I. Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 5 класса
Скачать 0.57 Mb.
|
| Русская литература 19 века | |||||||||
| 17 | А. С.Пушкин(4ч). Стихотворение «Няне». | Знакомство с фактами биографии А. С. Пушкина, оказавшими влияние на становление личности поэта. Воспитание интереса к личности и творчеству А. С. Пушкина. Знакомство с фактами биографии А. Р. Яковлевой, определение её роли в духовном становлении поэта; выявление глубокой человечности лирического героя стихотворения «Няне». Формирование нравственно-эстетических представлений. | Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение наизусть, беседа, выявление роли художественно-изобразительных средств в лирическом произведении, работа с иллюстрациями в учебнике | риторическое обращение | Художники Ксавье де Местр, К. К. Гампельн. Памятник М. А. Ганнибал и А. С. Пушкину в музее-заповеднике «Усадьба Захарово». Скульптор А. Е. Козинин.Портреты Арины Родионовны. Рисунок А.С. Пушкина. Рельеф «Арина Родионовна Яковлева — няня А. С. Пушкина». Художник Я.П. Серяков. «Домик няни» в Кобрине. Иллюстрация Н. В. Ильина к стихотворению «Няне» | наизусть, инд.сообщения сказку прочитать | | | |
| 18 | А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Основные образы сказки. | Выявления народной основы сказки А. С. Пушкина, смысла противопоставления злой царицы и царевны, красоты внешней и внутренней, роли художественно-изобразительных средств в сказке. Формирование нравственно-эстетических представлений. | Сообщение учителя, беседа, работа с иллюстрациями, лексическая работа | фольклорные элементы | Иллюстрации к сказке. Художник В.М. Конашевич Иллюстрации Б. Дехтерева, Т. Мавриной, В. Конашевича, В. Серова, Б. Зворыкина, В. Панина, художников Палеха | отрывок наизусть читать «Руслан и Людмила» | | | |
| 19 | Поэма «Руслан и Людмила» (отрывок). | Выявление сказочных сюжетов, нашедших отражение в прологе, значения и роли сказочных реалий и персонажей, действующих в отрывке из поэмы «Руслан и Людмила»; определение функции художественно-изобразительных средств в повествовании; авторской позиции. Формирование нравственно-эстетических представлений. | Сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями, лексическая работа, выразительное чтение, работа со словарем, сжатый пересказ | рифма | Иллюстрации «Пролога». Художники Н.А. Рамазанов, Г.Г. Гагарин, К.В. Изенберг, Р.Л. Белоусов «У лукоморья». (Шкатулка.) И.Н. Крамской «Пушкин у Лукоморья», В.М. Васнецов «Иван-царевич на Сером волке», И.Я. Билибин «Иван-царевич и Серый волк» | сообщение по плану | | | |
| 20 | Поэтические картины зимы. Стихотворение А. С. Пушкина «Зимняя дорога». | Выявление мотива одиночества, печали, тоски в описании зимней дороги, внутреннем монологе героя. Формирование нравственно-эстетических представлений. | Выразительное чтение, составление ассоциативных рядов, работа с иллюстрациями, прослушивание романса А. А. Алябьева, беседа, работа с учебником | пейзажная лирика | Репродукции Л. Л. Каменева, И.И.Левитана, А. К. Саврасова «Зимняя до рога». Романс А. А. Алябьева на стихи А.С. Пушкина «Зимняя дорога» | анализ и наизусть сообщения | | | |
| 21 | Поэзия 19 века о родной природе (1) | Знакомство с представлением природы разными поэтами 19 века | Выразительное чтение и анализ стихов Е.А.Бара-тынского,М.Ю.Лермонтова А.А.Фета, Ф.М.Тютчева о природе, прослушивание, составление таблицы | выразительные средства | романсы на стихи поэтов, репродукции И.И.Шишкина «Рожь», В.Д.Поленова «Золотая осень», А.К.Саврасова «Весна». | сообщение о лермонтове | | | |
| 22 | М.Ю.Лермонтов (2ч) «Бородино». Историческая основа и прототипы героев | Знакомство с некоторыми сведениями о детских годах М. Ю. Лермонтова, выявление фактов, оказавших влияние на становление личности поэта. Воспитание интереса к личности и творчеству поэта. Воссоздание атмосферы эпохи, выявление исторической основы произведения, значения Бородинского сражения в истории Отечественной войны 1812 г. Формирование представлений о многообразии подходов к теме Отечественной войны 1812 г. Воспитание интереса к отечественной истории и культуре | Сообщения учителя и учащихся; заполнение таблицы, подводящей итоги работы на уроке; работа с учебником, конструирование диалога, слайдовая презентация, лексическая работа | Эпитет. Сравнение. Прототип | Портреты: М. М. Лермонтова, мать поэта. Неизвестный художник. Ю.П. Лермонтов, отец поэта. Неизвестный худ. Лермонтов в детском возрасте. Неизвестный худ..Выставка «Усадьба Середниково». Государственный музей-заповедник М. Ю. Лермонтова «Тарханы» Военная галерея Зимнего дворца (Д. Доу, А. Поляков и В. Голик), Ж.- Ш. Ланглуа «Сражение у Москвы 7 сентября 1812 года», | выразительное чтение наизусть | | | |
| 23 | Средства художественной выразительности в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Бородино» | Выявление художественной идеи стихотворения М. Ю. Лермонтова «Бородино», проявляющейся в изображении поведения, душевного состояния, отношения к происходящему мужественных защитников Родины. Воспитание патриотических чувств. | Лексическая работа, работа с учебником, с терминами, устное словесное рисование, исследовательская работа с текстом | Метафора, звукопись, диалог, монолог, аллитерация, ассонанс | | сочинение «Защитники Родины в изображении М. Ю. Лермонтова». | | | |
| 24 | Н. В. Гоголь.(3ч). Повесть «Ночь перед Рождеством». | Знакомство с некоторыми фактами биографии, оказавшим влияние на становление творческой личности писателя. Малороссия в жизни и судьбе писателя; выявление первоначальных представлений о повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством». Воспитание интереса к творчеству Н. В. Гоголя. | Сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями, слайдовая презентация, конкурс на лучшего знатока повести | | В. А. Го голь-Яновский, отец писателя. Неизвестный художник. М. И. Гоголь-Яновская, мать писателя. Неизвестный художник. Портреты Гоголя работы А. Г. Венецианова, Ф. Моллера, А. А.Иванова, памятник Н. В. Гоголю работы скульптора Н. А. Андреева, иллюстрации В. Е. Маковского, А. М. Каневского, К. А. Трутовского | дочитать | | | |
| 25 | Картины народной жизни в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством».. | Выявление исторической основы. Фольклорных источников и мотивов повести; формирование представлений об образе рассказчика, определение черт сходства и различия героев повести и сказочных персонажей. | Выразительное чтение, художественный пересказ, работа с текстом, таблицей и иллюстрациями, лексическая работа | мифологические и фольклорные мотивы, юмор | Иллюстрации А.П. Бубнова «Слова о великом Иоанне, архиепископе Великого Новограда» | ответы на вопрос, пересказ | | | |
| 26 | Фантастика и реальность в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством». | Выявление роли фантастических персонажей в произведении, смысла противопоставления реального мира Диканьки и фантастического мира Петербурга; определение художественной идеи повести. | Составление рассказа о герое, цитирование наиболее значимых для понимания сущности образа эпизодов, беседа, прослушивание музыкальных фрагментов из оперы Римского-Корсакова | фантастика, сюжет, художественная деталь, портрет, речевая характеристика | Сообщение об Идолище Поганом. Опера Н.А. Римского-Корсакова «Ночь перед Рождеством» | пересказ и составление рассказа о герое | | | |
| 27 | И. С. Тургенев(4ч) «Муму». Знакомство с героями. Герасим и его окружение. | Знакомство с фактами биографии И. С. Тургенева, оказавшими влияние на формирование мировоззрения писателя; определение роли Спасско-Лутовинова в творческой биографии писателя; выявление прототипов рассказа «Муму», Выявление особенностей характера героя, проявляющихся в отношении к крестьянскому труду, обязанностям на службе у барыни, взаимоотношениях с дворовыми людьми; авторской позиции, проявляющейся как в прямых оценках, так и в сравнениях. Обогащение представлений уча-щихся о нравственных качествах Герасима; | Сообщения учителя и учащихся, заочная экскурсия в Спасское-Лутовиново, беседа Художественный пересказ, лексическая работа, работа с иллюстрациями, беседа Составление письменного рассказа о героях, лексическая работа, беседа, работа с иллюстрациями | прототип рассказ, тема художественного произведения | А. И. Кулешов «Герасим и дворня», «Герасим и Татьяна (В.Г. Перов «Наушница» («Перед грозой»). Эскиз-вар.; «Перед грозой» («Наушница»). К.А. Трутовский «Благо-детельница»; И. И. Пчелко «Герасим возле дома барыни», «Дворецкий Гаврила», «Барыня», «Сцена разговора Гаврилы и Капитона», «Герасим и Татьяна» | биография работа с тетрадью, пересказ | | | |
| 28 | Герасим и Муму. Два решения. | Сопоставление истинных и глубоких чувств Герасима с фальшивыми переживаниями барыни; выявление отношения автора к барыне и барскому окружению, постижение глубины и содержательности чувств Герасима, смысла противопоставления его цельной, мужественной и чистой натуры нравам господских прихвостней; осмысление изменений в душе Герасима: от покорности, беспрекословного подчинения барской воле к утверждению себя как личности. | Сообщения учащихся, выразительное чтение, работа с иллюстрациями, лексическая работа | эпизод | Иллюстрации: И. Астапов, П. М. Боклевский «Герасим и Муму»; И. И. Пчелко «Муму в гостиной барыни»; П. Н. Пинкисевич «Прощание с Муму»; А. И. Кулешов «Герасим в трактире», «Герасим готовится бросить Муму в воду», «Герасим и дворня», «Герасим по дороге в деревню», «Истерика барыни», «Ночь», «Герасим обнимает Муму с веревкой на шее» | пересказ | | | |
| 29 | «Стихотворения в прозе» И. С. Тургенева. | Красота и богатство русского языка, образ человека и природы в цикле Выявление художественных идей стихотворений в прозе «Воробей» и «Русский язык»; роли образно-выразительных средств в стихотворениях. | Сообщения учителя и учащихся. Составление плаката-цитаты, выразительное чтение, лексическая работа | стихотворения в прозе, эпитет, сравнение | Высказывания писателей о русском языке. Россия в 70—80-е гг. XIX в. | наизусть, готовиться к сочинению | | | |
| 30 | Р. Р. Классное сочинение. Анализ эпизода. | Обобщение и систематизация полученных знаний; обучение анализу эпизода художественного произведения. Формирование нравственно-эстетических представлений. | работа с планом анализа эпизода, составление рабочих материалов, конструирование начала и финала сочинения | Эпизод, сюжет, конфликт, завязка, развитие действия, кульминация, развязка | | дописать | | | |
| 31 | Н. А Некрасов(2ч) «Крестьянские дети». | Знакомство с фактами биографии Н. А. Некрасова, оказавшими влияние на становление личности поэта, с творческой историей стихотво-рения; Основная тема стихотворения Н. А. Некрасова «Крестьянские дети» и способы её раскрытия | Сообщение учителя, лексическая работа, работа с репродукциями картин и портретами поэта, выразительное чтение, беседа. Составление цитатного плана, выра-зительное чтение наизусть, работа с иллюстрациями и таблицей | композиция . Строфа, эпитет, сравнение, оксюморон | Левитан «Владимирка», И. Е. Репин «Бурлаки на Волге А. Г. Венецианов «Крестьянские дети в поле»,«Гумно», «Жатва»; В. Е. Маковский «Игра в бабки» | выразительное чтение | | | |
| 32 | «Есть женщины в русских селениях». (Стихотворение Н. А. Некрасова «Тройка»). | Выявление фольклорной основы произведения, авторской позиции. Формирование представлений о строфе. Развитие нравственно-эстетических представлений учащихся. | Выразительное чтение, работа с репродукцией картины И. Глазунова, сообщение учителя, прослушивание романса «Тройка», работа с учебником, беседа | строфа, эпитет, сравнение | И. Глазунов «Что ты жадно глядишь на дорогу».Народная песня «Вот мчится тройка почтовая...».«Тройка» («Что ты жадно глядишь на дорогу.. Композиторы А. Дюбюк, М. В. Коваль | наизусть | | | |
| 33 | Л.Н.Толстой(4ч Творческая история рассказа «Кавказский пленник». | Знакомство с фактами биографии Л. Н. Толстого, связанными с творческой историей рассказа «Кавказский пленник»; выявление историко-литературной основы рассказа, первоначальных впечатлений о прочитанном. Ясная Поляна Воспитание интереса к жизни и творчеству Л. Н. Толстого. | Сообщения учителя и учащихся, заполнение рефлексивной таблицы, работа с репродукциями, беседа, сообщение «историка» о присоединении Кавказа к России. | рассказ, сюжет | И. Н. Крамской. Портрет Л. Н. Толстого. Картины, посвященные Кавказской войне (Ф. Рубо, Г. Гагарин, Т. Горшельт) | биография, таблица, дочитать | | | |
| 34 | Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник» Жилин и Костылин в плену | Знакомство с реалиями жизни горцев, выявление мотивов поступков героев, особенностей взаимоотношений Жилина и горцев, языка произведения. Воспитание гуманистического мировоззрения. | Выразительное чтение по ролям, художественный пересказ, лексическая работа, устное словесное рисование, исследовательская работа с текстом | рассказ, портрет | Ю. Н. Петров «Жилин в сарае»; М. С. Родионов «Дина подает Жилину кувшинчик с водой»; А.В. Кокорин «Жилин пьет воду», «Дина с куклой, сделанной Жилиным» | характеристика | | | |
| 35 | Две жизненные позиции в рассказе «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа. | Выявление мотивов поступков героев, художественной идеи произведения. Воспитание гуманистического мировоззрения. | Составление цитатного плана, беседа, работа с иллюстрациями | завязка, кульминация, развязка, идея | М.С. Родионов «Жилин смотритв русскую сторону», «Жилин и Дина пытаются снять колодку»; Ю.Н. Петров «Жилин и Костылин во время побега», «Жилин и Дина. Перед побегом» | собрать по плану материал | | | |
| 36 | Р. Р. Сочинение «Над чем заставил меня задуматься рассказ Л. Н. Толстого?». | Обобщение и систематизация полученных знаний, выявление нравственных проблем рассказа, смысла противопоставления доброты и любви к людям злобе и нетерпимости. | Лексическая работа, работа с пословицами и афоризмами, составление плана сочинения, беседа, сообщение учителя | | | Дописать | | | |
| 37 | Детские и юношеские годы А. П. Чехова. Семья. Книги. «Злоумышленник». | Знакомство с фактами биографии, оказавшими влияние на формирование мировоззрения писателя; выявление роли книги в жизни А. П. Чехова. Воспитание интереса к жизни и творчеству А. П. Чехова. Чеховские приёмы создания характеров и ситуаций в рассказе Осмысление противопоставления рациональной логики, основанной на законе, патриархальному «праву по совести»; | Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение, работа с изобразительным матери алом, слайдовая презентация лексическая работа | юмор, комическая ситуация, ирония, антитеза, метафора, градация | Портрет А. П. Чехова работы О. Э. Браза К. Ротов «Злоумышленник | выразительное чтение, пересказ | | | |
| 38 | Отношение писателя к персонажам рассказа «Пересолил» | Определение темы; осмысление авторской позиции жанровых особенностей рассказа; выявление художественных особенностей произведения. | Выразительное чтение по ролям, пересказ, анализ рассказа | | Рисунки учащихся | написать юмористический рассказ «Случай из моей жизни» | | | |
| Произведения русских писателей 20 века (23ч из них 19+3В/Ч+1Р/Р) | |||||||||
| 39 | Бунин (2ч) Поэзия И. А. Бунина. Победа красоты над смертью в стихотворении «Густой зелёный ельник у дороги…». | Знакомство с некоторыми фактами биографии И. Бунина, оказавшими влияние на формирование мировоззрения писателя. Семейные традиции и их влияние на формирование личности. Книга в жизни И. А. Бунина Воспитание интереса к творчеству И. Бунина. | | | Портрет И. А. Бунина работы Л. В. Туржанского Клод Лоррен «Пейзаж с Асканием, стреляющим в оленя», В. В. Набоков «Олень». Сообщение о Диане | наизусть | | | |
| 40 | Рассказы И. А. Бунина о родной природе «В деревне». «Подснежник» | Выявление особенностей поэтического взгляда на мир героя рассказа, художественной идеи рассказа. Слияние с природой и нравственно-эмоциональное состояние персонажей в рассказах | Составление цитатного плана, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, работа с репродукциями, выразительное чтение, беседа | образ-пейзаж | И. Шишкин «Зима», Н. Крылов «Русская зима», К. Юон «Мартовское солнце» Б. Кустодиев «Масленица» | | | | |
| 41 | |||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 7б, в... Рабочая программа по литературе в 7б,в классах составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |  | Пояснительная записка к рабочей программе по литературе в 11 классе Э. Д. Днепрова, А. Г. Аркадьева. М. Дрофа, 2008 г., а также с учетом учебника для 11 класса под редакцией И. Н. Сухих, 2-е издание,... |
| Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса математика Настоящая программа является рабочей программой по математике для 5 класса и ориентирована на работу по учебно -методическому комплекту... | | Пояснительная записка к рабочей программе по изобразительному искусству подготовительный класс За основу рабочей программы по изобразительному искусству для подготовительного класса взята Программа 1-4 класса коррекционного... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для учащихся 5 класса А. А. Кузнецова, М. В. Рыжакова, А. М. Кондакова. Главная отличительная особенность программы в том, что изучение литературы как... | | Пояснительная записка к рабочей программе Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе авторской программы для 5- 9 кл.: Ладыженской Т. А. Баранова... |
| Рабочая программа по предмету география Для 10 класса (1 час в неделю, 35 часов в год) Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса за 10 класс по географии | | Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 9 класса Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с гос впо по специальности «юриспруденция» и соответствует действующему учебному... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по биологии 10 класс Пояснительная записка к рабочей программе по биологии 10 класс (общеобразовательный уровень) | | Пояснительная записка к рабочей программе по истории для 9 а класса на 2013-2014 учебный год Составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2007 г., авторских программ |
| Пояснительная записка к рабочей программе по Всеобщей истории для... Рабочая программа по истории для 5-го класса разработана на основе Примерных программ по истории основного общего образования составители:... | | Рабочая программа средней школы пояснительная записка к рабочей программе... |
| Пояснительная записка история 9 класс рабочая программа по истории... Примерной программе основного общего образования по истории, курсы «Истории России» и «Всеобщей истории» реализуются в Рабочей программе... | | Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся |
| Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся | | Пояснительная записка к рабочей программе по изобразительному искусству... Министерства образования и науки Российской Федерации №1897 от 5 марта 2004 года |
