Пояснительная записка рабочая программа по учебному курсу «Литература»
Скачать 0.67 Mb.
|
| Раздел 4. Средства контроля Материалы для контрольных, самостоятельных и проверочных работ. Контрольные вопросы и задания по теме «Мифология» 1. Дайте определения следующим понятиям: а) Бродячие певцы Древней Греции — ... б) Богиня счастья — ... в) Богиня плодородия — ... г) Циклоп — ... д )Бог врачевания — ... е) Богиня земли — ... ж) Древние музыкальные инструменты греков и россиян —... з) Дике —... и) Миф —... к) Мойры —... л) Бог огня — ... м) Громовержец —... н) Ярило — ... Составьте кроссворд «Боги Древней Греции». Согласно славянской легенде, Земля была рождена: а) из воды; б) из облака; в) из молока; г) из масла. Чего не увидел бог Сварог в поднебесье: а) Солнца; б) Месяца; в) Океана; г) Земли? Кто, по представлениям древних славян, охраняет покой и порядок на воде: а) лесовик; б) нимфа; в) домовой; г) русалка? Бог солнца у славян: а) Семарг; б) Сварог; в) Хоре; г) Перун. Род — отец и мать всех богов славян. Составьте ряд однокоренных слов со словом «род». Проверочная работа по теме «Пословицы и поговорки» 1. Прочитайте размышления известного фольклориста В.Н. Добровольского и современное определение пословицы и подготовьте небольшое сообщение об этом жанре устного народного творчества. Предварительно составьте план своего со- общения. «Пословица изображается жизненным опытом, им же под тверждается или отрицается» (В.Н. Добровольский). Пословица — краткое, устойчивое в речи, образное народ ное изречение. По отношению к своему буквальному смыслу употребляется в переносном значении (Литературный энци клопедический словарь). 2. Вспомните и запишите несколько пословиц об учении и науке. 3. Напишите небольшой рассказ, который уместно завер шить одной из приведенных ниже пословиц. Озаглавьте свое сочинение. а) Где виден путь прямой, там не езди по кривой; б) Добрый плачет с печали, а злой — от радости; в) За двумя зайцами по гонишься — ни одного не поймаешь. 4. К данным пословицам других народов подберите близкие по смыслу русские пословицы. а) Яблоки недалеко падают от своего дерева (татарская); б) Лучше и надежнее верный мир, нежели ожидаемая победа (Т. Ливии); в) Не могут быть разом и волки сыты, и козлы це лы (иллирийская); г) Каждая лисица свой хвост хвалит (чеш ская); д) Нет рода без урода (сербская); е) Где много нянек, там дитя без носу (польская); ж) Где коротко, там и рвется (ли товская); з) Своя тяжесть не тяжела (немецкая); и) Надобно с волками выть (французская). 5. Определите тему и основную мысль приведенных ниже пословиц. С чем сравнивается в некоторых из них книга? а) Будешь книги читать — будешь все знать; б) В книге ищи не буквы, а мысли; в) Книга в счастье украшает, а в несча стье утешает; г) Книга для ума — что теплый дождь для всхо дов; д) Книга мала, а ума придала; е) Книга подобна воде: до рогу пробьет везде; ж) Ум без книги — что птица без крыльев; з) Книги не любят, когда их чтут, а любят, когда их читают; и) Кто много читает, тот много и знает; к) Читай, Фома, набирай ума; л) Читать не размышляя — что есть не пережевывая; м) Чтение — вот лучшее учение. 6. Найдите в пословице Книги не любят, когда их чтут, а любят, когда их читают слова, имеющие близкое звучание, но разное значение. Какую роль они выполняют в пословице? Определите значение слова чтут. 7. Как вы понимаете заключительную часть определения поговорки «...поговорка грамматически или логически не закон чена и лишена обобщающего поучительного смысла»! 8. Запишите две-три пословицы. Подберите к ним близкие по смыслу поговорки. 9. В произведениях устного народного творчества часто употребляются слова с уменьшительно-ласкательными суф фиксами. Приведите примеры пословиц и поговорок с такими словами. 10. Прочитайте пословицы о пользе учения. Выпишите из них слова с приставками не-, недо-, пере-. Определите значе ние этих приставок. 1. Недоученный хуже неученого, переученный хуже недоученного. 2. Ученье — свет, а неученье — тьма. 3. Ученый водит, неученый следом ходит. 4. Незнайка лежит, а знайка далеко бежит. 5. Знайка дорожкой бежит, незнайка на печи лежит. Контрольная работа по теме «Загадки, пословицы, поговорки» 1. Дайте определения понятиям: а) Фольклор — ... б) Малые жанры фольклора — ... в) Пословица — ... г) Поговорка — ... д) Загадка —... 2. Вспомните не менее двух пословиц на следующие темы: ученье, здоровье, труд, верность слову. 3. Напишите записку или письмо шуточного характера. Используйте в них одну из данных пословиц: Люди пахать, а мы руками махать; Мало, да честно, а и немного, да сытно. 4. В чем разница между пословицей и поговоркой? 5. Нарисуйте иллюстрацию к одной из данных пословиц: Идет княгиня, на плечах корзина, а в корзине мякина (о зазнайстве, гордыне); Мы с тобой как рыба с водой (о дружбе). Самостоятельная работа по теме «Сказки» 1. Дайте определения понятиям: а) Сказка — ... б) Композиция — ... в) Сказки бывают следующих видов:... г) Сказки состоят из следующих элементов:... д) В сказках часто используются следующие художественно-выразительные средства:... 2. Каковы особенности сказки «Царевна-лягушка»? 3. Почему Василиса названа Премудрой? 4. Назовите зачин и концовку сказки «Царевна-лягушка». 5. Приведите примеры гиперболы из сказки «Царевна-ля гушка». 6. Перечислите знаменитых сказителей. 7. Какую роль играет запрет в волшебных сказках? 8. Нарисуйте иллюстрацию к любому фрагменту сказки « Царевна-лягушка». 9. К какому типу относится сказка «Чего на свете не быва ет»? Свой ответ аргументируйте. Контрольные вопросы и задания по теме «Древнерусская литература» 1. По какой причине и в каком году возникла необходи мость в распространении книг? 2. Дайте определение: Летопись —... 3. Кто автор «Повести временных лет»? 4. Расскажите историю названия города «Киев». 5. Что значит прочитать книгу от доски до доски? Откуда пошло это выражение? 6. Когда и где была издана первая печатная книга? 7. Как звали русского первопечатника? 8. Назовите создателей славянской азбуки. 9. Когда и где проводится День славянской письменности? Контрольные вопросы и задания по теме «Басни» 1. Дайте определения следующим понятиям: а) Басня —... б) Родоначальник басни — ... в) Эзопов язык — ... г) Аллегория — ... д) Басня состоит из — ... 2. С какими сказками можно сравнить басни? Обоснуйте ответ. 3. В чем проявляется иносказательный смысл басен? 4. Внимательно рассмотрите иллюстрацию к басне «Сви нья под Дубом». Помимо указанных в произведении басенных персонажей (Свинья, Дуб), вы найдете на ней и изображение ворона. Как вы думаете, почему художник поместил эту птицу на свою иллюстрацию? 5. Перечислите известных вам баснописцев. 6. Сочините свою басню в прозе или стихах. Какой порок вы в ней будете высмеивать? Самостоятельная работа по поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» 1. Придумайте названия к нескольким эпизодам поэмы «Руслан и Людмила». 2. Какому определению, на ваш взгляд, более соответству ет поэма А.С. Пушкина? Свой ответ аргументируйте. Поэма — крупное стихотворное произведение с повество вательным или лирическим сюжетом (Литературный энци клопедический словарь). Поэма — большое многочастное стихотворное произведе ние, принадлежащее отдельному автору {Краткая литера турная энциклопедия). 3. Определите основные события Песни первой поэмы. За пишите их в левой части таблицы, в правой приведите соот ветствующие им строки из текста. У вас получится цитатный план. 4. Какие события намечает фрагмент Песни первой поэмы от слов: «Но, страстью пылкой утомленный...» до слов: «И пир веселый им не в пир...»? 5. В поэме «Руслан и Людмила» среди других персонажей присутствует и автор — А.С. Пушкин. Найдите такие эпизоды. В каком качестве присутствует в них автор: в роли рассказчи ка, свидетеля происшедшего или в каком-нибудь еще? Пись менно ответьте на этот вопрос. 6. Попробуйте сформулировать основные события Песни второй поэмы в виде цитатного плана. 7. Запишите ключевые слова и словосочетания, которые передавали бы основной ход событий Песни третьей. 8. Вспомните, какие поступки совершают Рогдай, Фарлаф и Руслан, после чего попытайтесь нарисовать их портреты. В текст своего рассказа включите эпитеты для характеристики персонажей. 9. Исследование. И в народных сказках, и в сказке В.А. Жу ковского «Спящая царевна», и в поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» для достижения своей цели герои должны пре одолеть препятствия, которые встречаются на их пути. Изо бразите цепочку этих препятствий для каждого персонажа в отдельности (Василиса Прекрасная, царевич, Руслан). Лег кие, с вашей точки зрения, препятствия обозначьте треуголь ником, более сложные — кружочком, очень сложные — квадра том. После этого попытайтесь сделать вывод о схожести и различии пути героя к цели в народной сказке «Василиса Пре красная», сказке В.А. Жуковского «Спящая царевна» и поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». 10. Творческая работа. Какой эпизод в поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» произвел на вас наиболее сильное впе чатление? Напишите о нем отзыв с обоснованным выводом. Контрольные вопросы и задания по теме «А. С. Пушкин» 1. Где и в какой семье родился А. С. Пушкин? Кто из близ ких людей оказал на него наибольшее влияние? 2.По эпизодам «Сказки о мертвой царевне и о семи бога тырях» составьте план кинофильма. Выпишите ключевые слова для характеристики царевны и царицы. 3. Дайте определения следующим понятиям: а) Риторическое обращение — ... б) Ритм —... в) Эпитет —... г) Отличие литературной сказки от фольклорной заключа ется в... 4. Приведите примеры обычных и риторических обраще ний из «Сказки о мертвой царевне...». 5. Чем отличается прозаическая речь от стихотворной? Самостоятельная работа по рассказу И.С. Тургенева «Муму» 1. Помогает ли название рассказа понять его смысл? 2. Подберите из текста рассказа слова, словосочетания и предложения, наиболее точно характеризующие основные ка чества характера Герасима, Татьяны, барыни, Капитона, слуг. 3. Какой эпизод произвел на вас самое сильное впечатле ние? Почему? 4. Опишите отношение Герасима к Муму. Особо подчер кните, что значила собачка для Герасима. 5. Устное рисование. Подберите ключевые слова и по ним нарисуйте устно портрет одного из персонажей рассказа. 6. Запишите план (простой, сложный, цитатный) для ха рактеристики Герасима. Подготовьте ответ по этому плану. 7. Продолжите ряд слов, характеризующих Татьяну: доб рая... 8. Продолжите ряд слов, характеризующих барыню: бога тая... 9. Считаете ли вы поступок Герасима, утопившего Муму, жестоким? Свой ответ аргументируйте. 10. Исследование. Работа с образно-выразительными средствами художественной прозы. 11. Как вы думаете, возможна ли в наши дни история, по добная той, что воссоздана в рассказе И.С. Тургенева «Муму»? Постарайтесь обосновать свой вывод. 12. Свое отношение к прочитанному можно выразить не только словом, но и цветом. Какие цвета преобладали бы, если бы вы описывали характер Герасима, Татьяны, барыни, Капитона? 13. Творческая работа в малых группах. Составьте сжатый пересказ рассказа «Муму». Для этого разбейте произведение на отдельные эпизоды, озаглавьте их, кратко сформулируйте основное содержание эпизода. 14. Конкурс. Подготовьте по два-три вопроса для литера турной викторины «И.С. Тургенев и его рассказ «Муму». Самостоятельная работа по рассказу Л.Н. Толстого •«Кавказский пленник» 1. Напишите словарную статью к слову рассказ. 2. Вы знакомы с понятиями «сюжет» и «фабула». В табли це отразите основные эпизоды сюжета и элементы фабулы рассказа «Кавказский пленник» (укажите либо название эпи зода, либо фразы, где элемент фабулы начинается и где закан чивается). Помните, что основными элементами фабулы явля ются завязка, кульминация и развязка. Пролога и эпилога в художественном произведении может и не быть.
|
Похожие:
 | Учебному курсу «Литература» 5 класс. Пояснительная записка 1 Перечень... | | Балагтдиновой Алсу Ниязовны (первая квалификационная категория) по... «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель директора по увр |
| Учебному курсу «Литература» 9 класс. (уровень преподавания: базовый... | | Пояснительная записка. Общая характеристика учебного предмета, курса Рабочая программа составляется учителем-предметником (педагогом дополнительного образования) по определенному учебному предмету или... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по курсу Литература Федеральный государственный стандарт среднего (полного) общего образования. Литература. – М.: Просвещение, 2009 г | | Пояснительная записка рабочая программа к учебному курсу по окружающему... Рабочая программа к учебному курсу по окружающему миру для 4 класса разработана на основе компонента Федерального государственного... |
 | Рабочая программа учебного курса по немецкому языку для 2 класса... Муниципальное общеобразовательное учреждение «нижнеозернинская средняя общеобразовательная школа» | | Пояснительная записка рабочая программа к учебному курсу «Deutsch. Kontakte» Примерной программы среднего (полного) общего образования по немецкому языку (базовый уро вень) и авторской программы Г. И. Ворониной... |
| Пояснительная записка основной Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительная записка, основное содержание, учебно-тематический... | | Пояснительная записка рабочая программа по курсу «Литература» Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев, 3-е издание, исправленное и дополненное. – М.: Русское слово в соответствии с требованиями... |
| Рабочая программа по учебному курсу «Литература» 7 класс «Средняя общеобразовательная школа №31 с углубленным изучением отдельных предметов» | | Рабочая программа Панариной Наталии Владимировны по учебному курсу «Литература» «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов»» |
| Рабочая программа Панариной Наталии Владимировны по учебному курсу «Литература» «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов»» | | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» в 11 классе. Учитель:... Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего... |
| Пояснительная записка к курсу «Изобразительное искусство» Рабочая программа учителя по курсу изобразительного искусства для учащихся 2-го класса рассчитана на 34 часа (1 час в неделю, 34... | | Рабочая программа по учебному курсу «литература» для 10 класса «Литература» под редакцией В. Я. Коровиной. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
