П.9 повторить правило; №57 | |
| 19 | Морфологические признаки прилагательного у причастия | 1 | Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками прилагательного | Орфографический диктант, тест, карточки | П.9 повторить; №63 | |
| 20 | Склонение причастия и правописание гласных в падежных окончаниях причастий | 1 | Знать условия выбора окончаний причастия. Уметь редактировать текст, в котором используются причастия | Выборочный диктант | П.11, правило; словарь; №66,67 | |
| 21 | Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми | 1 | Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правило выделения его запятыми. Уметь находить причастный оборот в предложении | Орфографическая диктовка, выборочный диктант, работа по карточкам | П.12, правило; №71 (в сочинении использовать причастия) | |
| 22 | Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте | 1 | Знать нормы согласования. Уметь выделять причастный оборот в устной и письменной речи | Тренировочные упражнения, графический диктант, тест | Правило с.33; №73, 75; словарь | |
| 23-24 | РР Описание внешности человека | 2 ИКТ | Знать признаки текста, типы речи, особенности текста-описания | Творческая работа | №82; репродукция с картины В.И. Хабарова «Портрет Милы» - подобрать определения, характеризующие её лицо, позу, одежду. | |
| 25 | РР Сочинение-описание по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы» | 1 ИКТ | Знать признаки текста-описания, его композиционные особенности. Уметь составлять план, определять тему и идею текста | Сочинение-описание по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы» | Подготовиться к словарному диктату с.23-34 | |
| 26 | Анализ сочинения. Работа над ошибками. Действительные и страдательные причастия | 1 | Знать семантику действительных и страдательных причастий. Уметь различать действительные и страдательные причастия | Словарный диктант, работа с учебником, распределительный диктант | П.14, правило; №84, 85 | |
| 27 | Действительные причастия настоящего времени | 1 | Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь находить изучаемую орфограмму | Орфографическая диктовка, работа с учебником, распределительный диктант, самостоятельная работа | П.16, правило ; словарь; №92 | |
| 28 | Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени | 1 | Знать условия выбора гласной в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Уметь применять изученную орфограмму | Выборочный диктант, тренировочные упражнения, работа по карточкам | С.42 – выучить таблицу; №94 | |
| 29 | Действительные причастия прошедшего времени | 1 | Знать правило написания гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени. Уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени. | Беседа, диктант с грамматическим заданием, тренировочные упражнения | П.17, выучить таблицу с.45; словарь; №98 | |
| 30 | РР Изложение от 3-го лица (по тексту упр.100) | 1 | Знать признаки текста. Уметь выделять основную мысль текста, его тему. | Изложение от 3-го лица | | |
| 31 | Анализ изложения. Работа над ошибками. Страдательные причастия настоящего времени | 1 | Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени | Орфографическая диктовка, работа с учебником, беседа |
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной,... | | Примерная программа по русскому языку для базового уровня представляет... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... |
| Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку представляет... Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; учебно-тематический... | | Примерная программа по русскому языку для профильного (филологического)... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... |
 | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский) и новых учебников по русскому языку для 8 и 9 классов (авторы: Л. А. Тростенцова,... | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Примерной программы основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Разработано Щемелевой Ольгой Юрьевной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории | | Примерная программа по русскому языку представляет собой целостный... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... |
| Программа по русскому языку представляет собой целостный документ,... Рабочая программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку 5 – 9 классов авторов Ладыженской... | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... | | Программа по русскому языку для профильного уровня представляет собой... Программа по русскому языку для профильных 10-11 классов создана на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего... |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... С. И. Львовой по русскому языку для 5-9 классов (М: Мнемозина, 2010), рекомендованной Министерством образования и науки РФ | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Умк для учащихся 6 класса Т. А. Ладыженской и др., Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
